語文S版五年級下冊第二單元第8課《海豚救人》同步練習.doc

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語文S版五年級下冊第二單元第8課《海豚救人》同步練習 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎題 (共15題；共70分) 1. （7分）“櫥”字用音序查字法先查音序_______，再查音節(jié)_______。按部首查字法先查_______部，再查_______畫。意思_______，能組成詞語_______、_______。 2. （8分）給畫線字選擇正確的讀音。 垂蔓（wn mn）_______ 深幽（yōu yu）_______ 趴（pā p）_______下 回眸（m mu）_______ 享（xing xiǎng）_______受 陪（pēi pi ）_______伴 眼瞼（liǎn jiǎn）_______ 咂（z zh）_______嘴 3. （3分）畫出下列各句中的錯別字，并改正在橫線上。 ①韓國一搜漁船在太平洋海面上鋪魚時不辛沉沒。_______ ②海豚把鯊魚感跑了，還護送她到靠進港口的安全地代。_______ ③這就難怪海豚求人往往是急體行動了。_______ 4. （6分）寫出近義詞 杰出—_______ 阻撓—_______ 要挾—_______ 輕蔑—_______ 嘲笑—_______ 勉勵—_______ 5. （6分）給劃線的字選擇正確的讀音。 海豚_______（tn tn） 猙獰_______（lng nng） 圓圈_______（quān chuān） 鯊_______（shā sā）魚 掙_______（zhēng zhng）扎 沉沒_______（m mi） 6. （5分）按要求改寫句子。 ①海豚一直陪伴著船員。海豚與船員并肩游泳。（用關聯(lián)詞合成一句話） ②我們不能忘記那些在抗震救災中舍己救人的英雄。（改為反問句） ③近幾年，在人們對海豚進行了認真研究后，這個謎才被解開。（縮句） 7. （3分）一天，小明去書店買書，他會與書店營業(yè)員有怎樣的一番對話呢？寫一寫吧！ 小明：_______。 營業(yè)員：_______。 小明：_______。 8. （4分）形近字組詞 海_______ 悔_______ 料_______ 抖_______ 9. （3分）給加下劃線的字注音 猙獰_______ 潛入_______ 呼吸_______ 10. （3分）讀課文《海豚救人》，把下列詞語補充完整。 筋疲_______ 見義_______ 喜出_______ 11. （2分）讀課文《海豚救人》，根據意思寫詞語 ①由于沒有想到的好事而非常高興。_______ ②形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。_______ 12. （5分）讀課文《海豚救人》，說說句中引號的作用 說來其實很簡單，海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。 13. （5分）修改病句 船員在水中游了近10個小時左右。 14. （5分）縮句 ①一艘印尼貨輪正在大西洋航行。 ②韓國一艘漁船在太平洋海面上捕魚時不幸沉沒。 15. （5分）說說下列句子的修辭手法 海豚是人類的好朋友，被人們稱為見義勇為的海上救生員。 二、 閱讀題 (共5題；共33分) 16. （13分）閱讀下文，回答問題。 海豚為什么會有救人于死難的崇高精神呢？人們一直感到不可思議。近幾年，在人們對海豚進行認真研究后，這個謎才被解開。說來其實很簡單，海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。 （1）“不可思議”的意思：_______。 （2）這段話是圍繞哪句話來寫的？ （3）海豚救人的謎底是什么？ （4）海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的“照料天性”。引號的作用是（ ） A . 表示引用原文 B . 表示特殊含義 C . 表示強調指出 17. （5分）讀課文《海豚救人》，說說課文講了哪幾個海豚救人的故事？ 18. （5分）讀課文《海豚救人》，說說海豚是怎樣救人的？ 19. （5分）讀課文《海豚救人》，說說海豚救人的原因？ 20. （5分）讀課文《海豚救人》，海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚？ 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 基礎題 (共15題；共70分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 二、 閱讀題 (共5題；共33分) 16-1、 16-2、 16-3、 16-4、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、