韋氏兒童智力量表ppt課件

《韋氏兒童智力量表ppt課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《韋氏兒童智力量表ppt課件（74頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

韋氏兒童智力量表 1 韋氏兒童智力量表中國修訂本 英文全稱 WechslerIntelligenceScaleforChildrenRevisedinChina英文簡稱 WISC RC 2 一 測驗簡介 是國際公認(rèn)通用的智力測驗 許多國家都有修訂本 在我國林傳鼎和張厚粲于己于1986年作了修訂 稱為WISC RC 龔耀先和蔡太生于1993年作了修訂 稱為C WISC 由 echsler所編 1949年出版 1947年重修 1991年第三版 3 4 適用于6 16歲兒童5 用于一般智力的測量 分言語 操作二部分 采取分測驗形式 4 二 WISC RC的基本內(nèi)容以美國1974年的WISC R為蘭本而修訂 沿用WISC R的基本測驗構(gòu)架 理論上仍遵循Wechsler的言語 操作智力兩分法 采用分測驗形式 只對分測驗內(nèi)容作了個別的修改 5 具體包括下面一些測驗內(nèi)容 言語分量表操作分量表1 常識7 填圖2 類同8 排列3 算術(shù)9 積木4 詞匯10 拼圖5 理解11 譯碼6 背數(shù) 迷津 6 三 各分測驗的主要功能 實(shí)施方法和記分標(biāo)準(zhǔn) 7 WISC CR實(shí)施和記分原則 WISC CR的實(shí)施和記分原則與WAIS RC類似 為保持兒童對測驗的興趣 避免疲勞和厭倦 言語分測驗和操作分測驗交替進(jìn)行 背數(shù) 但非被選 和迷津 成人無 是備選分測驗 一般情況下不做 只當(dāng)同類測驗中某項失效時才使用 城市 農(nóng)村兒童共用一個版本 8 1 常識測驗 內(nèi)容與功能 由30個常識問題構(gòu)成 包括歷史 天文 地理 文學(xué)和自然等內(nèi)容 主要測量知識廣度和遠(yuǎn)事記憶 實(shí)施方法 指出特定事物之事實(shí) 連續(xù)5項失敗 得0分 終止 評分標(biāo)準(zhǔn) 每正確回答一項記1分 個別項目記0 5分 最高30分 9 測驗問題和標(biāo)準(zhǔn)回答 1 這個指頭叫什么 大母指2 人有幾個耳朵 二個3 狗有幾條腿 10 2 填圖測驗 內(nèi)容與功能 由26幅有缺失的圖畫構(gòu)成 要求找出 說出或指出 缺失部分的名稱 主要測量視覺辨認(rèn)能力 對物體要素的認(rèn)知能力 掃視后迅速抓住缺點(diǎn)的能力 實(shí)施方法 7歲以下從第1項開始 8 16歲從第五題作起 每項時限20秒 評分標(biāo)準(zhǔn) 每一正確回答記1分 要求部位正確 性質(zhì)解釋正確 最高26分 11 12 13 14 15 類同測驗 內(nèi)容與功能 由17對表示物 方向或行為的詞組成 要求找出兩者的共同性 主要測量抽象概括能力 語文概念形成和邏輯思維能力 實(shí)施方法 所有受試均從第1項開始 連續(xù)3項得0分終止 評分標(biāo)準(zhǔn) 每1項按0 1 2三級計分 最高分34分 16 測驗項目 10 蠟燭 電燈11 鋼琴 二胡12 蘋果 香蕉13 開頭 末尾 17 排列測驗 內(nèi)容與功能 調(diào)整散亂的圖片 使之成為有意義的故事 共12組圖片 主要測量邏輯聯(lián)想 情景認(rèn)知能力 視覺組織及想象力 實(shí)施方法 有時間限制 連續(xù)3題不通過停止 18 19 20 5 算術(shù)測驗 內(nèi)容與功能 由19項有關(guān)加減乘除的心算題組成 主要測量數(shù)的概念 心算能力 注意集中 解決問題的能力 實(shí)施方法 連續(xù)3項得0分終止 注意時限 記錄時間 讀完題開始記時 只能用心算 評分標(biāo)準(zhǔn) 每一正確答案記1分 最高分19分 21 算術(shù)測試題 我把一個蘋果切成兩半 我有幾塊蘋果 兩瓶酒3元1角 買12瓶要付多少錢 60秒 18 6元 有人將一套家具用原價的2 3賣掉 得400元 問原價是多少 60秒 600元 22 積木測驗 內(nèi)容與功能 用兩色立方體木塊復(fù)制平面圖案 共11項 主要測量理解空間關(guān)系 視覺分析綜合能力 空間想象能力 實(shí)施方法 6 7歲從第1項開始 8 16歲從第3題開始 連續(xù)2項得0分停止 評分標(biāo)準(zhǔn) 每項正確記4分 7 11項有時間加分 最高62分 23 24 25 7 詞匯測驗 內(nèi)容與功能 由32個雙字詞組成 要求解釋詞義 主要測量語義提取及理解能力 語言表達(dá)能力和認(rèn)知功能 實(shí)施方法 7歲以上兒童從第4項開始 主試每讀一詞 要求兒童加以解釋 連續(xù)5項得0分停止 評分標(biāo)準(zhǔn) 每詞按回答質(zhì)量分別記0 1 或2分 最高64分 26 詞匯表 1 雨傘2 規(guī)矩3 勇敢 27 9 理解測驗 內(nèi)容與功能 由17項有關(guān)社會活動 自然 人際關(guān)系和一些現(xiàn)象的理由等問題組成 主要測量運(yùn)用實(shí)際知識 判斷能力及利用過去經(jīng)驗來推理解答能力 實(shí)施方法 所有受試均從第1項開始 逐一提問 連續(xù)4項得0分終止 評分標(biāo)準(zhǔn) 按0 1 2三級記分 最高分34分 28 測驗問題 1 你把小朋友的玩具弄丟了該怎么辦 2 居民為什么要辦身份證 3 為什么不要說謊 29 拼圖 內(nèi)容與功能 將物體碎片復(fù)原 共4項 主要測量想象力 視覺組織能力 抓住事物線索的能力 視覺運(yùn)動協(xié)調(diào)能力 實(shí)施方法 4項全做 按規(guī)定位置擺放碎片 1 2題告訴名稱 女孩 馬 3 4題不告名稱 汽車 臉 有一例子 評分標(biāo)準(zhǔn) 按接點(diǎn)數(shù)記分 每個接點(diǎn)記1分 完全正確的再按時間加分 最高33分 30 31 譯碼測驗 內(nèi)容與功能 要求給圖形配以響應(yīng)符號 甲式 8歲以下兒童用 或數(shù)字 1 9 配上相應(yīng)的符號 8歲及以上用 主要測短時記憶能力 視覺 運(yùn)動協(xié)調(diào) 心理操作速度 實(shí)施方法 在120秒內(nèi) 以最快的速度 按順序填寫相應(yīng)的符號 時間到停止 評分標(biāo)準(zhǔn) 每正確填寫一個符號記1分 最高分甲 53分 乙 93分 32 33 34 背數(shù)測驗 內(nèi)容與功能 分順背和倒背兩式 順背有8個數(shù)字串 倒背7個數(shù)字串 主要測量即刻記憶或短時記憶 注意力 倒背還測量工作記憶 實(shí)施方法 所有受試者均第1項第一試開始 每項有兩試 兩試均失敗停止 每秒一數(shù) 速度均勻 不能分組 評分標(biāo)準(zhǔn) 按按通過的項目數(shù)記分 順背最高16分 倒背14分 35 順背倒背 1 3 8 66 1 26 5 8 1 9 2 6 4 79 4 3 7 6 2 5 83 8 2 9 5 1 7 47 2 8 1 9 6 5 37 2 7 5 8 6 2 8 4 76 3 1 9 4 3 6 5 83 6 9 2 7 1 6 8 59 4 1 5 3 8 5 7 2 36 材料 一個例題 個正式測題 方法 要求受試從迷津中心人象開始 不穿越墻壁 用鉛筆找到出口 功能 測驗計劃能力 空間推理及視覺組織能力 迷津測驗 37 38 39 40 四 常模形式及測驗分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換 一 分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換1 量表分換算公式量表分 10 X M SD 32 智商換算公式智商 IQ 100 X M SD 15 41 二 常模形式1 量表分 均數(shù)為10 標(biāo)準(zhǔn)差為3 按年齡 分?jǐn)?shù)范圍 0 19 2 智商 均數(shù)為100 標(biāo)準(zhǔn)差為15 相對有效范圍 55 145超出此范圍 存在高分低估 低分高估現(xiàn)象 42 分三種形式言語智商 VIQ 常識 類同 算術(shù) 詞匯 理解 背數(shù) 備用 操作智商 PIQ 填圖 排列 積木 拼圖 譯碼 迷津 備用 全智商 FIQ 10分測驗 43 五 WISC CR分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和轉(zhuǎn)換 1 將每個分測驗的項目得分相加得到該分測的粗分 2 根據(jù)粗分和年齡查年齡等值量表分換算表 得各分測驗的量表分 成人量表分不分年齡 3 5個言語分測驗的量表分相加得言語量表分 5個操作分測驗的量表分相加得操作量表分 將言語量表分和操作量表相加得總量表分 查智商不分年齡 44 五 WISC CR分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和轉(zhuǎn)換 4 查量表分等值智商轉(zhuǎn)換表 各年齡組共用 可得VIQ PIQ和FIQ 5 缺做一個分測驗可用備選分測驗代替或作加權(quán)處理 缺兩個以按簡式處理 45 五 WISC CR分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和轉(zhuǎn)換 6 實(shí)足年齡的計算 準(zhǔn)確到幾歲 幾月 及天 7 填圖 排列 積木 拼圖 譯碼 算術(shù) 已及備用測驗迷津有時間限制 以反應(yīng)速度及正確性作為評分依據(jù) 常識 類同 詞匯 理解沒有明顯時間限制 46 六 與C WISC的比較 47 六 與C WISC的比較 一 C WISC的特點(diǎn)1 中國化程度較高除沿用韋氏測驗的基本構(gòu)架外 在測驗內(nèi)容上作了很大的改變 跟WISC R相比 沿用項目僅占9 4 新編項目占77 7 修改原版項目占12 9 使之更為適合中國經(jīng)濟(jì) 文化背景 符合中國兒童心理發(fā)展特點(diǎn) 48 2 制訂了城鄉(xiāng)兩套常模更適合我國經(jīng)濟(jì) 文化背景 3 手冊內(nèi)容詳盡 大量的信 效度資料 因子智商換算法 簡式用法 有關(guān)統(tǒng)計學(xué)資料 詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn) 4 工具設(shè)計新穎 做工精美 城市與農(nóng)村版合二為一 49 二 測驗結(jié)果比較 載中國臨床心理學(xué)雜志 94 四期 結(jié)果發(fā)現(xiàn) 兩者所測查到的智力功能相一致 兩者測得的分?jǐn)?shù)具有一定的差異 50 這表現(xiàn)在 a 中等智力水平的被試 兩個版本的差異性較小 高度一致 b 高智力水平被試 FIQ 110 WISC CR成績偏低 c 低智力水平被試 FIQ 90 WISC CR成績偏高 51 七 人群的智商分布 智力測驗在換算智商時 有這樣一個基本假設(shè) 人群的智力水平呈正態(tài)分布 同時假定人群的平均智力水平為100 標(biāo)準(zhǔn)差為15 或16 基于這個基本假設(shè) 在測得某個體的IQ后 就能根據(jù)正態(tài)分布規(guī)律知道他智力水平在同齡人群所處位置 百分位 根據(jù)IQ偏離平均水平 100 的程度 以標(biāo)準(zhǔn)差 15 為單位 可將智力水平劃分為以下幾個等級 52 智力等級 智商范圍及百分位 53 八 智力發(fā)育遲滯 1 診斷標(biāo)準(zhǔn)年齡 歲 適應(yīng)行為受損 54 智力低下分等 智商范圍及百分位 55 智力發(fā)育遲滯的特點(diǎn) 輕度 能教育者 歲難與正常兒童區(qū)分 能讀完六年級 成年后能達(dá)到低水平的生活自理 中度 能訓(xùn)練者 歲對社會習(xí)俗認(rèn)識很差 生活自理可因訓(xùn)練而獲益 學(xué)習(xí)到二年級以后難以升級 成年后可從事一些非技術(shù)性簡當(dāng)勞動 缺乏完全獨(dú)立生活能力 56 重度 往往具有某種軀體崎形及神經(jīng)障礙 以癲癇多見 即使經(jīng)過訓(xùn)練也很難達(dá)到自理 經(jīng)過長期訓(xùn)練可學(xué)會基本的衛(wèi)生習(xí)慣 極重度 具明顯軀體崎形 智力發(fā)育遲滯的特點(diǎn) 57 九 測驗中的行為觀察及回答質(zhì)量分 一 行為觀察 在測驗的實(shí)施過程中 我們不僅僅在于得到一個分?jǐn)?shù) 而更為重要的是為了對被試的智力作出客觀的全面評價 因此 要想做到這一點(diǎn) 測驗過程中對被試進(jìn)行行為觀察很重要 有經(jīng)驗的測驗者很注意這一點(diǎn) 早就有人提出 非智力因素可以影響智測結(jié)果 如 對測驗的態(tài)度 愿意 不愿意 對自己的期望 認(rèn)為自己能力差 做不好 測驗動機(jī) 如有的人為生第二胎 情緒 不良情緒時 IQ下降 個性等 58 在測驗中 我們常從下面幾個方面來觀察受試的行為 附行為和態(tài)度觀察表一 對主檢者及檢查情境的態(tài)度1 合作 不合作2 被動 進(jìn)攻3 緊張 放松4 放棄 不放棄二 對自己的態(tài)度5 自信 無自信6 批評自己工作 接受自己工作 59 三 工作習(xí)慣7 快 慢8 深思熟慮 沖動9 自言自語默 思10 粗心大意 干凈利落四 行為11 沉著 多動 60 五 對失敗的反應(yīng)12 承認(rèn)失敗 不承認(rèn)失敗13 失敗后努力工作 失敗后容易放棄14 失敗后沉著 失敗后焦急15 為失敗辯護(hù) 不為失敗辯護(hù)六 對表揚(yáng)的反應(yīng)16 對表揚(yáng)很雅致 表揚(yáng)后尷尬17 表揚(yáng)后更努力 表揚(yáng)后退卻 61 七 言談和語言18 言談貧泛 言談好19 清晰的語言 不清晰的語言20 反應(yīng)直切了當(dāng) 回答含糊21 自發(fā)的迂迥 只講所論及的22 奇離古怪語言 有指向性語言 62 八 視覺 運(yùn)動23 反應(yīng)時間慢 反應(yīng)快24 嘗試錯誤 細(xì)心有計劃25 熟練運(yùn)動 動作笨拙九 運(yùn)動26 動作不協(xié)調(diào) 動作很協(xié)調(diào)十 總的測驗結(jié)果27 可靠 不可靠28 有效 無效 63 二 回答質(zhì)量分析 測驗的分?jǐn)?shù)是對受試智力高低量上的描述 在臨床中 我們發(fā)現(xiàn) 同樣是 0 分或 滿分 但回答的質(zhì)量存在有差異 如回答問題不中肯 拐彎抹角或是文不對題 在詞匯 分類 領(lǐng)悟測驗可見到 有些腦損害病人 sch病人 智力低下病人 MR 詐病 可能出現(xiàn)難的做得出 容易的反而做不出 出現(xiàn)荒謬 幼稚性回答 或賦有妄想性的回答等 而對有些高智力的人 對某些問題的回答可能很有新意 甚至有獨(dú)到見解 在手冊上可能找不到現(xiàn)存的答案 對這些回答要做好記錄 64 對上面這些問題 我們并不能夠從分?jǐn)?shù)上得到很好體現(xiàn) 但它們對全面 綜合判斷受試的智力水平有很大的幫助 如 相鄰國家 在蘇聯(lián)剛解體時 大多數(shù)同學(xué)都是答蘇聯(lián) 但發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)答烏茲別克斯坦 俄羅斯等 投票 首先答是了 公平選舉 但又補(bǔ)充說 如果人與人之間都能坦誠相待 記不記名都沒關(guān)系 從這層意義上講 認(rèn)為沒有必要 壞人交朋友 怕影響自己變壞 但有的同學(xué)有進(jìn)一步 也可與壞人交朋友 我們可對他施加影響 使之變好 65 明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表第二版 66 一 測驗的實(shí)施 測驗材料編制于1989年 一版1943年 共567個題目 一版566題 含16題重復(fù)題 分基礎(chǔ)量表 內(nèi)容量表和附加量表三大類 其中基礎(chǔ)量表包括10個臨床量表和7個效度量表 一版4個 協(xié)助精神病臨床診斷做前370題 一版399題 67 2 適用范圍18 70歲 一版16歲 小學(xué)文化以上 3 實(shí)施步驟熟悉指導(dǎo)語 受試情況 分個體與團(tuán)體兩種 具體有 手冊式 電腦式 卡片及錄音式 68 二 測驗的記分與MMPI相同的是都用T分 但不同之處在于T分換算上 MMPI采用線性T分 用下列線性轉(zhuǎn)換 T 50 X M 10 SDMMPI2除量表5 MF 量表0 SI 是雙向量表外 余都則采用 一致性T分 其計算非常復(fù)雜 需要專用軟件 一致性T分主要特點(diǎn) 1 不同量表相同T分對應(yīng)的百分位是一致的 2 分布趨向一致 均呈正偏態(tài) 3 不同語言版本可相互比較 69 三 結(jié)果解釋1 臨床分界點(diǎn) 美國MMPI 第一版 70分 美國MMPI 第二版 65分 中國版都定為60分 2 各類量表及名稱 見P208表3 8 1 基礎(chǔ)量表 10個 同MMPI 2 內(nèi)容量表 15個 量表項目內(nèi)容有較高的同質(zhì)性 一看量表名稱便知內(nèi)容 70 3 附加量表 九個 4 臨床亞量表 10個臨床量表中的7個按項目內(nèi)容分為若干亞量表 見P209 表3 9 了解有哪些亞量表有助于我們更好地明確臨床量表的意義 5 效度量表 原第一版MMPI為4個 分別為 Q F L K MMPI2增加到7個 新增量表為 Fb 又稱后F量表依被試對某些項目的極端應(yīng)答率而得到的 該量表項目大部分出現(xiàn)在370題之后 對檢查附加及內(nèi)容量表特別有用 71 VRIN 反向答題矛盾量表 用于檢查受試回答項目時一致或矛盾指標(biāo) 高分表明受試不加區(qū)分地回答問題 TRIN 同向答題矛盾量表 用于檢查受試回答項目時一致或矛盾指標(biāo) 高分表明受試不加區(qū)分地對測驗項目給予肯定回答 低分給予否定回答 中國MMPI2新增效度量表為 ICH 中文版低瀕量表 由MMPI2中應(yīng)答率極低 10 或極高 90 的項目組成 共15個 高分表示答題方向與大多數(shù)人相反 72 四 測驗注意事項1 與受試建立合作協(xié)調(diào)關(guān)系 2 講清做題方法 3 要求按實(shí)際情況回答 無對與錯虎 好與壞之分 4 特殊情況可分幾次完成 5 建議最好用英文縮寫或數(shù)字符號 73 THANKYOU 74