《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) 新形勢下的高校學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建青年專項(xiàng)培育建設(shè)項(xiàng)目申報書》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《應(yīng)用心理學(xué)專業(yè) 新形勢下的高校學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建青年專項(xiàng)培育建設(shè)項(xiàng)目申報書(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)青年教師培育項(xiàng)目申報書
二、立項(xiàng)背景和意義
大學(xué)階段是人生當(dāng)中最重要的一個階段,大學(xué)生是備受關(guān)注的一個群體, 近年來,大學(xué)生心理問題日漸突出,并且呈上升的趨勢,大學(xué)生心理健康備受高校及社會各界的關(guān)注。目前,我國很多大中專院校都設(shè)立了專門的心理健康教育機(jī)構(gòu),而且配備了專門的心理健康教師,不少院校的輔導(dǎo)員兼職從事學(xué)生的心理健康工作。但是,從現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析的話,專兼職教師的人數(shù)配備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校心理健康教學(xué)工作對教師的需求, 近年來,大學(xué)生非正常死亡的事件時有發(fā)生,其比例居高不下,且呈逐步上升勢頭。面對這種狀況,我們應(yīng)該怎么做?筆者經(jīng)過不斷的探索與實(shí)踐,經(jīng)過二年多的實(shí)踐
2、,通過構(gòu)建大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)模式,可營造良好的心理成長空間,讓大學(xué)校園不僅成為學(xué)生探求知識的殿堂,也成為他們心靈成長的港灣,全面提升當(dāng)代大學(xué)生的心理健康水平。
針對大學(xué)學(xué)習(xí)活動中的不良心理和情緒,高校無論是在組織機(jī)構(gòu)、人員編制還是在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)保證方面都投入了大量的財力精力,但是大學(xué)生始終對自身的心理健康教育存在一種偏見,絕大多數(shù)大學(xué)生不會主動到心理咨詢室進(jìn)行面對面的心理咨詢, 心理問題長期得不到解決就容易導(dǎo)致心理疾病。因此,如何開辟高校心理健康教育新途徑,打破心理咨詢的瓶頸制約,提高心理健康教育的實(shí)效性,是新時期高校心理健康教育工作的重要課題。
為了進(jìn)一步挖掘心理健康教育工作的潛力,開
3、辟心理健康教育新途徑,充分發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育中的主體作用,利用網(wǎng)絡(luò)這一大學(xué)生喜聞樂見的形式,吸引廣大學(xué)生主動參與網(wǎng)上心理互動,以全面提離學(xué)生的心理素質(zhì)。在學(xué)校心理健康教育小組和學(xué)生工作部的大力支持下,在相關(guān)專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)下,將以網(wǎng)絡(luò)為載體,以服務(wù)為中心,以參與式為基礎(chǔ),建構(gòu)大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)平臺
運(yùn)用多學(xué)科理論構(gòu)建并運(yùn)行大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)模式,強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育體驗(yàn)式實(shí)踐環(huán)節(jié),發(fā)揮學(xué)生自助和互助功能,人性化、科學(xué)化、系統(tǒng)化地開展心理健康教育工作,對于及時、有力、有效地化解心理危機(jī),提高大學(xué)生心理素質(zhì)具有十分重要的意義。
4、
三、項(xiàng)目內(nèi)容、目標(biāo)和進(jìn)程
(一)項(xiàng)目內(nèi)容
開發(fā)大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)平臺,為模式的運(yùn)行提供載體支持
平臺設(shè)計安排了“心理互助區(qū)”等七個欄目,具有“交流與互助、信息反饋、預(yù)防與預(yù)警、教育與服務(wù)、心理測評與調(diào)適、思想政治教育”六大功能。
建構(gòu)大學(xué)生心理互助聯(lián)盟,為模式運(yùn)行提供了強(qiáng)有力的主體支持
構(gòu)建由同輩咨詢員———班級心理健康委員———寢室長組成的三級心理互助模式,并且結(jié)合他們的工作實(shí)際需求,對他們展開實(shí)際性的培訓(xùn)。培養(yǎng)同輩咨詢員,開展同輩心理咨詢服務(wù)。在心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)心理咨詢技術(shù)的課程,或者結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情形,選擇有心理學(xué)基礎(chǔ)的專業(yè),比如社會工作、人力資源管
5、理等開設(shè)心理咨詢技術(shù)課程,或者以一種團(tuán)隊(duì)的形式,在全校進(jìn)行公開選拔,從中挑選心理健康狀況不錯的學(xué)生為大家服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)后進(jìn)行考核,把通過考核的學(xué)生聘為學(xué)校同輩咨詢員。設(shè)置心理健康委員,普及心理健康知識。在班級中,把心理健康委員作為班委的一個設(shè)置,并通過民主選舉的方式,選拔積極健康、主動熱情、樂于助人的男生、女生各一名為心理健康委員,在同輩咨詢員的幫助下,他們可以根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)有針對性的開展工作。充分調(diào)動寢室長,從源頭上防微杜漸。建立這樣的模式,充分利用寢室長這一資源,發(fā)揮他們的作用,可從源頭上防微杜漸。
加強(qiáng)學(xué)校心理環(huán)境建設(shè),為模式的運(yùn)行提供環(huán)境和基礎(chǔ)保障
從心理健康教育的基
6、本環(huán)節(jié)入手,立足社區(qū),面向?qū)W生。
出臺文件,制定方案、課題立項(xiàng),為模式的運(yùn)行提供了政策支持和技術(shù)保障
學(xué)校結(jié)合成果的實(shí)施成立了以校黨委副書記為組長的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,下發(fā)了相關(guān)的實(shí)施方案
(二)項(xiàng)目目標(biāo)、預(yù)期成果(包括成果形式等)
構(gòu)建一個大學(xué)生心理互助網(wǎng)絡(luò)平臺。
(三)進(jìn)程安排
2013.12-2014.2 文獻(xiàn)梳理、歸納,完善研究設(shè)計,準(zhǔn)備研究工具
2014.3-2014.7 確定被調(diào)查者,進(jìn)行課題實(shí)施工作
2014.8-2015.2 做好相關(guān)資料的整理工作
2015.3-2015.8 撰寫論文和報告
2015.9-2015.12 論文的發(fā)表與課題結(jié)項(xiàng)工作
7、
四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
支出科目
金額(元)
計算根據(jù)及理由
大學(xué)生心理健康互助網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建
30000
合 計
五、申請人承諾
我保證申請書內(nèi)容的真實(shí)性和原創(chuàng)性,無任何虛假、瞞報和剽竊情況。如獲資助,我將履行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé),嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定,切實(shí)保證研究工作時間,認(rèn)真開展工作,按時報送有關(guān)材料,合理安排和運(yùn)用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。若填報失實(shí)和違反規(guī)定,本人將承擔(dān)全部責(zé)任。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽字):
年 月 日
五、評審意見
學(xué)術(shù)委員會審定意見
負(fù)責(zé)人(簽章): ( 蓋 章 )
年 月 日
學(xué) 院 意 見
院長簽字: 學(xué)院(蓋章)
年 月 日
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