山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心初中七年級(jí)語文上冊(cè) 12 濟(jì)南的冬天課件2 新人教版

英國(guó)詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？說到冬天，大家會(huì)聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？今天我們來看看老舍筆下的冬天。今天我們來看看老舍筆下的冬天。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 老 舍1 1、 把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山 到水寫景順序。到水寫景順序。2 2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞 精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 3 3、 理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作 用。用。 檢查預(yù)習(xí)、字詞教學(xué)。檢查預(yù)習(xí)、字詞教學(xué)。課文導(dǎo)示。課文導(dǎo)示。整體感知全文。整體感知全文。研討課文精彩段落。研討課文精彩段落。朗誦訓(xùn)練。朗誦訓(xùn)練。1、給下列劃?rùn)M線的字注音：、給下列劃?rùn)M線的字注音：xingzoZh xjchng tn 鑲鑲嵌嵌 水水藻藻 貯蓄貯蓄 發(fā)發(fā)髻髻 澄澄清清 毯毯子子 倫倫敦敦 dn 2、多音字補(bǔ)充多音字補(bǔ)充濟(jì)濟(jì)jj 救濟(jì)救濟(jì)jj 濟(jì)南濟(jì)南澄澄 chngchng 澄清澄清dngdng 澄沙澄沙 3、形近字補(bǔ)充、形近字補(bǔ)充佇佇zh 佇立佇立貯貯zh 貯藏貯藏敝敝敞敞蔽蔽B 敝帚自珍敝帚自珍Chng 寬敞寬敞B 隱蔽隱蔽攘攘嚷嚷鑲鑲Rng 熙熙攘攘熙熙攘攘Xing 鑲嵌鑲嵌Rng 喧嚷喧嚷髻髻鬃鬃鬢鬢J 發(fā)髻發(fā)髻Zng 鬃毛鬃毛Bn 鬢發(fā)鬢發(fā)1、作者簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介2、文題背景、文題背景 （1899-1966）現(xiàn)代）現(xiàn)代著名作家，著名作家，“人民藝術(shù)人民藝術(shù)家家”。原名。原名舒慶春舒慶春，字舍，字舍予，北京人，滿族。代表予，北京人，滿族。代表作有小說作有小說駱駝祥子駱駝祥子、四世同堂四世同堂、話劇、話劇茶茶館館、龍須溝龍須溝。1、作者簡(jiǎn)介：2、文題背景 本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國(guó)任教，在倫敦生活了6年，離開英國(guó)途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國(guó)便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。生活在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了濟(jì)南的冬天這篇文章。速讀課文，然后四個(gè)人一組討論下列問題：速讀課文，然后四個(gè)人一組討論下列問題：1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？2 2、本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？本文從哪幾個(gè)方面寫濟(jì)南冬天的？3 3、文中具體寫了哪些景物？、文中具體寫了哪些景物？4 4、類比、類比春春，看看本文作者在景物描寫上向，看看本文作者在景物描寫上向我們展示了哪幾幅圖？我們展示了哪幾幅圖？溫晴溫晴無風(fēng)、響晴、溫暖。無風(fēng)、響晴、溫暖。濟(jì)南冬天的山、水、城、雪等。濟(jì)南冬天的山、水、城、雪等。三幅圖：陽光下的濟(jì)南全景、雪后秀美的山景、三幅圖：陽光下的濟(jì)南全景、雪后秀美的山景、濟(jì)南冬天的水色。濟(jì)南冬天的水色。天氣、山景、水色天氣、山景、水色濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天總寫（總寫（1 1）分述（分述（2-52-5 ） 山山水水冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南溫晴（寶地）溫晴（寶地）有感情的朗誦課文第三自然段，然后思考并分組討論下列問題：1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？1、文章是按照怎樣的順序描寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次的寫出秀美的山景。2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”學(xué)后山景“妙”在何處？ (1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一智兒 白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根 邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美 的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞， 微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。3、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？找出相應(yīng)的例子。 （1）比喻：用“日本看護(hù)婦”比喻雪后矮松秀美形態(tài)，借矮松寫出了雪的形態(tài)；用“花衣”比喻雪色，把山坡斑駁的色彩，說成是穿上了花衣，顯得秀美動(dòng)人。（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出動(dòng)人的雪態(tài)，把斜陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，描繪出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。4、本段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 最后一句既是與老天商量的語氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種贊美的口吻，流露出作者對(duì)濟(jì)南小山的愛憐之情。表達(dá)了作者對(duì)玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛、贊美之情。薄薄雪雪覆覆蓋蓋的的小小山山山上山上山尖山尖山腰山腰鑲鑲銀邊銀邊矮松矮松頂頂著白花著白花山坡山坡穿穿花衣花衣露露出粉色出粉色秀氣秀氣頂、鑲、穿、露四個(gè)字用詞凝練，突出薄雪頂、鑲、穿、露四個(gè)字用詞凝練，突出薄雪覆蓋下的小山的秀美動(dòng)人。覆蓋下的小山的秀美動(dòng)人。山上山上矮松頂著白矮松頂著白花花像看護(hù)婦像看護(hù)婦山尖山尖 全白全白 鑲銀邊鑲銀邊白雪黃草白雪黃草山坡山坡穿花衣穿花衣山腰露粉色害羞順序總結(jié)本段：總結(jié)本段：山上山尖山坡按空間順序按空間順序從上到下從上到下山腰播放范讀錄音學(xué)生跟讀學(xué)生自由朗誦