第3課時(shí)十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法

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《十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。 重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。 難點(diǎn)：掌握各部分名稱。 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入 1、口算。 7+3 6+4 8-4 0+5 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6 2、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 3、數(shù)的組成。教師提問，學(xué)生口答。 （1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。 （2）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 （3）10和4組成的數(shù)是（ ）。 教師小結(jié)：十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。 二、導(dǎo)學(xué) 1、教學(xué)例5。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。 （2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后教師板書：10+3= 教師提問：10+3等于多少？為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13，所以10加3等于13。 （3）教師提問：誰能根據(jù)算式10+3=13寫另一道加法算式？學(xué)生回答后，教師板書：3+10=13 提問：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。 （4）指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。教師板書：13-3= 13-10= 教師提問：怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。 （5）教師小結(jié)：今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，我們知道了可以根據(jù)11－20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算，10加幾得十幾，十幾減幾10，十幾減10得幾。 2、教學(xué)例6。 （1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位添上2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加法算式。學(xué)生回答，教師板書：11+2= 教師提問：你是怎樣想的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一，也就是13，說完教師把算式填完整。教師說明加法算式各部分名稱。 （2）教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥的過程說出一道減法算式。學(xué)生回答，教師板書：13-2= 教師提問：得數(shù)是多少？怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一，從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一，就剩下1個(gè)十和1個(gè)一，也就是11。說完教師把算式填完整。教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書： 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、做課本78頁中“做一做”中的題目。 （1）做第1題。指名讓學(xué)生看左上圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。再指名讓學(xué)生看右上圖，說出圖意，再把算式寫完整。 （2）做第2、3題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想。