第3課時(shí)十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法
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十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱(chēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。重點(diǎn):使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。難點(diǎn):掌握各部分名稱(chēng)。導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入1、口算。 7+3 6+4 8-4 0+5 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+62、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。3、數(shù)的組成。教師提問(wèn),學(xué)生口答。(1)15是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。(2)1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是( )。(3)10和4組成的數(shù)是( )。教師小結(jié):十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一;反過(guò)來(lái),一個(gè)十和幾個(gè)一可以組成十幾。二、導(dǎo)學(xué)1、教學(xué)例5。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生一起擺小棒,先擺1捆,再擺3根。(2)教師提問(wèn):一共有多少根小棒?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生回答后教師板書(shū):10+3= 教師提問(wèn):10+3等于多少?為什么?引導(dǎo)學(xué)生回答:因?yàn)?個(gè)十和3個(gè)一組成13,所以10加3等于13。(3)教師提問(wèn):誰(shuí)能根據(jù)算式10+3=13寫(xiě)另一道加法算式?學(xué)生回答后,教師板書(shū):3+10=13 提問(wèn):你是怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生回答:因?yàn)榧訑?shù)的位置調(diào)換了,得數(shù)還是一樣的。(4)指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。教師板書(shū):13-3= 13-10= 教師提問(wèn):怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生回答:因?yàn)?3是由1個(gè)十和3個(gè)一組成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。(5)教師小結(jié):今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾,我們知道了可以根據(jù)1120各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算,10加幾得十幾,十幾減幾10,十幾減10得幾。2、教學(xué)例6。(1)教師拿出計(jì)數(shù)器,先撥出11,再在個(gè)位添上2顆珠子,讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。學(xué)生回答,教師板書(shū):11+2= 教師提問(wèn):你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生回答:11里面有1個(gè)十和1個(gè)一,1個(gè)十和1個(gè)一添上2個(gè)一就是1個(gè)十和3個(gè)一,也就是13,說(shuō)完教師把算式填完整。教師說(shuō)明加法算式各部分名稱(chēng)。(2)教師在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去2顆珠子,讓學(xué)生根據(jù)撥的過(guò)程說(shuō)出一道減法算式。學(xué)生回答,教師板書(shū):13-2= 教師提問(wèn):得數(shù)是多少?怎樣想?引導(dǎo)學(xué)生回答:13里面有1個(gè)十和3個(gè)一,從1個(gè)十和3個(gè)一里面去掉2個(gè)一,就剩下1個(gè)十和1個(gè)一,也就是11。說(shuō)完教師把算式填完整。教師結(jié)合算式介紹減法算式的各部分的名稱(chēng),邊介紹邊板書(shū):三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、做課本78頁(yè)中“做一做”中的題目。(1)做第1題。指名讓學(xué)生看左上圖,說(shuō)出圖意,再把左邊的算式填完整。再指名讓學(xué)生看右上圖,說(shuō)出圖意,再把算式寫(xiě)完整。(2)做第2、3題。讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意巡視,做完集體訂正,再說(shuō)說(shuō)怎樣想。- 配套講稿:
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