第14課《開(kāi)辟新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)(來(lái)賓八中：韋鳳姨）

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1、 高一歷史必修2 第14課《新航路的開(kāi)辟》 教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：來(lái)賓市第八中學(xué) 韋鳳姨 日期：2016年6月18日 一、課標(biāo)要求及教材分析 （一）課標(biāo)要求 概述迪亞士、哥倫布開(kāi)辟新航路的史實(shí)，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。 （二）教材分析 《新航路的開(kāi)辟》出自北大版必修2第五單元資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展中的第14課。新航路的開(kāi)辟是影響人類歷史發(fā)展進(jìn)程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開(kāi)辟和“新大陸”的發(fā)現(xiàn)，打破了世界各地之間相對(duì)隔絕的狀態(tài)，為世界市

2、場(chǎng)的形成創(chuàng)造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。因此，讓學(xué)生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。 二、學(xué)情分析 本課教學(xué)的對(duì)象是高一學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對(duì)知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系，沒(méi)有達(dá)到一定的廣度；對(duì)歷史現(xiàn)象的分析也沒(méi)有上升到一定的高度；分析問(wèn)題還缺乏深度。因此，在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力：新航路開(kāi)辟的原因和客觀條件；達(dá)伽馬開(kāi)辟直通印度的新航路；哥倫布開(kāi)辟通往美洲的新航路；麥哲倫船隊(duì)

3、完成了第一次環(huán)球航行；新航路開(kāi)辟對(duì)世界各地的影響。 （二）過(guò)程與方法：課堂教學(xué)中，教師應(yīng)立足當(dāng)今社會(huì)，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，進(jìn)行討論式教學(xué)。采用情境設(shè)置、扮演角色、設(shè)題引思、探究互研、體驗(yàn)感受的模式。引導(dǎo)學(xué)生分組討論、自主探究，由淺入深，由易而難，步步推進(jìn)。從廣度、高度和深度上開(kāi)拓學(xué)生的思維，也有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)對(duì)新航路開(kāi)辟的原因和條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新航路的開(kāi)辟有深刻的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源和客觀條件。尤其是中國(guó)的羅盤(pán)針廣泛應(yīng)用于歐洲航海，為航海家開(kāi)辟新航路和遠(yuǎn)洋航行提供了重要條件。將愛(ài)國(guó)主義教育滲透于教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)

4、學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)、再鑄輝煌的愛(ài)國(guó)主義情感。②通過(guò)對(duì)新航路開(kāi)辟過(guò)程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇于探索的航海家為世界大部分地區(qū)之間的聯(lián)系做出了重要貢獻(xiàn)，使人類開(kāi)始走向整體世界。并要學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)，積極進(jìn)取的精神；③通過(guò)對(duì)新航路開(kāi)辟影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新航路的開(kāi)辟對(duì)人類歷史進(jìn)程產(chǎn)生了巨大影響，促進(jìn)了歐洲資本原始積累。但隨之開(kāi)始 歐洲殖民者對(duì)亞、非、拉美的血腥掠奪，一方面給這些地區(qū)的人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，打斷了他們的發(fā)展，造成這些國(guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)期落后；另一方面促進(jìn)了歐洲的資本原始積累，加速了歐洲資本主義的發(fā)展。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 （1） 教學(xué)重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的原因和影響。 （2） 教學(xué)

5、難點(diǎn)：新航路的開(kāi)辟對(duì)世界市場(chǎng)形成的重大意義 五、教學(xué)方法與教學(xué)策略 （一）教學(xué)方法：采用講授法、探究法、比較分析法、歸納法等教學(xué)方法；輔以多媒體技術(shù)完成教學(xué)過(guò)程。 （二）教學(xué)策略：新航路的開(kāi)辟，為促進(jìn)世界各地區(qū)間的聯(lián)系、資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，是推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程的客觀條件，所以本節(jié)課主要圍繞新航路開(kāi)辟的原因、條件和影響進(jìn)行。在教學(xué)中可層層設(shè)疑，學(xué)生在閱讀、討論的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥。問(wèn)題的設(shè)置要有層次，以激發(fā)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，貫徹面向全體的原則。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）教師

6、：搜集相關(guān)歷史資料，分析教材，布置學(xué)生扮演角色，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。 （2）學(xué)生：提前一周布置學(xué)生以組為單位搜集、查閱新航路開(kāi)辟中相關(guān)人物的資料，扮演角色，以備課堂交流討論。 七、教學(xué)過(guò)程 主要環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 講授新課 導(dǎo)課問(wèn)題設(shè)計(jì): 展示15世紀(jì)歐洲人的世界地圖與16世紀(jì)中期歐洲人繪制的世界地圖。提問(wèn)學(xué)生從兩幅地圖所繪大洲大洋，指出其明顯差異。兩幅地圖的不同與哪一重大歷史事件關(guān)系最大?引入新航路的開(kāi)辟。 師：新航路開(kāi)辟讓世界日益連成一個(gè)整體，推動(dòng)世界市場(chǎng)逐步形成。 什么是世界市場(chǎng)？ 師：世界市場(chǎng)

7、也叫國(guó)際市場(chǎng)，是根據(jù)各個(gè)國(guó)家和地區(qū)之間的商品流通為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的總和。國(guó)際市場(chǎng)產(chǎn)生于資本主義社會(huì)形成時(shí)期，隨著資本主義生產(chǎn)方式的發(fā)展而形成和發(fā)展。世界市場(chǎng)的形成是怎樣的？ 師： ① 15世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)后，世界市場(chǎng)開(kāi)始形成 ② 18世紀(jì)第一次科技革命后，世界市場(chǎng)初步形成 ③ 19世紀(jì)第二次科技革命后，世界市場(chǎng)最終形成 ④ 20世紀(jì)第三次科技革命后，世界經(jīng)濟(jì)成為密不可分的整體 師：15～17世紀(jì)，歐洲航海者開(kāi)辟新航路和“發(fā)現(xiàn)”新大陸，世界市場(chǎng)雛形開(kāi)始形成，我們這一節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一課的內(nèi)容：開(kāi)辟新航路。（板書(shū)：第1課 開(kāi)辟新航路） 兩幅地圖的出現(xiàn)，激起學(xué)生的思考。

8、 學(xué)生想知道的欲望，在老師的引導(dǎo)下，很快進(jìn)入很好的課堂狀態(tài)。 生答：略。 生思考并回答：略。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 使學(xué)生初步了解世界市場(chǎng)和世界市場(chǎng)形成的過(guò)程。 一、背景 1、原因：

9、 2、條件 二、過(guò)程 三、影響 在上新課之前請(qǐng)大家首先來(lái)欣賞我們同學(xué)們扮演的一個(gè)短劇《開(kāi)辟新航路》。在欣賞這個(gè)短劇之時(shí)，請(qǐng)大家?guī)е粋€(gè)問(wèn)題欣賞：歐洲人為什么要開(kāi)辟新航路呢？好，現(xiàn)在掌聲有請(qǐng)我們表演

10、嘉賓： 師：非常感謝同學(xué)們的精彩演出。好，從這個(gè)短劇中大家能不能夠想到為什么歐洲人要開(kāi)辟新航路呢？結(jié)合書(shū)本新航路開(kāi)辟的背景，思考問(wèn)題。 師：好，同學(xué)們說(shuō)到的原因都很有道理，那我們能不能夠?qū)δ銈兲峒暗脑蜻M(jìn)行歸納總結(jié)呢？我們可以結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容歸納總結(jié)出歐洲人要開(kāi)辟新航路的原因。下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)歸納一下。（提問(wèn)學(xué)生，回答問(wèn)題） 師我們可以歸結(jié)為四個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、宗教根源以及商業(yè)危機(jī)（板書(shū)：） ①經(jīng)濟(jì)根源：歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（根本） ②社會(huì)根源：“尋金熱”

11、。(催 化 劑：《馬可波羅行紀(jì)》) ③商業(yè)危機(jī)：奧斯曼土耳其擴(kuò)張阻斷了東西方傳統(tǒng)的商路。（直接） ④宗教原因：傳播天主教 師：如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源和思想宗教根源說(shuō)明歐洲人有開(kāi)辟新航路的強(qiáng)烈需求的話，那么商業(yè)危機(jī)則使歐洲人不得不去做這件事，這些都成為開(kāi)辟新航路的必要性。但光有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力并不足以成大事，還需要具有可能性，即條件。 【問(wèn)題探究】假如你是當(dāng)時(shí)的一位航海家，具備怎樣的條件才可以遠(yuǎn)航？ 師：同學(xué)們的思維開(kāi)闊，想的十分全面。那么我在同學(xué)講到的幾點(diǎn)上進(jìn)行概括如下： 物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金 航海技術(shù)：指南針的應(yīng)用是最突出的表現(xiàn)。中國(guó)發(fā)明的羅盤(pán)針，經(jīng)阿拉

12、伯人西傳后于14世紀(jì)時(shí)在歐洲普遍使用，使航行不致迷失方向，沒(méi)有羅盤(pán)針的使用，遠(yuǎn)洋航行簡(jiǎn)直是不可能的，由此凸現(xiàn)中國(guó)古代發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。 造船技術(shù)：已出現(xiàn)了新型的輕便、多桅多帆、快速的大船。（同學(xué)們可以閱讀歷史縱橫的內(nèi)容，了解當(dāng)時(shí)航海和造船技術(shù)的進(jìn)步） 地理知識(shí)：當(dāng)時(shí)，歐洲已經(jīng)開(kāi)始流行地圓學(xué)說(shuō)，繪制地圖（航海圖）的技術(shù)也已很先進(jìn)。 師：上述的幾點(diǎn)條件都是客觀條件，還有一個(gè)主觀條件就是當(dāng)時(shí)西班牙和葡萄牙王室的支持，為開(kāi)辟新航路提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)。 【歸納要點(diǎn)】（板書(shū)：） ①羅盤(pán)的使用、航海和造船技術(shù)的發(fā)展 ②“地圓說(shuō)”的提出 ③葡萄牙、西班牙王室的支持 師：正

13、是由于上述原因，西葡最先走上了開(kāi)辟新航路的前鋒。好下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)本的地圖,閱讀課本探尋通向東方的新航路的內(nèi)容，找出開(kāi)辟新航路的每一位航海家的航行路線 【多媒體課件簡(jiǎn)單顯示航行線路】 師：新航路的開(kāi)辟會(huì)產(chǎn)生哪些影響？（出示六個(gè)材料給學(xué)生思考） 材料一：此后，歐洲同非洲、亞洲之間貿(mào)易擴(kuò)大并同美洲開(kāi)始有了聯(lián)系。 材料二 ：三角貿(mào)易地圖。 材料三 ： 在世界歷史上，首次出現(xiàn)了“南北美洲和東歐（包括西伯利亞）生產(chǎn)原料，非洲提供人力，亞洲提供各種奢侈品，歐則指揮這些全球性活動(dòng)”的現(xiàn)象。 材料四 ： 新航路開(kāi)辟后，商路和貿(mào)易中心發(fā)生了巨大的變動(dòng)。主要的商路從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。…

14、…國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，促使新的信貸金融機(jī)構(gòu)，以及股份公司、交易所等相繼出現(xiàn)。 材料五：16世紀(jì)，歐洲的黃金從55萬(wàn)公斤增加到119萬(wàn)多公斤，…… 物價(jià)上漲使靠工資為生的工人實(shí)際工資下降，日趨貧困。按傳統(tǒng)方式征收定額貨幣地租的封建主，收入減少了。新興的資產(chǎn)階級(jí)靠使用廉價(jià)的勞動(dòng)力和高價(jià)出售產(chǎn)品而得到好處。 材料六 ：在16世紀(jì)和17世紀(jì)，由于地理上的發(fā)現(xiàn)而在商業(yè)上發(fā)生的并迅速促進(jìn)了商人資本發(fā)展的大革命，是促使封建生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過(guò)渡的一個(gè)主要因素。 【教師總結(jié)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，引導(dǎo)學(xué)生可從對(duì)歐洲和對(duì)世界兩方面總結(jié)歸納新航路開(kāi)辟產(chǎn)生的影響：（板書(shū)） 1、世界逐漸連成一體，商品交易

15、范圍擴(kuò)大。 2、以西歐為中心的資本主義世界市場(chǎng)的雛形出現(xiàn)。 3、對(duì)歐洲：①商貿(mào)中心轉(zhuǎn)移 ②引起“價(jià)格革命”③加速了歐洲封建制度的解體和資本主義的發(fā)展。 生鼓掌，思考問(wèn)題，欣賞短劇： 【學(xué)生活動(dòng)】角色扮演： 生1（貴族）：我連睡覺(jué)做夢(mèng)看到的也是東方無(wú)數(shù)無(wú)盡、各種各樣的香料。 生2（馬可波羅）：我是馬可波羅，我去過(guò)古老的中國(guó)，那里遍地黃金，是你發(fā)財(cái)致富，美夢(mèng)成真的寶地。具體情況請(qǐng)參考我寫(xiě)的《馬可波羅行紀(jì)》。 生3（商人A）：賺錢(qián)是我最大的追求，《馬可波羅 行紀(jì)》說(shuō)古老的東方“黃金遍地，充溢于野”，快到東方去吧，哪怕路途再遙遠(yuǎn)，路途再艱辛！ 生4（商人B）：可惡

16、的奧斯曼土耳其人，控制了我們多年來(lái)的東西方商路，對(duì)我們征收重稅，甚至還劫掠我們的商品。難道我們還要繼續(xù)在此受辱受剝削，難道除了這條路就不能通往東方么？ 生5（航海家）：我們從小受人文主義思想的影響，相信今生，不要來(lái)世，追求幸福和財(cái)富是人類的本性。 生6（傳教士）：向外傳教是上帝給我們的工作之一。 學(xué)生閱讀思考，分組討論，各抒己見(jiàn)；教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并進(jìn)行總結(jié)歸納。 生：（思考討論并回答問(wèn)題） 生：首先有經(jīng)濟(jì)的因素，15世紀(jì)前后，在西歐一些國(guó)家里，人們對(duì)黃金和白銀的渴求日益的強(qiáng)烈，同時(shí)，《馬可波羅行紀(jì)》的流傳，使他們認(rèn)為亞洲中國(guó)等東方國(guó)家遍地黃金；第二

17、，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路，對(duì)過(guò)境的商品征收重稅，很多人希望開(kāi)辟一條繞過(guò)地中海前往東方的新航路；第三，傳播天主教也是他們投身于尋找前往東方新航路的原因之一。 討論并回答問(wèn)題：抗風(fēng)浪性強(qiáng)、適宜遠(yuǎn)洋航行的大船、指南針、有豐富航海經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)和水手、有著豐富地理知識(shí)的顧問(wèn)、還要有大的贊助…… 學(xué)生體驗(yàn)航海之旅，尋找航海路線 生：（討論回答）：哥倫布航行到美洲，第一次把亞歐大陸和美洲聯(lián)系在一起，對(duì)各

18、地區(qū)、各民族間的交往作出重要貢獻(xiàn)。 學(xué)生根據(jù)材料分組討論、思考，得出結(jié)論。 學(xué)生答：（略） 采用情境設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生的參與，活躍課堂氣氛。 讓學(xué)生扮演角色，活躍學(xué)生的思維，有助于學(xué)生對(duì)歐洲人為什么要開(kāi)辟新航路原因的理解。 提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，同時(shí)掌握重點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生合作探究。提高學(xué)生的參與度。

19、 培養(yǎng)學(xué)生思考、歸納問(wèn)題的能力 指南針的使用，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古代科技成就的偉大和自豪 設(shè)計(jì)情境，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生身臨其境的感覺(jué)。 培養(yǎng)學(xué)生的表述能力 材料的出示，符合學(xué)生思維的發(fā)展，使論從史出。 培養(yǎng)學(xué)生的表述能力，同時(shí)掌握重點(diǎn)。 提升學(xué)生分析、歸納能力。 課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生歸納本課內(nèi)容 一、背

20、景 1、原因： ①經(jīng)濟(jì)根源：歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（根本） ②社會(huì)根源：“尋金熱”。(催 化 劑：《馬可波羅行紀(jì)》) ③商業(yè)危機(jī)：奧斯曼土耳其擴(kuò)張阻斷了東西方傳統(tǒng)的商路。（直接） ④宗教原因：傳播天主教 2、條件： 二、過(guò)程： 三、影響： 1、世界逐漸連成一體，商品交易范圍擴(kuò)大。 2、以西歐為中心的資本主義世界市場(chǎng)的雛形出現(xiàn)。 3、對(duì)歐洲：①商貿(mào)中心轉(zhuǎn)移 ②引起“價(jià)格革命”③加速了歐洲封建制度的解體和資本主義的發(fā)展。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)歸納本課的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)交流，互相分享本節(jié)課的收獲。 及時(shí)總結(jié)，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效

21、果。 學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng) 及時(shí)反饋： 1．激起西歐人對(duì)東方的神往的是 （　 　 ） A.《馬可波羅行記》 B.《西行漫記》 C.《神曲》　 D.《東游記》 2．最先探尋新航路的國(guó)家是 （ 　　 ） A、英國(guó)和荷蘭　 B．葡萄牙和西班牙 C．意大利和土耳其　　 D．英國(guó)和法國(guó) 3．最先發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的是 （　 ） A．迪亞士　 B．達(dá)伽馬　 C．哥倫布 D．麥哲倫船隊(duì) 4、15世紀(jì)末，歐洲人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到一種新現(xiàn)象——通貨膨脹即價(jià)格的普遍上漲。l500年以后，(西歐)價(jià)格很快開(kāi)始迅速上漲。在這個(gè)世紀(jì)里，整個(gè)歐洲大陸的價(jià)格平均上漲了4倍。這種現(xiàn)

22、象（ ） A．造成社會(huì)動(dòng)蕩，損害了國(guó)際貿(mào)易 B．表明西歐成為世界的貿(mào)易中心 C．為世界市場(chǎng)的形成奠定了基礎(chǔ) D．由新航路開(kāi)辟和殖民擴(kuò)張引起 5、15世紀(jì)“西歐人的發(fā)財(cái)夢(mèng)做得很是時(shí)候”，這樣評(píng)論主要是因?yàn)椋? ） A、當(dāng)時(shí)了解到東方有很多財(cái)富 B、當(dāng)時(shí)已具備了海外探險(xiǎn)和擴(kuò)張的條件 C、資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生 D、東西方的力量對(duì)比發(fā)生了變化 學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成 遵循歷史學(xué)科的識(shí)記--理解—運(yùn)用的原則。 拓展提升 師：新航路的“新”新在何處？ 學(xué)生在

23、課后完成 進(jìn)一步評(píng)估教學(xué)效果 八、教學(xué)反思 這節(jié)課我主要希望通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，通過(guò)大量的圖片和史實(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高課堂教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)過(guò)程中教師還需要把握教學(xué)節(jié)奏，使課堂緊湊而不緊迫，還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單問(wèn)題和難度大的問(wèn)題交給不同層次的同學(xué)處理，盡量動(dòng)員全部同學(xué)參與教學(xué)過(guò)程。 我通過(guò)課堂實(shí)踐，大多數(shù)同學(xué)都參與到了課堂討論中，并都達(dá)到了一個(gè)師生滿意的課堂效果。課前，他們都查閱了大量的資料，并在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上確定取舍；課上，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，許多同學(xué)甚至還意猶未盡。由此我感悟到學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，只要給他們機(jī)會(huì)，他們就會(huì)釋放出巨大的潛能。從中我更感悟到我們的教學(xué)內(nèi)容不要以成品的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，而應(yīng)該充分相信學(xué)生，解放他們的手腳，讓他們自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，這樣新的教學(xué)理念才能得以落實(shí)，課堂教學(xué)才會(huì)成功。 12