鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《一顆小碗豆》.doc
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鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《一顆小碗豆》 這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事,終于在發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的成長(zhǎng)過(guò)程中,給屋內(nèi)患病的小姑娘帶來(lái)愉快與生機(jī)的故事。作者以極富詩(shī)意的語(yǔ)言,展現(xiàn)了小豌豆的活潑與樂(lè)于助人的美好形象。文中小姑娘由呆呆地到笑吟吟地到高興極了,由連坐也坐不起來(lái)、一動(dòng)也不能動(dòng)到臉色好多了、自己坐起來(lái),到竟站了起來(lái)的過(guò)程,正是愛(ài)的力量的體現(xiàn)。小豌豆的愿望不高,既不想跑得很遠(yuǎn),也不想飛得更高,更不愿整天的睡大覺(jué),他只是希冀著給人們做件好事就高興了。正是這樸實(shí)平淡的愿望,包含了世間最美好的情感以助人為樂(lè),以奉獻(xiàn)愛(ài)心為美。是愛(ài)心讓垂危的生命煥發(fā)生機(jī)與活力,也正是因?yàn)閾碛袩o(wú)私的愛(ài),無(wú)論何時(shí)、何地,小豌豆都充滿(mǎn)了生機(jī)與朝氣,充盈著活潑與熱情。 全文無(wú)一愛(ài)字,但讀后,總有一股清新的氣息縈繞,有一絲從心底自然生成的感動(dòng),讓人回味,使人不由自主地隨小姑娘心情的變化而變化,隨小姑娘病情的好轉(zhuǎn)而歡樂(lè),不由自主地因小豌豆的善良和愛(ài)而生敬佩之情。小豌豆的愛(ài)不驚心動(dòng)魄,不蕩氣回腸,但卻潤(rùn)物無(wú)聲,自由流淌。 本文讀后,讓人感到作者不是在寫(xiě)故事,而是在講故事、說(shuō)故事,那童稚的語(yǔ)言、極口語(yǔ)化的描述,使每一個(gè)孩子都能感覺(jué)到作者正坐在他們面前,娓娓地給他們講豌豆的故事:時(shí)間一天天過(guò)去,豌豆莢慢慢的變黃了,豌豆也慢慢的變黃了,小屋子真的一下子打開(kāi)了,五顆豌豆都滴溜溜地滾了出來(lái),飛到了一座小樓的窗臺(tái)上,骨碌一滾,滾到一條裂縫里,那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴,上面還長(zhǎng)著青苔,猛勁兒長(zhǎng),可不是嘛,小姑娘的臉色好多了,她還能自己坐起來(lái),坐上整整一個(gè)鐘點(diǎn)呢語(yǔ)言淺顯,但讓人如臨其境,如見(jiàn)其形。而綠茵茵的,好像一間綠顏色的小房子他們一排兒坐著,誰(shuí)也不跑來(lái)跑去、春天到啦,樹(shù)枝該吐出小芽?jī)簛?lái)了。小草兒也該從土里鉆出小腦袋來(lái)了則完全從天真的兒童的角度,用兒童的眼睛、兒童的耳朵和兒童的心靈去看、聽(tīng)和體驗(yàn),極富情趣,且充滿(mǎn)詩(shī)意,表現(xiàn)了兒童單純樸素的情感世界。 知識(shí)與技能目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)本課茵、砰、芽、吟4個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。 3、理解文本的內(nèi)容,體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài),愛(ài)是最偉大的,也是最幸福的。 過(guò)程與方法目標(biāo): 1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生要有愛(ài)心。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí),感受安徒生童話(huà)世界中的真、善、美,激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛(ài)心,生活會(huì)更幸福,世界會(huì)更美麗。 策略與方法: 合作交流,讀中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程: 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢? (學(xué)生們暢所欲言) 同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事? 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)122頁(yè),讀一讀吧! 二、初讀課文,自學(xué)生字。 1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。 2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開(kāi)火車(chē)讀。 3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。 如:豆莢、青苔、綠茵茵等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。 如:笑吟吟、懶洋洋、骨碌、滴溜溜、等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言表演出來(lái),或結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。 對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。 4、檢查讀文情況: 教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、聽(tīng)讀課文、理清脈絡(luò)。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫(xiě)得?你有什么樣的印象或看法。 2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀(guān)點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。 四、品讀理解、質(zhì)疑感悟 1:小房子沒(méi)打開(kāi)前讀懂了什么?(教師引導(dǎo),它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生著重體會(huì)5自然段。特別是最后一句,讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),抓住神氣懶洋洋的說(shuō)想了想說(shuō)等語(yǔ)氣助詞,讓學(xué)生邊體會(huì)邊充滿(mǎn)感情的朗讀)。 2、小房子打開(kāi)后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),小姑娘的病那樣重,怎么好起來(lái)的?抓住重點(diǎn)的段落13自然段------最后讓學(xué)生弄清小豌豆長(zhǎng)大----開(kāi)花-----小姑娘恢復(fù)-----痊愈 (1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛(ài)? (通過(guò)關(guān)鍵的詞句如:??!是一顆小豌豆,長(zhǎng)出小葉來(lái)了。笑吟吟的說(shuō),樂(lè)得叫起來(lái)等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情,如:驚喜自己有了生活的希望自己的病會(huì)好起來(lái)了快樂(lè)等。朗讀時(shí)出啊呀的驚喜,笑吟吟的喜悅,引導(dǎo)學(xué)生,從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深?lèi)?ài)之情。 (2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小豌豆對(duì)小姑娘的愛(ài)? (抓關(guān)鍵的詞如:長(zhǎng)出小葉長(zhǎng)出豆藤-----猛進(jìn)的長(zhǎng)-----開(kāi)出粉紅的花兒) (3)你怎樣理解她扶著出臺(tái),慢慢地,慢慢地,竟站了起來(lái)這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會(huì)到:小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望,使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心,朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情) (4)整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。 五、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。 2、小組討論如何記憶字形,如何把字寫(xiě)好看。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。 六、拓展延伸、積累實(shí)踐 我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受到了愛(ài)的幸福,愛(ài)的神奇,同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處充滿(mǎn)愛(ài)! 小姑娘對(duì)小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么? (寫(xiě)在小本子上) 另外四個(gè)小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢?也寫(xiě)一寫(xiě)吧! 5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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