2019-2020年八年級語文下冊 14《叫三聲夸克》教案 蘇教版.doc

2019-2020年八年級語文下冊 14《叫三聲夸克》教案 蘇教版 教案部分 教學思路 【教學目標】 1.了解科學家在認識客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。 2.體會本文用通俗形象的語言介紹深奧難懂的科學知識的寫法。 3.學習說明文的一些基本寫作技巧。 【教學重、難點】 1.通過閱讀感知科學家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。 2.學習說明方法，了解多層次復雜分類。 【學時安排】 一課時 【課堂助學】 （一）導入新課。 憶一憶：， 你還記得有關說明文的文體知識嗎？ （二）整體感知： 1.速讀課文,本文主要說明什么? 2.課文中提到了許多的“盒子”，請你列舉出它們的名字。 3.請你給這些“盒子”排個隊，目前人類對物質結構認識的最新成果是什么? （三）想一想： 1.精讀課文11—21小節(jié)，你認為科學家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？ 提出假想——研究——證實。敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學精神。 2.請同學們再算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？ 3.你認為“叫三聲夸克”是誰在叫？在人生探索的道路上你應該做怎樣的人？ （四）連一連： 你能否說出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？ 伽利略敢于懷疑亞里士多德關于“落體運動法則”，確立了正確的“自由落體定律” 。 哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說，創(chuàng)立了更為科學的宇宙結構體系—日心說。 （五）議一議： 作者怎樣把這樣一個難于理解的事物講解的通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性的？ 提示：從文章題目、首尾的寫作手法、使用的說明方法等角度考慮 （六）說一說： 課文最后寫到:‘‘物質的最小結構就是夸克嗎?盒子里還有盒子嗎?”對你有什么啟發(fā)和認識,為什么? （七）小結：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 三、釋疑解難 四、小結 【教學后記】