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1、把握《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個導(dǎo)向
?幼兒園園長專業(yè)規(guī)范》〔下列簡稱?規(guī)范》〕是2008年上半年教育部出臺的重要文件之一。?規(guī)范》的出臺，對于推進(jìn)幼兒園園長的專業(yè)開展具有重要的指導(dǎo)意義，將成為制訂幼兒園園長任職資格規(guī)范、培訓(xùn)課程規(guī)范、考核評價規(guī)范的重要依據(jù)。?規(guī)范》適用于國家和社會力量舉辦的幼兒園正、副職園長。
中國https://www.xzbu /1/view-6837076.htm
落實?規(guī)范》，需要把握下列四個根本價值導(dǎo)向。
一、強(qiáng)調(diào)園所規(guī)劃意識
?規(guī)范》把"規(guī)劃幼兒園開展";作為園長首要的專業(yè)職責(zé)，"專業(yè)要求"
2、;第一條要求園長堅持學(xué)前教育的"公益性、普惠性";，這是辦園的根本要求。園長應(yīng)該掌握國家的教育方針和相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉?幼兒園工作規(guī)程》?幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》等學(xué)前教育相關(guān)政策。只有把握好相關(guān)政策，堅持正確的辦園方向，才能清醒地認(rèn)識幼兒園的開展現(xiàn)狀，分析幼兒園開展面臨的問題和挑戰(zhàn)，形成良性開展思路。
在把握正確辦園方向的前提下，園長要組織專家、教職工、家長、社區(qū)人士等多方力量參與制定幼兒園開展規(guī)劃，依據(jù)開展規(guī)劃指導(dǎo)教職工制訂并落實學(xué)年、學(xué)期工作方案，提供人、財、物等條件支持，并監(jiān)測幼兒園開展規(guī)劃實施過程與功效，根據(jù)實施情況不斷修正幼兒園開展規(guī)劃
3、，調(diào)整工作方案，完善行動計劃。
可以說，只有超前規(guī)劃好幼兒園的開展，才能更好地優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，做到統(tǒng)籌兼顧，分工實施，形成開展合力，從而更好地推動學(xué)前教育開展，覆蓋城鄉(xiāng)的公益普惠的學(xué)前教育根本公共效勞體系才能最終形成。
二、突出遵循教育規(guī)律
幼兒園園長集教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者三種角色于一身。對于管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，園長一般比擬熟悉與擅長，但對于教育者的角色，并不是所有園長都熟悉和擅長，甚至是某些園長的短板和弱項，這正是?規(guī)范》對園長提出的新要求。
通俗地說，園長必須懂教育。園長不僅要掌握幼兒園保育教育的原那么和原理，更要熟知幼兒身心開展的根
4、本規(guī)律和特點，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境、設(shè)計課程教學(xué)、安頓一日生活和游戲活動等，確保提供有質(zhì)量的幼兒園保育教育。
?規(guī)范》強(qiáng)調(diào)文化育人的功能，要求園長把文化育人作為辦園的重要內(nèi)容與途徑，促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)開展。為此，園長應(yīng)該具備一定的自然、人文知識，具有良好的品德和藝術(shù)涵養(yǎng)，了解幼兒園文化建設(shè)的根本理論，掌握促進(jìn)優(yōu)秀文化融入幼兒教育的辦法和途徑，掌握幼兒身心開展特點，理解和觀賞幼兒的特有敘述方式，通過多種途徑營造良好的育人氣氛。
目前，相對于根底教育其他階段來說，學(xué)前教育階段的市場化、商業(yè)化傾向仍然較為嚴(yán)重。為此，?規(guī)范》要求園長把幼兒的平安與健康放在首位，對幼兒開展
5、應(yīng)有合理冀望，尤其不得以任何形式提前教授小學(xué)內(nèi)容，避免和克服幼兒園教育"小學(xué)化";傾向。
園長應(yīng)該掌握國家關(guān)于幼兒不同年齡階段的開展目標(biāo)和幼兒園保育教育目標(biāo)，熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園一日生活、游戲活動等教育活動組織與實施的知識和辦法，了解國內(nèi)外幼兒園保育教育的開展動態(tài)和改革經(jīng)驗，了解教育信息技術(shù)在幼兒園管理和保育教育活動中應(yīng)用的一般原理和辦法。
總之，園長要以維護(hù)幼兒的人格和權(quán)益、促進(jìn)幼兒的身心健康和良好開展為基本目的，作出具有師德和教育智慧的專業(yè)判斷，確保優(yōu)質(zhì)的資源、先進(jìn)的教育、科學(xué)的辦法進(jìn)入幼兒園。
三、要求引領(lǐng)教師成長
園長是教師成長的引領(lǐng)者和促
6、進(jìn)者。園長應(yīng)該尊重、信任、團(tuán)結(jié)和賞識每一位保教人員，促進(jìn)保教人員團(tuán)結(jié)合作；園長在教師專業(yè)開展過程中要發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵教師的專業(yè)開展；園長要具有明確的建立教師專業(yè)開展共同體的意識。
園長要掌握引領(lǐng)教師成長的知識與辦法，熟悉幼兒園教師專業(yè)開展各階段的規(guī)律和特點，掌握指導(dǎo)教師發(fā)展保育教育實踐與研究的辦法，引導(dǎo)教師發(fā)展園本教研、合作學(xué)習(xí)，鼓勵教師主動開展。具體執(zhí)行中，可以根據(jù)教師不同年齡階段、不同工作年限或工作經(jīng)驗、不同學(xué)科領(lǐng)域、不同興趣愛好、不同學(xué)習(xí)需求等，組建各種學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師的小組集體學(xué)習(xí)和共同開展。同時，園長還要特別照顧每位教師的個人規(guī)劃與專業(yè)開展，全程指導(dǎo)教師
7、從職業(yè)生涯規(guī)劃到具體開展方案的制定，并監(jiān)控實施的關(guān)鍵階段和重點步驟，提供必要的個別化支持和指導(dǎo)，確保每一位教師個體專業(yè)開展的實現(xiàn)。
?規(guī)范》凸顯了幼兒園教研活動的重要性，要求園長"領(lǐng)導(dǎo)和保障保育教育研究活動的發(fā)展，提升保育教育水平";。示例：指導(dǎo)幼兒園教師根據(jù)每個幼兒的開展需要，制定個性化的教育計劃，組織發(fā)展靈活多樣的教育活動；建立園長深入班級指導(dǎo)保育教育活動制度，利用日常察看、觀摩活動等方式，及時了解、評價保育教育狀況并給予建設(shè)性反應(yīng)等。這些基于實踐的教研活動，有助于幼兒園保教質(zhì)量的不斷提升，是促進(jìn)教師專業(yè)開展的有效途徑。
?規(guī)范》強(qiáng)調(diào)突出師德建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，落
8、實教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求和違反職業(yè)道德行為處理方法，引導(dǎo)支持教師堅決理想信念、提高道德情操、掌握扎實學(xué)識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。同時要求園長增強(qiáng)保教人員的法治意識，嚴(yán)禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。
四、注重自身能力提升
要成為一個專業(yè)化的園長，必須具備自我開展的意識和能力。?規(guī)范》要求園長：牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為園長專業(yè)開展、改良工作的重要途徑；優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)文化藝術(shù)素養(yǎng)；與時俱進(jìn)，及時了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與開展的趨勢；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使幼兒園成為園長、教師、家長與幼兒共同成長的家園。
每一個園長
9、都應(yīng)該對照?規(guī)范》的六大方面60個條目，認(rèn)真反思和自我檢核，評估自己的強(qiáng)項和弱項，制定自我專業(yè)開展規(guī)劃。所謂"缺什么就補什么，差什么就修煉什么";，園長應(yīng)該不斷增強(qiáng)專業(yè)開展的自覺性和積極主動性，克服日?，嵤碌睦_，預(yù)留一定的學(xué)習(xí)實踐時間，把專業(yè)開展作為工作和生活的組成局部，積極主動地自學(xué)，加入各種學(xué)習(xí)和研究活動，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)和提高專業(yè)能力的習(xí)慣，修煉職業(yè)道德，增進(jìn)專業(yè)理解，提升教育智慧。
園長的成長也需要外力助推。?規(guī)范》提出，各級教育行政部門要將本規(guī)范作為幼兒園園長隊伍建設(shè)和管理的重要依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革開展的需要，充沛發(fā)揮本規(guī)范的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，制訂幼兒園園長隊伍建設(shè)規(guī)劃。建立
10、幼兒園園長培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，形成科學(xué)有效的幼兒園園長隊伍建設(shè)與管理機(jī)制，為促進(jìn)學(xué)前教育開展提供制度保障。
中國教育科學(xué)研究院研究員劉占蘭指出，僅僅由園長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過培訓(xùn)和課程改革幫忙園長提升專業(yè)素養(yǎng)是不夠的，縣〔市、區(qū)〕層面的日常教研活動也要發(fā)揮作用。根據(jù)一些地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，可以根據(jù)園長的不同需求和特點，將其組成各種研修小組，發(fā)展有針對性的研修活動。也可以通過新老幫帶的形式提高新園長的專業(yè)水平，特別是實踐層面的專業(yè)能力。還可以通過區(qū)縣教研活動指導(dǎo)幼兒園發(fā)展園本教研活動，引領(lǐng)和支持園長結(jié)合本園的實際發(fā)展教研活動，使園長在帶著教師共同研究中，不斷提高自身領(lǐng)導(dǎo)保育教育和引領(lǐng)教師成長的能力。
【把握?幼兒園園長專業(yè)規(guī)范》的四個導(dǎo)向】
把握《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個導(dǎo)向
