部編版三年級下冊《語文園地三》語文教案.doc
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部編版三年級下冊《語文園地三》語文教案 教學目標 1.品析排比修辭手法的妙處,并在口語交流中提升語言表達的能力。 2.掌握生字新詞,提升語文素養(yǎng)。 3.積累文化常識,增強審美情趣。 4.通過教師引導,學生自主交流的方法,提升學生語言表達的能力。 5.通過小組合作的方式,培養(yǎng)學生 團結合作的意識。 6.提升學生語言表達的能力,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。 重點難點 教學重點 1.品析排比修辭手法的妙處,并在口語 交流中提升語言表達的能力。 2.掌握生字新詞,提升語文素養(yǎng)。 教學難點 積累文化常識,增強審美情趣。 課時安排 1課時 教學過程 一、新課導入 本單元的課文內容給我們介紹了不少傳統(tǒng)文化的知識。不管是傳統(tǒng)節(jié)日,還是寶貴的文化遺產,抑或是珍貴的藝術作品,其中都蘊含了深厚的文化內涵 ,在上一節(jié)課中,我們已經敘寫了有關傳統(tǒng)節(jié)日的故事。在把一件事情描寫清楚的過程中,不知道大家有沒有運用一些修辭手法呢?在這節(jié)課的學習中,我們就首先交流一下在本單元學習過的修辭手法--排比。 二、交流平臺 1.導入 在本單元的課文學習中,作者為了把一個意思寫得更清楚,會在具體的段落使用排比的修 辭手法。在《趙州橋》第3自然段里,為了寫清楚趙州橋非常美觀,作者運用 排比的修辭手法,詳細介紹了橋面欄板上精美的圖案,把各種姿態(tài)寫得活靈活現。在《一幅名揚中外的畫》第3自然段里,作者運用排比的修辭手法,詳細描寫了來來往往、形態(tài)各異的人,清楚地 寫出了畫上街市的熱鬧。在本次交流中,我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物,可以是一件事情,可以是一個人物形象,發(fā)揮自己的想象,大膽交流,在學習中學會運用排比修辭手法,提高語言表達能力。 2.要求 明確:在口語交際中運用排比的修辭手法,提高語言表達能力。 3.交際指導 選定具體描繪的對象,運用三個或三個以上,結構相同或者相似的語句進行描寫。 4.交際示例 (1)湖水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;湖水真清啊,清得可以看見湖底的沙石;湖水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。 (2)朋友是快樂日子里的一 把吉他,盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風,輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師,熱情的將你引向陽光的地帶。 三、識字加油站 1.檢查學生預習情況。 2.讀準字音,學會 書寫。 稅(shu)務局 防疫(y)站 咖(kā)啡(fēi)館 閱(yu)覽室 廢(fi)品收購站 農貿(mo)市場 點撥:稅是翹舌音;疫讀y,不能讀成y;咖讀kā,不能讀成ji??;廢品不能寫成費品。 四、詞句段運用 1.對照流程圖讀讀下面這段話,照樣 子口頭介紹一次手工活動的過程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。 (原題見教材 第46頁) 示例: 流程:伸摳端瞅擺捏 只見泥人張左手伸到桌子下邊,打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒,眼睛 也只瞅著桌上的酒菜,這左手便擺弄起這團泥巴來,幾個手指飛快捏弄,比變戲法的劉禿子還靈巧。 2.讀一讀,想一想下面這兩段話有什么共同特點,再照樣子寫一段話。 (原題見教材第46頁) 點撥 :這兩段話都運用了排比的修辭手法,還運用了總分的寫作手法,讓句子有 氣勢、生動。 示例:春天來了,公園里百花齊放、爭奇斗艷:迎春花,黃色的貝蕾在綠葉中若隱若現;桃花,粉紅的臉蛋惹人喜愛;梨花,雪白的花瓣隨風起舞 五、日積月累 文房四寶:筆墨(m)紙硯(yn) 雅(yǎ)人四好:琴棋書畫 花中君子:梅蘭(ln)竹菊 中醫(yī)四診:望聞問切 1.學生自讀四組短語,讀準字音,老師應當 點撥并拓展。 點撥:硯讀yn,不讀xin;蘭讀ln,是邊音不是鼻音。 拓展類似的詞語: 人生五味:酸甜苦辣咸 生活四事:衣食住行 開門七件事:柴米油鹽醬醋茶 拓展相關古詩或詞語: 示例一: 墨 梅 (元)王冕 我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。 畫 (唐)王維 遠看山有色,近聽水無聲。 春去花還在,人來鳥不驚。 菊 花 (唐)元稹 秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。 示例二: 與中醫(yī)有關的成語:妙手回春、懸壺濟世、藥到病除、藥到病除。 2.結合課件展示精美圖片,帶領學生感受傳統(tǒng)文化的奧妙。 六、課堂小結 同學們在課后可以根據我們本單元學習的內容,在課下去搜集更多的傳統(tǒng)節(jié)日的知識,以及補充閱讀更多古詩詞,積累更多字詞。并在以后的習作中多加運用修辭手法,不斷提升自己的語言表達能力。 5 / 5- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
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- 語文園地三 部編版 三年級 下冊 語文 園地 語文教案
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