新人教部編版三年級語文上冊《習(xí)作例文與習(xí)作》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

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1、習(xí)作例文與習(xí)作 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能了解作者是怎樣觀察的,進一步體會作者觀察的細(xì)致。 2. 能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動物、植物或一處場景,把觀察所得寫下來。 3. 能展示觀察所得,與同伴分享自己的觀察感受。 【教學(xué)重難點】 從觀察記錄單中選取自己印象最深的內(nèi)容,把自己的觀察所得寫下來,并與同伴分享自 己的觀察所得。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備資料:“狀元成才路”多媒體課件;學(xué)生完成的習(xí)作。 【教學(xué)課時】2課時 第1課時 【課時目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)習(xí)作例文,了解作者是怎樣觀察的,進一步體會作者觀察的細(xì)致。 2. 借鑒課文和習(xí)作例文的觀察方法,繼續(xù)觀察一種動物、植物或一處場景,把觀察

2、所得 寫下來。 【教學(xué)過程】 板塊一出示圖片,揭示主題 1. 引導(dǎo)觀察圖片。 (1) 出示教材第72頁的第1幅圖,引導(dǎo):圖片表現(xiàn)的是哪個季節(jié)的什么地方?你是怎 么看出來的? 預(yù)設(shè):從平房和遠山可推斷出是鄉(xiāng)村,從光禿禿的大樹枝丫以及地上的落葉可推斷是秋 天,從鳥兒歸巢可以看出是傍晚時分。 (2) 同桌互相說一說畫面中的場景。 (3) 我們通過細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)這是一幅鄉(xiāng)村秋日歸鳥圖。 2. 出示第2幅圖和第3幅圖,討論:你曾經(jīng)在什么時候,什么地方見過這樣的場景?讓 學(xué)生在細(xì)致觀察中發(fā)現(xiàn)第2幅圖展現(xiàn)的是春日街道一處晨景。有去上學(xué)的學(xué)生,去上班的成 年人,打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人,也

3、有報刊亭中的售貨員。這些都是很常見的。第3幅圖的畫面 更熟悉了一一學(xué)校課間休息圖。一位教師正輔導(dǎo)一位學(xué)生,其他學(xué)生有的在看書,有的在討 論問題,有的在擦黑板。 3. 揭示主題:是呀,從剛才的圖片中我們可以看到,世界就是這樣豐富有趣,五彩繽紛。 你們眼中的繽紛世界又是怎樣的呢?今天我們就來展現(xiàn)我們眼中的繽紛世界。 【設(shè)計意圖】課文中的3幅圖,從不同的角度提示學(xué)生可以觀察的對象,恰當(dāng)?shù)倪x用, 指導(dǎo)學(xué)生說出圖中的事物和場景,勾連學(xué)生自身的生活體驗,能充分發(fā)揮教材的提示作用, 能激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的積極性,進一步拓寬學(xué)生選材的思路。 板塊二明確要求,拓寬思路 1. 自讀問題,提取

4、要點。 要點:把最近觀察中印象最深的一種事物或一處場景寫下來。 引導(dǎo):寫什么內(nèi)容?什么情況下的觀察會“印象最深” ? 小結(jié):觀察時讓你產(chǎn)生了喜愛之情,或事物某一方面引起了你的好奇,引發(fā)了你的思考, 激起你長時間觀察的興趣的,往往就是“印象最深”的。 2. 引導(dǎo)回憶,交流“印象最深”的事物或場景。 相機完成板書: 動物:貓狗烏龜小螞蟻倉鼠鸚鵡小雞小鴨大白鵝蝸?!? 植物:爬山虎 牽?;?菊花 蘭花 狗尾巴草 …… 場景:運動會上公交車上公園里郊夕I 3. 小結(jié):你們眼中的世界真是豐富有趣,五彩繽紛!今天我們就來把自己印象最深的事 物或場景寫下來,好不好? 【設(shè)計意圖】讓

5、學(xué)生自讀要求,提取要點,教學(xué)生學(xué)會審題;交流印象最深的事物和場 景,能進一步讓學(xué)生體會到觀察對象的豐富多彩,打開習(xí)作思路。 板塊三 聚焦難點,例文引路 1. 了解習(xí)作難點,明察學(xué)情。 (1) 引導(dǎo):把觀察到的事物或場景寫成文章,你認(rèn)為最難的是什么?結(jié)合初試身手的情 況談一談。 (2) 預(yù)設(shè):觀察不仔細(xì);不知道如何用文字形容觀察到的事物。 (3) 提示:要把觀察到的事物或場景寫出來,并且給人留下深刻的印象的確不容易,它 需要我們更加細(xì)致地觀察,需要我們按一定的思路表達出來。現(xiàn)在我們來看看習(xí)作例文,從 中獲得啟發(fā)。 語文要素 2. 出示例文,發(fā)現(xiàn)方法。 (1) 快速閱讀《我

6、家的小狗》,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察動物。 ① 作者通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了 “王子”的淘氣可愛。請結(jié)合批注,用筆畫出“王子”淘 氣可愛的具體表現(xiàn),仿照批注的形式,跟同桌說說自己的閱讀體會。 ② 填一填,出示課件。 課件出示: 例文寫了小狗“王子”的(外形特征),還寫了 “我”經(jīng)過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)“王子”的幾件 生活趣事:(跑得快)、(學(xué)認(rèn)字)、(跟火車賽跑),表現(xiàn)了 “王子”的淘氣可愛。通過對“王 子”的細(xì)致觀察,“我”發(fā)現(xiàn)它在不同的時候叫聲不一樣,會(哼哼叫)和(汪汪叫)。 ③ “王子”什么時候叫得最歡?什么時候哼哼叫?什么時候汪汪叫? 預(yù)設(shè):“我”教它念“狗”字時叫得最歡;跟“我”提要求

7、時會哼哼叫;想出去時會汪汪 叫,去追火車時會汪汪叫,沒追上火車時也是汪汪叫。 ④ 小結(jié):作者之所以能發(fā)現(xiàn)小狗的叫聲中有這么多秘密,是因為仔細(xì)觀察了小狗的每一 個動作、每一個眼神,觀察時還用心猜測了小狗的心思,加入了自己的想法。 ⑤ 結(jié)合課文、習(xí)作例文討論:如何細(xì)致觀察動物并將觀察所得寫出來?… 相機板書: 語文要素 '外形 <動物有趣的事 連續(xù)性動作 '自己的想法 總結(jié):觀察動物,要觀察它的外形,特別是與眾不同的顏色和富有特點的部分;另外還 要觀察它的活動,觀察連續(xù)性動作,發(fā)現(xiàn)有趣的事;多感官參與觀察,在看到、聽到的基礎(chǔ) 上,融進自己的想法,這樣才能把觀察對象寫得更清楚

8、、更有趣,讓人印象深刻。 (2)運用方法,完善“初試身手”中觀察動物的習(xí)作片段。 ① 課件出示一名同學(xué)在“初試身手”中寫的習(xí)作例文。 課件出示: 小貓 我家養(yǎng)了一只小貓,全身雪白雪白的。小貓的頭小小的,嘴邊長著八字胡,有兩只黑黑 的大眼睛,貓的腳上各有五個尖銳的爪子。 小貓捉老鼠最有趣了。只見它把身子伏在地上,眼睛盯著老鼠洞,身子一動也不動。老 鼠出來時,它就把老鼠抓住了。 小貓不僅給我們帶來樂趣,還為我家除了鼠害。 ② 議一議,評一評,哪些地方觀察得細(xì)致?哪些地方觀察得還不夠細(xì)致? ③ 引導(dǎo)運用方法修改。 八語文要素 0.引導(dǎo)寫出多感官參與的觀察所得。/ 八 用

9、眼睛看到的:貓的眼睛有變化嗎?貓的腳掌是什么形狀的,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?看到它 腳掌尖銳的爪子時,你想到了什么?貓捉老鼠時有哪些連續(xù)性動作? 用耳朵聽到的:貓有叫的時候嗎?什么時候會叫? 用手觸摸到的:你有接觸過它的身體和腳爪嗎?是什么感覺? 用鼻子聞到的:你有沒有聞到貓身上有什么味兒? b.引導(dǎo)回憶和小貓之間發(fā)生的有趣的事。 你和小貓之間有感情嗎?你外出回家時它是怎么迎接你的,它有哪些連續(xù)性動作,發(fā)出 什么聲音?這聲音好像在告訴你什么?你當(dāng)時是怎么想的? (3) 快速閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察植物。 ① 根據(jù)課后表格和批注,完成《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的閱讀。 ② 對比閱

10、讀:《金色的草地》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》觀察的對象都是植物,它們有哪些共同 點和不同點? 共同點:都觀察了事物的變化?!督鹕牟莸亍酚^察了草地不同時間顏色的變化;《我愛 故鄉(xiāng)的楊梅》觀察了楊梅果隨著不斷成熟,其外形、顏色和味道的變化。 不同點:《金色的草地》側(cè)重觀察情景的變化;《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》側(cè)重觀察楊梅果成熟 前后的變化與作者的感受。 ③ 談啟發(fā):讀了這兩篇文章,你覺得應(yīng)該怎樣細(xì)致觀察植物? (4) 運用方法,完善“初試身手”中觀察植物的習(xí)作片段。 ① 課件出示學(xué)生的“初試身手”習(xí)作例文。 課件出示: 老家門前的橘子樹 老家門前種了一棵橘子樹。 春天來了,橘子樹抽出了枝

11、條,長出了葉子。到了夏天,綠葉中便開出了一朵朵雪白的 橘子花。 秋天,橘子花漸漸地謝了,樹上結(jié)出了一個個小橘子。橘子一天天長大,一天天成熟, 滿樹的橘子把枝條都壓彎了,橘子露出了金黃色的小臉蛋,它們正悄悄地向人們報告著成熟 的喜訊。 這時你摘下一個橘子,剝開外皮,會看見一個個“小月亮”緊緊圍在一起,它們身上穿 著白色的紗衣,好像月宮中的嫦娥,讓人看了不禁心花怒放。取一瓣放入口中嚼嚼,酸溜溜, 甜津津的。 ② 議一議,評一評,哪些地方觀察得細(xì)致?哪些地方觀察得還不夠細(xì)致? ③ 引導(dǎo)修改。 對照《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,你覺得哪些地方觀察得還不夠細(xì)致?見過橘子樹、橘子花的同 學(xué)可以加

12、以補充。 顏色、形狀的觀察:橘子樹剛抽出的枝條和葉子是什么顏色,什么形狀的?剛結(jié)出的橘 子是什么顏色的?它們在成長過程中有什么變化? 細(xì)致觀察橘子的變化:除了顏色、形狀發(fā)生變化外,它的味道有變化嗎?沒成熟的橘子 和熟透了的橘子味道有什么不同? ④ 觀察時有沒有融進自己的想法? 【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計旨在加強“初試身手”、習(xí)作例文和單元習(xí)作的整合。根據(jù)學(xué) 生在“初試身手”中觀察方面存在的問題和困難,進行有針對性的指導(dǎo)。有選擇地發(fā)揮習(xí)作 例文的示范作用,通過學(xué)習(xí)例文和勾連課文提煉出基本的觀察方法,搭建習(xí)作的支架。根據(jù) 方法,指導(dǎo)修改,完善“初試身手”中的相關(guān)片段,使整個單元貫穿

13、成一個整體。通過幾個 回合的觀察方法的提煉和運用,能有效幫助學(xué)生減輕習(xí)作階段的畏難情緒。 板塊四選擇內(nèi)容,獨立習(xí)作 1. 布置習(xí)作任務(wù)。 讀讀自己的觀察記錄單,選擇自己最想寫的內(nèi)容進行習(xí)作。可以寫觀察的動物、植物或 場景,可以寫觀察時發(fā)生的有趣的事或印象最深的場景,可以寫事物的變化,寫寫自己當(dāng)時 的想法。當(dāng)然還可以像剛才一樣,把自己“初試身手”中寫的片段進行進一步完善。 2. 學(xué)生完成習(xí)作。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生選擇自己最想寫的內(nèi)容來寫,給學(xué)生自主選擇的權(quán)利,能激發(fā)學(xué)生 的寫作興趣,“我手寫我心”,降低習(xí)作難度。 第2課時 【課時目標(biāo)】 展示觀察所得,與同伴分享自己的觀察

14、感受,體驗觀察的樂趣。 【教學(xué)過程】 板塊一出示習(xí)作評價單,指導(dǎo)評價 1. 回顧觀察方法,明確要求。 (1) 談話引入:同學(xué)們,上節(jié)課我們完成了 “我們眼中的繽紛世界”的觀察與習(xí)作,誰 能和大家交流一下,你是怎樣細(xì)致觀察的?又是怎樣把觀察到的內(nèi)容寫下來的? (2) 學(xué)生自主交流,教師相機板書要點。 (3) 明確任務(wù):這節(jié)課我們要從四個方面來修改習(xí)作,一是是否多感官參與了觀察,觀 察是否細(xì)致;二是觀察時是否注意了事物的變化;三是觀察時是否融進了自己的想法;四是 是否把觀察到的內(nèi)容有序地寫下來了。 2. 出示習(xí)作評價清單,指導(dǎo)評價。 課件出示: ?多感官參與了觀察,觀察細(xì)

15、致。 觀察時注意了事物的變化。 ?觀察時融進了自己的想法。 把觀察到的內(nèi)容有序地寫下來了。 【設(shè)計意圖】評價清單中的四項內(nèi)容,前三項直指觀察方法,后一項指向有序表達,扣 住了本次習(xí)作訓(xùn)練的重點,使學(xué)生修改習(xí)作時更有針對性。 板塊二聚焦“觀察方法”,分享優(yōu)秀習(xí)作 1. 課件出示優(yōu)秀習(xí)作。 課件出示: 小貓 我家養(yǎng)了一只小貓,它穿著雪白的絨毛大衣,胖乎乎的,像個絨球。它的頭像只小老虎, 看上去很威嚴(yán)。一對三角形的招風(fēng)耳警惕地豎著,好像隨時都在注意周圍的動靜。兩只大眼 睛白天喜歡瞇縫著,可一到晚上就會瞪得像銅鈴,發(fā)出淡淡的綠光,真像兩顆閃閃發(fā)亮的綠 寶石。 小貓動作很輕巧,經(jīng)

16、常會突然跳到我的作業(yè)本上畫梅花。它的攀爬能力強,爬起樹來比 猴子還快。有一次,我想逗它玩,就追著它跑,可我剛跑到它身旁,它前爪抓住樹干,后腳 一蹬,一下子爬到樹上去了。它一邊爬一邊回頭朝我看,“嘀嗚一一口苗嗚一一”地叫著,好像 對我說:“來呀小主人,來抓我呀!” 小貓很溫順,很喜歡我。每次我放學(xué)回家,它總是歡快地跑過來迎接我,嘴里口苗口苗地叫 著,好像在說:“小主人,回來啦!”等我站定,它就蜷縮成皮球狀,用小腦袋在我的腿上溫 柔地蹭來蹭去,向我撒嬌。我用手輕輕地?fù)崦侨犴樀拿?,將它抱在懷里,它一動不動? 像個乖寶寶。 我喜歡我家的小貓。 2. 讓這篇習(xí)作的作者說說自己的觀察

17、方法。 3. 其余學(xué)生參照習(xí)作評價單,交流:自己從中學(xué)到了什么?還有什么建議? 【設(shè)計意圖】分享優(yōu)秀習(xí)作,既能讓寫出優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生獲得成就感,又能給習(xí)作能力 較弱的學(xué)生以借鑒,讓他們交流觀察方法,凸顯同伴引領(lǐng)的功能,更有利于學(xué)生掌握細(xì)致觀 察的方法,有助于所有學(xué)生寫作能力的提升。 板塊三修改習(xí)作,完善習(xí)作 1. 學(xué)生對照習(xí)作評價單和上面的優(yōu)秀習(xí)作,想想哪些地方的觀察還不夠細(xì)致,修改自己 的習(xí)作。 2. 同桌互評,合作修改。 (1) 同桌共讀習(xí)作。 (2) 對照習(xí)作評價單,逐一審視、修改。 (3) 大聲朗讀修改后的習(xí)作。 3. 全班交流,分享完善。 (1) 指名讀自己的習(xí)

18、作。 (2) 全班評價。 要點:他觀察的是 ,我認(rèn)為他 方面觀察很細(xì)致。我 的建議是 O 【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工 等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提 高寫作能力。本環(huán)節(jié)就是在習(xí)作“加工”上著力,讓學(xué)生參考習(xí)作評價單,通過自我審視, 同伴互助,達到鞏固習(xí)得的觀察方法,完善習(xí)作的目的。 板塊四回顧梳理,分享心得 1. 教師總結(jié)學(xué)生近段時間的觀察情況。 本單元學(xué)習(xí)留心觀察,大家特別投入,從近段時間的表現(xiàn)看,大家的確有一雙善于發(fā)現(xiàn) 的眼睛。 2. 分享觀察心得。 觀察時要細(xì)致

19、一些,觀察時不僅要用眼睛看,用耳朵聽,還可以用手摸,用鼻子聞,有 時也可以用嘴嘗_嘗。觀察時要注意事物的變化。 ' 、土語又要素 3. 分享表達心得。 把觀察到的內(nèi)容有序地寫下來,用一個自然段寫觀察到的一個方面的特征。 4. 教師總結(jié):同學(xué)們不僅有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,還有會記錄美的筆。在你們的筆下,展 現(xiàn)了世界的繽紛多彩。相信大家已經(jīng)體會到了細(xì)致觀察給我們帶來的樂趣。讓我們繼續(xù)觀察 這個繽紛世界,用筆寫出更多的精彩。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生分享觀察心得,進一步明確只有細(xì)致觀察,才能更好地習(xí)作,而習(xí) 作也能引導(dǎo)更細(xì)致地觀察,二者相輔相成。從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,養(yǎng)成留心觀察、細(xì)致

20、 觀察的習(xí)慣。 【板書設(shè)計】 習(xí)作例文與習(xí)作 《我家的小狗》 《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》 細(xì)致觀察 認(rèn)真描寫 本次習(xí)作例文與習(xí)作課,安排了兩篇習(xí)作例文, 觀察對象是生活中常見的事物 小狗 【教學(xué)反思】 和楊梅。單元習(xí)作要求學(xué)生寫自己觀察到的一種事物或一處場景,并向?qū)W生展示觀察所得。 兩篇習(xí)作例文,正好可以有針對性地指導(dǎo)學(xué)生寫作。 在處理教材時,我沒有按傳統(tǒng)的教學(xué)模式,先教學(xué)習(xí)作例文,再指導(dǎo)寫作文,而是把習(xí) 作例文和習(xí)作當(dāng)作一個整體,讓習(xí)作例文服務(wù)于習(xí)作的教學(xué),讓學(xué)習(xí)細(xì)致觀察的知識變成學(xué) 生的“寫作支架”,成為學(xué)生聚焦的中心。我在上次“初試身手”的反饋中了解學(xué)情,了

21、解學(xué) 生在觀察方面存在的問題和困難,選擇例文中有用的部分進行有針對性的指導(dǎo)。如,利用《我 家的小狗》作者發(fā)現(xiàn)小狗不同叫聲的秘密,指導(dǎo)學(xué)生觀察動物要仔細(xì)觀察每一個動作,每一 個眼神,觀察時還要用心猜測動物的心思,加入自己的想法。利用習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊 梅》,勾連課文《金色的草地》,進行對比閱讀,了解可以從哪些方面細(xì)致地觀察植物的變化。 在習(xí)作例文學(xué)習(xí)中梳理出細(xì)致觀察的一般方法——多感官參與觀察,觀察時注意事物的變化, 觀察時融入自己的想法。并且觀察動物的例文學(xué)習(xí)與指導(dǎo)寫作和觀察植物的例文的學(xué)習(xí)與指 導(dǎo)寫作,相對獨立成兩個小板塊,針對性強,效果較好。 本教學(xué)設(shè)計還有一個特點是注

22、意與“初試身手”的整合,充分利用“初試身手”的學(xué)情, 指導(dǎo)學(xué)生修改、完善習(xí)作,這樣,將知識不斷內(nèi)化,逐漸優(yōu)化,從稀釋走向聚合,從抽象還 原具體,從潛在的靜態(tài)走向操作的動態(tài),展現(xiàn)了寫作知識轉(zhuǎn)化為寫作素養(yǎng)的完整軌跡。 人生格言: 我們要知道別人能做到的事,只要自己有恒心,堅持努力,就沒有什么事是做不到的。 在我們心里必須懂得: 1. 自尊不是輕人,自信不是自滿,獨立不是孤立。 2. 人生想學(xué)習(xí)一點東西,就應(yīng)該先學(xué)會謙遜。 3. 沒有傘的孩子必須努力奔跑。 4. 你不勇敢,沒人替你堅強。 5. 好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。 6. 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 7. 一分耕耘,一分收獲。一藝之成,當(dāng)盡畢生之力。 8. 不要嘲笑鐵樹。為了開一次花,它付出了比別的樹種更長久的努力。 9. 虛心使人進步,驕傲使人落后,我們應(yīng)當(dāng)永遠記住這個真理。 10. 讀書不知要領(lǐng),勞而無功。

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