《第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》第三節(jié)---簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》第三節(jié)---簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專業(yè)學(xué)習(xí)
第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》第三節(jié)---簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
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第一單元
結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)
第三節(jié)
簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素的前提下,通過(guò)簡(jiǎn)易相
片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計(jì)的案例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)
計(jì),并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
1、教學(xué)內(nèi)容分析：本小節(jié)的內(nèi)容是前面內(nèi)容的綜合應(yīng)用。
在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素后通過(guò)案例將理論知
識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生經(jīng)歷完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，有利于
學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。
2、
2、教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的一些基本知識(shí)已經(jīng)有所了
解，對(duì)主要因素的分析應(yīng)該不存在困難。但是由于時(shí)間限制
學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)中沒(méi)有親自經(jīng)歷設(shè)計(jì)，方案的構(gòu)思等過(guò)程，
范文學(xué)習(xí)
專業(yè)學(xué)習(xí)
所以對(duì)于自己進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案的設(shè)計(jì)會(huì)存在一定的困難。
三、目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
（一）熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在
自己的設(shè)計(jì)中得到應(yīng)用。
（二）通過(guò)簡(jiǎn)易相片架的設(shè)計(jì)案例,能對(duì)簡(jiǎn)單對(duì)象進(jìn)行結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì),并繪制設(shè)計(jì)圖紙,做出模型或原型。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，并要求學(xué)生進(jìn)行一次
簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：
體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的
3、樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學(xué)習(xí)
的習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖樣，做出模
型或原型。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
確定一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制設(shè)計(jì)圖樣，做出模
型或原型。
五、教學(xué)概述：
教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是
為了滿足人們的需要的,設(shè)計(jì)是與實(shí)際生活情景相聯(lián)系的。
采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作,引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路
形成多種設(shè)計(jì)方案,在多方案中進(jìn)行選擇。方案設(shè)計(jì)完成后,
制作出可以使用的原型。制作中,要因地制宜地選擇方便易
得、容易加工的材料。學(xué)生制作好的作品,可以先由小
組之間的學(xué)生互相評(píng)價(jià)并做出結(jié)論,再由教師給予點(diǎn)評(píng)。每
件作品都應(yīng)附有一張意見(jiàn)表,表中要記錄每位學(xué)生自己所完
成的工作、同學(xué)和教師對(duì)作品的書(shū)面評(píng)價(jià)等,以便存入學(xué)生
的技術(shù)活動(dòng)檔案袋。
六、教學(xué)策略：
教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是
為了滿足人們的需要的,設(shè)計(jì)是與實(shí)際生活情景相聯(lián)系的。
將前面的知識(shí)點(diǎn)與案例結(jié)合講解；將案例的設(shè)計(jì)過(guò)程步驟列
出，有利于指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
范文學(xué)習(xí)
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