如何提高農(nóng)村中學生音樂學習興趣 音樂學專業(yè)

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1、 如何提高農(nóng)村初中生學習音樂的興趣 摘要：音樂學習對中學生的素質(zhì)發(fā)展有著重要意義，提高學生的學習興趣才能更有效地開展教學工作。本文從農(nóng)村中學生音樂學習興趣低的原因和表現(xiàn)入手，提出具有針對性的解決策略。 關鍵詞：初中生音樂教學；學習興趣；完善策略 一． 農(nóng)村中學生對音樂學習興趣低的主要原因 農(nóng)村中學生對音樂學習興趣低的原因主要包括外界影響與自身訴求兩部分。一方面，由于課業(yè)壓力較大，中考壓力擠占掉學生很多學習素質(zhì)類課程的時間。學校在中考壓力下，將優(yōu)秀教學資源向考試課程傾斜，教師的教學能力和積極性都受到一定影響。僵化的音樂課堂

2、，固定的教學模式，并不適合初中生這一好奇心旺盛、充滿創(chuàng)造力的群體。在這樣的外界環(huán)境中，學生漸漸覺得音樂課是無趣的，甚至是可有可無的，音樂課教學與自己關聯(lián)不大，便漸漸失去了學習音樂課程的興趣。 此外，農(nóng)村學生往往缺乏一定的樂理基礎知識，對五線譜、視唱練耳等音樂基礎幾乎沒有了解。學生普遍反映教學歌曲僵化陳舊，不適合初中生學習，而曲譜更是根本看不懂，對歌唱節(jié)奏等也很難把握。這些內(nèi)在原因，在內(nèi)部向外輻射，在課堂內(nèi)容長期不盡興改善的情況下，漸漸削弱了學生的音樂學習興趣。 二．提高農(nóng)村初中生學習音樂興趣的主要策略 （一）營造課堂氛圍 營造良好和諧的課堂教學氛圍，是提高學生對音樂學習興趣的一個重要策

3、略。音樂是一門感性的藝術學科，對音樂這一學科的興趣，不是源自理性的思考，而是源自感性的認可。營造一個與本次教學內(nèi)容有關且相容的課堂氛圍，可以在很大程度上激起學生的興趣。農(nóng)村初中往往面臨教學條件有限的問題，打造課堂環(huán)境可以從多個角度入手。比如，在學習《春江花月夜》、《高山流水》等意蘊深長的古曲的時候，老師可以帶領同學們一起做畫報、墻報，發(fā)揮學生的美術特長，鼓勵學生將自己心中的山水美景浮現(xiàn)于紙上，并對為這次裝飾活動做出貢獻的“小畫家”提出表揚和鼓勵?；驇ьI學生搜集一些簡報、畫冊上的相關內(nèi)容，配上自己創(chuàng)作的詩歌、短文等，在課堂上展示。如果有條件的話，還可以在課堂內(nèi)布置一些簡單的裝飾物。創(chuàng)造良好的課堂

4、氛圍，可以讓學生更快地融入教學情境，通過直觀的感受產(chǎn)生學習興趣。 （二）豐富教學方法 打破僵化的教學模式，豐富教學方法，是提高學生學習興趣的另一個重要策略。學生對音樂課的興趣不高，一方面是由于學校和家長對這類素質(zhì)教育課程不夠重視，將教學目標過度向中考涉及的科目傾斜。這造成了學生對這門課失去興趣，教學資源也不斷流失。學生普遍認為音樂課的教學模式和教學方法固定且僵化，教師按照常規(guī)授課套路進行教學，學生參與度很低，便漸漸對音樂課的學習失去了興趣。豐富教學手段，要從學生的學習需求入手，提高教學方法的交互性，從而激發(fā)學生的學習主觀性。農(nóng)村初中生的音樂基礎普遍比較差，這也是他們對音樂學習興趣不高的主要

5、原因之一。如果直接進行樂理知識的講解，直接引入正文，則會進一步壓制學生的學習興趣。如果教師能夠從學生的心理狀態(tài)出發(fā)，創(chuàng)新教學方式，則可以使講解內(nèi)容更加生動，增加學生的互動，使學生產(chǎn)生參與的欲望，從而形成良性課堂互動。 初中生是一個充滿想象力與創(chuàng)造力的群體，農(nóng)村初中生雖然在學習資源等方面有一定欠缺，但他們往往對新知識充滿更加飽滿的探索熱情。教師通過講故事的形式，潛移默化地將樂曲相關的新知識傳授給學生，可以激發(fā)學生的探索熱情。比如，在學習《漁舟唱晚》這首樂曲時，教師可以用優(yōu)美的語言描繪水天相接、夕陽晚照的美景，講幾個關于江南生活的小故事，并循序漸進地沿著這條故事線請學生用自己的話描述聽到每部分樂

6、曲時的主觀感受，比如眼前仿佛看到了哪些情景，引入音樂知識部分。這樣的教學張弛有度，由淺入深，很容易引起學生的學習興趣，還可以提高他們的創(chuàng)造力。 再比如，在講解有關音樂節(jié)奏或打擊樂樂器相關知識的時候，可以讓學生們以排或列為單位依次向后傳遞樂譜節(jié)奏，速度逐漸加快，沒有跟上節(jié)奏或者敲錯節(jié)奏的學生要給大家表演一個小節(jié)目。通過安排這樣的小游戲，可以提高課堂的交互性，讓學生通過游戲的形式與課堂、教學、老師、同學產(chǎn)生良性互動，從而提高學生的積極性。 （三）充分利用多媒體教學資源 農(nóng)村中學在這類素質(zhì)教育課程上，教學資源比較有限，但網(wǎng)絡則為教師的教學活動提供了無限的可利用的資源。充分利用教室里的多媒體設備

7、，可以有效提高教學的感染力，更好地吸引學生的注意力，使教師更有效地傳遞知識，完成教學活動。 比如，教師可以制作精美的動態(tài)PPT課件，在講授時為學生播放。在講授古曲《春江花月夜》時，可以在課件內(nèi)設置動態(tài)的逐漸展開的水墨畫卷作為背景，配以相關的古典詩詞。當音樂在教室響起，精美的PPT課件緩緩展開，帶給學生的便是多重的審美享受。初中生正處在形成自我認知與外界認知的階段，他們對于形式豐富的藝術產(chǎn)品，往往具有更加濃厚的興趣。多媒體教學資源，正符合這個年齡段學生的審美訴求。利用多媒體教學資源，將學生引入課堂情境后，再對樂理知識等課標要求的教學內(nèi)容進行講述，則會更加游刃有余，學生接受起來也有一個由淺入深、

8、循序漸進的過程。 多媒體教學資源，還可以直接用于為學生展示相關表演視頻。比如，在講解一些古曲的時候，可以讓學生觀看傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩種演奏方式對這首樂曲的不同呈現(xiàn)，改變以往嚴格按照課標教學的傳統(tǒng)教學內(nèi)容。既可以豐富學生的視野，又可以用學生喜歡的現(xiàn)代風格作品吸引他們進入教學環(huán)節(jié)。 （四）提高教師自身素養(yǎng) 提升教師自身素養(yǎng)，也是提升學生學習興趣的一個重要策略。對于農(nóng)村中學生來說，他們的音樂課堂，是由音樂教師主導的。與城市學生相比，他們在相關學習資源上處于劣勢地位，老師便成為了他們主要的學習信息源。教師利用業(yè)余時間，豐富自己的專業(yè)知識和教學知識，可以帶給學生更好的學習體驗。中學生對學習的興趣變化快，

9、主觀性強，對老師的滿意程度，會在很大程度上影響他們對這門課的興趣。通過提升自身素養(yǎng)，教師可以在課堂上為學生即興表演，讓學生看到音樂的魅力。條件允許的情況下，還可以在課堂上用吉他、電子琴等樂器為學生演奏所講解的樂曲，請感興趣的同學上臺，由老師教給他們基本的演奏技巧。音樂是一門美好的藝術，通過音樂這扇窗子，學生們應該看到世界的繽紛多彩與情感的跌宕起伏。首先，教師就應該不斷完善自我，充實自我，不僅要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，也要時刻保持一顆童心，用自己的言行表達美，傳遞愛，讓音樂課堂成為一個斑斕多彩的世界，讓音樂學習成為一種真切的享受。做到這些，學生提高學習興趣，便會水到渠成。 （五）開展團隊

10、活動 最后，在課堂上為學生們組織一些豐富多彩的團隊活動，給予學生適宜的激勵，是提高學生學習興趣的重要策略。中學生正處在探索自我價值的時期，他們需要且渴望獲得他人的認可與贊揚，他們渴望在團隊中風險并收獲自己的價值。在課堂上安排一些以團隊為單位的小游戲、小活動，既可以激發(fā)學生的課堂參與熱情，提高他們的學習興趣，又可以培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通合作能力。可以嘗試著安排一些團隊合作任務，讓同學們分成幾個小組，分別排演一個與所講樂曲有關的小節(jié)目，小品、集體演唱等形式都可以。由大家無記名投票，選出優(yōu)勝小組，獲勝的同學可以得到一些小獎品。 三．結(jié)論 音樂教學，對完善學生個人素養(yǎng)，提高學生審美能力，陶冶學

11、生道德情操，有著重要意義。而農(nóng)村中學生對音樂學習興趣不高的問題，成因既包括外在升學壓力對素質(zhì)教育課的擠壓，又包括農(nóng)村中學生自身學習訴求上的問題。解決這些問題，要多方聯(lián)動，從利用多樣化教學資源、創(chuàng)新教學方式、提高教師素養(yǎng)、營造課堂氛圍等多個角度入手，循序漸進地解決問題。 參考文獻 [1]蘇明湖.在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].校長閱刊,2006(06). [2]梁桂敏.如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣[J].中小學電教(下半月),2008年07期 [3]吳慶飛.如何培養(yǎng)“聽”的能力[J].廣西教育,2010(13) [4]王新鋒.巧施妙引 樂在其中[J].小學語文教學,2010(20) [5]姚靜.小學生音樂自主學習能力的培養(yǎng)策略[J].新課程學習(學術教育),2010(10)