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北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案《平移和旋轉(zhuǎn)》.doc

  • 資源ID:4398212       資源大?。?span id="yxktnhu" class="font-tahoma">14KB        全文頁數(shù):3頁
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北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案《平移和旋轉(zhuǎn)》.doc

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案平移和旋轉(zhuǎn)1、結(jié)合學(xué)生已往的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例,感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并會(huì)區(qū)別這兩中常見的現(xiàn)象。2、能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征,在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的平移后的圖形。教具準(zhǔn)備細(xì)繩、扣子、方格紙,風(fēng)車等。教學(xué)過程一、揭示課題宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。板書課題:平移和旋轉(zhuǎn)二、講授新課1、看一看??磮D纜車沿筆直索道滑行。讓學(xué)生猜一猜:這是平移現(xiàn)象,還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(這是平移現(xiàn)象)看小風(fēng)箏轉(zhuǎn)動(dòng)。讓學(xué)生猜一猜:這是平移現(xiàn)象,還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?(旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象)結(jié)合剛才的兩個(gè)現(xiàn)象突出本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、說一說。(1)出示課本其他圖形。讓學(xué)生判斷哪些運(yùn)動(dòng)是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)。(2)學(xué)生說一說。問:你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)?旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有:電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)等。平移運(yùn)動(dòng)有:汽車從甲地到乙地等。3、做一做。(1)要求學(xué)生試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生,做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。取學(xué)具(細(xì)繩、紐扣),細(xì)繩約4至5分米長;細(xì)繩一端系著紐扣,一端抓在手上;手腕使勁,使紐扣做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。明確這個(gè)運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生,做平移運(yùn)動(dòng)。取一物體擺放在桌面(如筆盒等);將問題向左、向右、向上、向下(包括斜向運(yùn)動(dòng))移動(dòng)。明確這些運(yùn)動(dòng)都是平移運(yùn)動(dòng)。4、試一試。(1)出示圖形。(課本20頁圖)(2)提出問題:向什么方向平移?平移了幾格?(向下平移1格)(3)你是怎么知道的?(整個(gè)圖形比原來圖形低1格;圖形的底邊比原來的底邊底1格;三角形的頂點(diǎn)所在的位置比原來的位置底1格等。)(4)指導(dǎo)學(xué)生以三角形中的某一點(diǎn)(如頂點(diǎn))為標(biāo)準(zhǔn),觀察它的平移方向和位置,然后判斷結(jié)果。目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或體會(huì),觀察一個(gè)圖形的平移過程,只需觀察圖形上任意一點(diǎn)的平移過程。三、指導(dǎo)看書1、認(rèn)真看書,進(jìn)一步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、完成課本第20頁試一試中的填空。3、有不理解的,提出問題,教師個(gè)別指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1、課本第21頁練一練中的第1、2、3題。(1)保證學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)間。(2)在學(xué)生練習(xí)時(shí),教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有效的幫助。2、小黑板作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、判斷下面現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。3 / 3

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