《八年級(jí)小《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計(jì)孝感市孝南區(qū)車(chē)站中學(xué)張雪暉》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)小《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計(jì)孝感市孝南區(qū)車(chē)站中學(xué)張雪暉（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級(jí)
《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計(jì)
孝感市孝南區(qū)車(chē)站中學(xué) 張雪暉
選點(diǎn)說(shuō)明
根據(jù)本次大賽要求,只能選取“自讀（略讀）”課，期中考試前的課文要避開(kāi)，所剩課文已不多。
八年級(jí)下冊(cè)第四單元馮驥才先生的《俗世奇人---好嘴楊巴》講述了趣味盎然、生動(dòng)豐富的民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，語(yǔ)言幽默奇崛，妙趣橫生，似乎更便于我們展現(xiàn)孝南區(qū)語(yǔ)文教研工作所倡導(dǎo)的理念。
《好嘴楊巴》向我們講述了兩位天津市井奇人楊七和楊巴的故事。小說(shuō)一上來(lái)就點(diǎn)明了二位主人公的奇特之處：他們兩個(gè)不是兄弟卻賽似兄弟，經(jīng)營(yíng)茶湯生意時(shí)，一個(gè)在內(nèi)“
2、悶頭制作”，一個(gè)“專管外場(chǎng)照應(yīng)”，配合得宜，各得其所，硬是“把這種稀松平常的街頭小吃，干得遠(yuǎn)近聞名”。那么，他們的買(mǎi)賣(mài)為什么這么紅火？這其中有什么秘訣呢？
舊時(shí)代的手藝人除了面對(duì)同行之間的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之外，時(shí)常還要面對(duì)來(lái)自舊時(shí)代官方的壓力。他們要生存下去，就必須發(fā)展出各種有效的應(yīng)對(duì)策略?！逗米鞐畎汀吩诒磉_(dá)上忽略了真正有絕活的楊七，但并沒(méi)有否定楊七的價(jià)值。楊七的“奇”主要是構(gòu)思的巧妙和技術(shù)的純熟。楊巴的“奇”則超越了單純手藝人的技巧，這種嘴上的功夫和應(yīng)對(duì)的機(jī)敏，也是手藝人在舊時(shí)代復(fù)雜的權(quán)力關(guān)系和時(shí)局中能夠存身立足的必需。
策略說(shuō)明
《好嘴楊巴》這一課，從一個(gè)小角度切入，奇人“楊巴
3、”，只寫(xiě)他一事之奇，塑造了一個(gè)栩栩如生的形象。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我先引導(dǎo)學(xué)生自主梳理了這篇小說(shuō)的情節(jié)，再引導(dǎo)孩子們抓住了關(guān)鍵語(yǔ)段中所凸顯的人物性格特點(diǎn)，品評(píng)并通過(guò)表演深入地體會(huì)了人物，同時(shí)，學(xué)生也水到渠成地自主總結(jié)了描寫(xiě)人物的方法。
環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而緊湊，線條清晰也明了，重點(diǎn)突出又有突破。
為了讓學(xué)生，將語(yǔ)文課堂上所學(xué)的知識(shí)，具體運(yùn)用到實(shí)踐中去，完成學(xué)生能力的轉(zhuǎn)換延伸，早前，孝南區(qū)教研室就推行了課本劇，現(xiàn)已有卓著的成效。今年的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材的《教師教學(xué)用書(shū)》中，也多處提示，可讓學(xué)生編演課本劇，可見(jiàn)，課本劇把課文課堂教學(xué)及德育、美育結(jié)合在舞臺(tái)藝術(shù)的表演之中，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣，又使學(xué)生的
4、理解能力和表達(dá)能力得到提高，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，提高了他們的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)了審美能力，起到了以演促學(xué)的作用。因此，在這節(jié)課中，為了讓學(xué)生更深刻地把握人物的性格特征，我們不僅著意于對(duì)語(yǔ)言的品評(píng)，還設(shè)計(jì)了課本劇的表演。也把學(xué)生對(duì)人物性格的領(lǐng)悟，外化為動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)之中，全面提升學(xué)生各方面能力。
且這是自讀課文，為了體現(xiàn)這一特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們充分凸顯了學(xué)生的自主。從“作家評(píng)說(shuō)導(dǎo)入”到“自選方式,講故事”、“自選對(duì)象,品人物”、“自由組合,演場(chǎng)景”、“自由訪談，說(shuō)感受”，一直到結(jié)尾的“自主命題，塑形象”環(huán)環(huán)相扣，層層深入，無(wú)一不在彰顯學(xué)生在課堂中的主體地位。
同時(shí)，設(shè)計(jì)中也注重體現(xiàn)了小說(shuō)文
5、體的特征，抓住了小說(shuō)的核心——人物；小說(shuō)的骨架——情節(jié)。也掌握了人物描寫(xiě)的方法，做到了一課一得。
過(guò)程設(shè)想
教學(xué)目標(biāo)
1、梳理一波三折的故事情節(jié)，把握人物形象。
2、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
把握人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件 布置學(xué)生預(yù)習(xí)
教學(xué)方法
品讀法 表演法
教學(xué)流程
一、作家評(píng)說(shuō)導(dǎo)入
以作者的評(píng)說(shuō)導(dǎo)入,引出俗世奇人,引出課題
二、自選方式,講故事
1、自由選擇方式，復(fù)述故事情節(jié)。
2、自主梳理概括情節(jié)，及特點(diǎn)。
三、自選對(duì)象,品人物
1、自主回顧想象，怎樣寫(xiě)人物。
2、自主選擇人物，品析人物。
3、體會(huì)好嘴的“好”。
四、自由組合,演場(chǎng)景
1、揣摩人物，自由組合，表演課本劇。
2、對(duì)比評(píng)演。
五、自由訪談，說(shuō)感受
自選方式、人物、對(duì)象，訪談。
六、自主命題，塑形象
自選主題，學(xué)以致用，鞏固習(xí)作。
2
八年級(jí)小《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計(jì)孝感市孝南區(qū)車(chē)站中學(xué)張雪暉
