鄂教版三年級語文下冊教案《一顆小碗豆》.doc
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鄂教版三年級語文下冊教案《一顆小碗豆》 這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事,終于在發(fā)芽、長葉、開花的成長過程中,給屋內(nèi)患病的小姑娘帶來愉快與生機(jī)的故事。作者以極富詩意的語言,展現(xiàn)了小豌豆的活潑與樂于助人的美好形象。文中小姑娘由呆呆地到笑吟吟地到高興極了,由連坐也坐不起來、一動也不能動到臉色好多了、自己坐起來,到竟站了起來的過程,正是愛的力量的體現(xiàn)。小豌豆的愿望不高,既不想跑得很遠(yuǎn),也不想飛得更高,更不愿整天的睡大覺,他只是希冀著給人們做件好事就高興了。正是這樸實(shí)平淡的愿望,包含了世間最美好的情感以助人為樂,以奉獻(xiàn)愛心為美。是愛心讓垂危的生命煥發(fā)生機(jī)與活力,也正是因?yàn)閾碛袩o私的愛,無論何時(shí)、何地,小豌豆都充滿了生機(jī)與朝氣,充盈著活潑與熱情。 全文無一愛字,但讀后,總有一股清新的氣息縈繞,有一絲從心底自然生成的感動,讓人回味,使人不由自主地隨小姑娘心情的變化而變化,隨小姑娘病情的好轉(zhuǎn)而歡樂,不由自主地因小豌豆的善良和愛而生敬佩之情。小豌豆的愛不驚心動魄,不蕩氣回腸,但卻潤物無聲,自由流淌。 本文讀后,讓人感到作者不是在寫故事,而是在講故事、說故事,那童稚的語言、極口語化的描述,使每一個(gè)孩子都能感覺到作者正坐在他們面前,娓娓地給他們講豌豆的故事:時(shí)間一天天過去,豌豆莢慢慢的變黃了,豌豆也慢慢的變黃了,小屋子真的一下子打開了,五顆豌豆都滴溜溜地滾了出來,飛到了一座小樓的窗臺上,骨碌一滾,滾到一條裂縫里,那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴,上面還長著青苔,猛勁兒長,可不是嘛,小姑娘的臉色好多了,她還能自己坐起來,坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢語言淺顯,但讓人如臨其境,如見其形。而綠茵茵的,好像一間綠顏色的小房子他們一排兒坐著,誰也不跑來跑去、春天到啦,樹枝該吐出小芽兒來了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來了則完全從天真的兒童的角度,用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽和體驗(yàn),極富情趣,且充滿詩意,表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。 知識與技能目標(biāo): 1、認(rèn)識本課茵、砰、芽、吟4個(gè)生字,會正確書寫12個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。 3、理解文本的內(nèi)容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。 過程與方法目標(biāo): 1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2、通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),感受安徒生童話世界中的真、善、美,激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛心,生活會更幸福,世界會更美麗。 策略與方法: 合作交流,讀中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢? (學(xué)生們暢所欲言) 同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事? 請同學(xué)們打開書122頁,讀一讀吧! 二、初讀課文,自學(xué)生字。 1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。 2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。 3、用各種形式理解文中詞語。 如:豆莢、青苔、綠茵茵等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。 如:笑吟吟、懶洋洋、骨碌、滴溜溜、等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來,或結(jié)合文中的具體語境來理解。 對于其他詞語可以師生共同解決。 4、檢查讀文情況: 教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。 三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。 2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字的品位與理解。 四、品讀理解、質(zhì)疑感悟 1:小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo),它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點(diǎn),讓學(xué)生著重體會5自然段。特別是最后一句,讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),抓住神氣懶洋洋的說想了想說等語氣助詞,讓學(xué)生邊體會邊充滿感情的朗讀)。 2、小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會,小姑娘的病那樣重,怎么好起來的?抓住重點(diǎn)的段落13自然段------最后讓學(xué)生弄清小豌豆長大----開花-----小姑娘恢復(fù)-----痊愈 (1)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛? (通過關(guān)鍵的詞句如:啊!是一顆小豌豆,長出小葉來了。笑吟吟的說,樂得叫起來等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情,如:驚喜自己有了生活的希望自己的病會好起來了快樂等。朗讀時(shí)出啊呀的驚喜,笑吟吟的喜悅,引導(dǎo)學(xué)生,從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。 (2)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛? (抓關(guān)鍵的詞如:長出小葉長出豆藤-----猛進(jìn)的長-----開出粉紅的花兒) (3)你怎樣理解她扶著出臺,慢慢地,慢慢地,竟站了起來這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心,朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情) (4)整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。 五、記憶字形,指導(dǎo)書寫 1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。 2、小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 六、拓展延伸、積累實(shí)踐 我們通過本課的學(xué)習(xí),感受到了愛的幸福,愛的神奇,同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心。世界將處處充滿愛! 小姑娘對小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你會對小姑娘說些什么? (寫在小本子上) 另外四個(gè)小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢?也寫一寫吧! 5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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