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1、七年級(上)道德與法治導(dǎo)學(xué)案 教者:剡世濤
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第四課 友誼與成長同行
第二節(jié) 深深淺淺話友誼
總第 8課時(shí)
課 型
新授課
備課時(shí)間
2016.9.8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.珍視友誼,在相處中體驗(yàn)積極的情感。
2.學(xué)會(huì)正確對待友誼,能正確處理交友中出現(xiàn)的問題,堅(jiān)持自己的道德底線。
3.了解友誼的特質(zhì),知道什么的友誼,才是真正的友誼。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
友誼的特質(zhì)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確處理交友中存在的問題。
學(xué)法指導(dǎo)
探究、討論、歸納法、練習(xí)法、案例分析法等。
學(xué)習(xí)過程
一 次 備 課
二次備課(修改欄)
2、情境導(dǎo)入 生成問題
今天上課,老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè),他非常焦急。他看到好朋友小亮后,讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下,否則,作業(yè)完不成,肯定要被老師批評了??尚×梁転殡y,讓他抄,自己違背了對老師的承諾;不讓他抄,小強(qiáng)要挨批,小強(qiáng)也肯定會(huì)埋怨自己,他該如何做呢?
學(xué)生討論回答,答案提示:……
師:一邊是老師,一邊是好朋友,小強(qiáng)確實(shí)很為難,他到底怎么做才是對老師,對好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢?今天我們繼續(xù)討論友誼的話題——深深淺淺話友誼。
一、自主學(xué)習(xí)、獲取新知。自學(xué)P31-36頁內(nèi)容。
1.友誼是一種親密的關(guān)系。
2.友誼是平等的、
3、雙向的。我們共同分享,也是相互分擔(dān),在相處中體驗(yàn)積極的情感。
3.友誼是一種心靈的想通。志同道合、志趣相投的友誼,更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。
4.友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
5.競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。
6.友誼不能沒有原則。
二、合作探究。
知識模塊一 友誼的特質(zhì)
探究一;教材P44上面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
(1)在友誼中,什么特質(zhì)是重要的呢?請你選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng),并將地選中的部分涂上自己喜歡的顏色。
(2)與同學(xué)分享后,你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高?請把
4、它們寫在下面的橫線上 .
答案提示:(1)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況填寫。
(2)如,理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。
探究二 教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。
(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?
(2)幫助朋友,是否意味著自己會(huì)受到損失?
(3)學(xué)生齊朗誦古詩《木瓜》,感悟友誼的特質(zhì)。
答案提示:(1)我?guī)椭死铠Q,而李鳴卻不愿意幫助我,所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友,并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí),也
5、在幫助自己,提高自己。贈(zèng)人玫瑰,手留余香。我們要共同分享,也要相互分擔(dān),在相處中體驗(yàn)積極的情感。
探究三 教材P45下面探究與分享
(1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人說:“多個(gè)朋友多條路。”你如何看待這兩種觀點(diǎn)?
(2)分享和分擔(dān)是對等的嗎?
答案提示:(1)我贊成“君子之交淡如水?!币?yàn)橛颜x是純潔的,不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們,但交朋友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn),這樣的友誼并非正直的友誼。(2)分享和分擔(dān),并不是對等的。友誼是平等的、雙向的,但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等,友誼是一種心靈的相遇。
知識模塊二 友誼的澄
6、清
探究四: 教材P46上面探究與分享
(1)文中的“我”對友誼的期待是什么?
(2)為什么我和小美的友誼變淡了?
(3)淡了的友誼還有必要維持嗎?
答案提示:(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的,超越特質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績等的真摯友誼。(2)因?yàn)樾∶莱3S幸鉄o意地與我比這比那;小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(3)我認(rèn)為沒有必要,因?yàn)閷Ψ阶兞?,我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出,坦然接受新的友誼。
探究五:教材P46下面探究與分享
(1)競爭會(huì)傷害友誼嗎?
(2)如果朋友贏,是否意味著自己輸?
答案提示:(1)競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待友誼的態(tài)度。如果我們能坦
7、然接受并欣賞朋友的成就,就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭,就不會(huì)傷害友誼;反而,友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏,并不意味著自己輸。在競爭中自我反醒和激勵(lì),我們會(huì)收獲更多。
探究六:教材P47探究與分享
(1)作為小川的好朋友,“我”應(yīng)該怎么做?
(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎?
(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎?
答案提示:(1)“我”應(yīng)該堅(jiān)持原則,不該做的事堅(jiān)決不做,而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥#?)不是的,這樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),會(huì)傷害朋友、傷害友誼。(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠,但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋
8、友做任何事。其實(shí),當(dāng)朋友誤入歧途,不予規(guī)勸甚至推波助瀾,反而會(huì)傷害朋友,傷害友誼。
三、交流展示 生成新知
1、分且展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點(diǎn)。
2、合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
四、當(dāng)堂演練、達(dá)成目標(biāo)
1.下列屬于友誼特質(zhì)的有( )D
①友誼是一種親密的關(guān)系 ②友誼是平等的③友誼是雙向的 ④友誼是一種心靈的相遇
A.①②③ B. ②③④ C.① ③④ D.①②③④
2.友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件,你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)( )B
A.兩肋插刀
9、,八拜之交 B.志同道合,志趣相投
C.海誓山盟,推心置腹 D.甜言蜜語,各取所需
3.同學(xué)之間在交往過程中,應(yīng)該與人為善,平等待人,不凌弱欺生。下列選項(xiàng)中,最受歡迎的同學(xué)是(?。〤
A.小文:“學(xué)習(xí)那么差,我才不搭理你呢?!?
B.小潔:“就算我錯(cuò)了,我也不道歉”
C.小明:“教會(huì)你解這道題,我也很開心”
D.小新:“你們什么都不懂,還是聽我的吧”
4.放學(xué)路上,兩位同學(xué)就友誼問題爭了起來。
同學(xué)甲說:“對待朋友要真誠,要堅(jiān)持原則。對于朋友身上的缺點(diǎn),不論大小,都要明確提出來。如不改正,就要和他斷交?!?
同學(xué)乙說:“不對,對待朋友要寬容,要互相諒解
10、,不管朋友 犯了什么錯(cuò)誤,我們都要支持他,否則還叫什么朋友。”
請你對甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)加以辨析。
答案提示:甲、乙兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)椋孩傥覀儗Υ笥?要堅(jiān)持原則,在原則面前要堅(jiān)定,不能以犧牲原則為代價(jià)來維護(hù)所謂的友誼;②發(fā)展真摯友誼要學(xué)會(huì)寬容、胸懷大度,不斤斤計(jì)較。但寬容不是怯懦,更不等于無原則 地對錯(cuò)誤的行為一味地縱容和退讓;③在交友過程中,我們既要堅(jiān)持原則,分清是非,又要寬容他人、尊重差異、加深溝通,注意求大同存小異??傊?,我們要把堅(jiān)持原則和寬容尊重有機(jī)地統(tǒng)一起來;④同時(shí),我們還要敢做諍友,朋友有了錯(cuò)誤,我們要敢于指出來。朋友存在不足,我們可以友善地提出來并幫助朋友改正
11、,我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進(jìn)步,自覺做朋友的益友等。
五、課后反思 查漏補(bǔ)缺。
這節(jié)課我學(xué)會(huì)了:
這節(jié)課我末解決的疑惑:
情憬導(dǎo)入:
生成問題:
自覺互研:
形成能力:
板書設(shè)計(jì)
第四課 友誼與成長同行
第二節(jié) 深深淺淺話友誼
1.友誼的特質(zhì)
2. 友誼的澄清
教學(xué)反思
時(shí)間:
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