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2019年九年級歷史下冊 第11課 東歐社會主義國家的改革與演變教案 新人教版.doc

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2019年九年級歷史下冊 第11課 東歐社會主義國家的改革與演變教案 新人教版.doc

2019年九年級歷史下冊 第11課 東歐社會主義國家的改革與演變教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了解 以1956年匈牙利事件為例,了解東歐社會主義國家的改革運動把握 二戰(zhàn)后東歐社會主義國家從建立發(fā)展到改革失敗,再從局面困難直到發(fā)生劇變的過程能力訓(xùn)練過程方法整理線索理解原因東歐各國是怎樣走上社會主義道路的?匈牙利事件為什么會發(fā)生?改革給匈牙利帶來什么影響?“布拉格之春”事件說明了什么?從1989年下半年開始,東歐劇變的情況怎樣?原因何在?比較成敗總結(jié)規(guī)律東歐劇變說明了斯大林模式對東歐國家產(chǎn)生了怎樣的影響?東歐劇變對我們有哪些啟示?情感態(tài)度價 值 觀唯物史觀從20世紀(jì)50年代中期起,東歐社會主義國家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛,相繼進行了改革,但多有失誤;到80年代末終于發(fā)生劇變正視曲折汲取教訓(xùn)社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的,是有曲折的。我們要吸取東歐各國的經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)自己的國情,實事求是,堅忍不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路教學(xué)重點 匈牙利的改革教學(xué)難點 東歐劇變的原因圖片下載 pep.cn/sjlsty1/index.htm教學(xué)過程導(dǎo)入新課溫故知新 如果沒有八一九事件,蘇聯(lián)是否還會存在下去?即使沒有“八一九事件”,蘇聯(lián)最終也會解體。因為蘇聯(lián)的最終解體是種種復(fù)雜的因素綜合作用的結(jié)果:無法改變僵化的政治經(jīng)濟體制;嚴(yán)重的經(jīng)濟危機;否定歷史、反馬克思主義的各種思潮泛濫,社會動蕩不安;右翼勢力和民族分離主義思潮乘機抬頭,社會矛盾、民族矛盾急劇激化;西方勢力的影響等等。“八一九事件”只是蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑。教師順勢導(dǎo)入:“斯大林模式”這個僵化的體制不但成為蘇聯(lián)社會繼續(xù)發(fā)展的障礙,而且對蘇聯(lián)控制下的東歐國家也產(chǎn)生許多不良影響。從20世紀(jì)50年代中期起,東歐社會主義國家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛,相繼進行了改革,但多有失誤;到80年代末終于釀成東歐劇變。 課件演示導(dǎo)讀提綱(引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。)1、匈牙利事件為什么會發(fā)生?改革給匈牙利帶來什么影響?2、“布拉格之春”事件說明了什么?3、從1989年下半年開始,東歐劇變的情況怎樣?原因何在?4、東歐劇變說明了斯大林模式對東歐國家產(chǎn)生了怎樣的影響?5、東歐劇變對我們有哪些啟示? 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課(課件演示相關(guān)圖片,輔導(dǎo)學(xué)生觀察思考,教師解釋事件原因,分層解析,學(xué)生“動腦筋”)一、匈牙利的改革 1.認真觀察地圖二戰(zhàn)后的歐亞社會主義國家,回答下列問題:A、二戰(zhàn)后初期,社會主義的發(fā)展趨勢在地域上有什么特征?由一國擴大為十幾國,其中亞洲新建立了4個,東歐新建立了8個。B、東歐社會主義國家為什么要進行改革?他們大都按照斯大林模式進行經(jīng)濟建設(shè),走了不少彎路。2.匈牙利事件為什么會發(fā)生?改革給匈牙利帶來什么影響?A、發(fā)生原因:匈牙利人民要求實行政治經(jīng)濟改革,與當(dāng)時的政府發(fā)生暴力沖突。后來新成立的政府邀請?zhí)K軍來平息暴亂,史稱“匈牙利事件”。B.改革的影響:政治經(jīng)濟形勢逐步穩(wěn)定下來。但是,從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟形勢的日益惡化,國內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長。3、“布拉格之春”事件說明了什么?東歐各國在很大程度上都受制于蘇聯(lián),蘇聯(lián)強迫東歐國家在內(nèi)外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制,所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這說明了東歐各國實際上沒有取得獨立自主的權(quán)利。二、東歐劇變 1、從1989年下半年開始,東歐劇變的情況怎樣?原因何在?A、劇變原因:東歐各國日益嚴(yán)重的經(jīng)濟困難導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會危機,蘇聯(lián)也放松了對東歐國家的控制。B.劇變情況:原來的東歐各國執(zhí)政黨紛紛喪失了政權(quán),社會制度發(fā)生了根本性的變化。有的國家分裂了,有的國家則走向統(tǒng)一。其中,南斯拉夫一分為五,捷克斯洛伐克一分為二,民主德國與聯(lián)邦德國合并,實現(xiàn)了統(tǒng)一。2、東歐劇變說明了斯大林模式對東歐國家產(chǎn)生的影響怎么樣?東歐各國大都照搬蘇聯(lián)的斯大林模式,這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復(fù)和發(fā)展東歐各國的國民經(jīng)濟中發(fā)揮了作用,但以后這一高度集中的經(jīng)濟管理體制越來越不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求,導(dǎo)致東歐各國出現(xiàn)經(jīng)濟困難,有的國家進行了改革試圖擺脫斯大林模式的束縛,因各種原因未能取得預(yù)期效果。經(jīng)濟狀況日益惡化導(dǎo)致經(jīng)濟、政治和社會矛盾日益加深,成為東歐劇變最深刻的社會根源。如時間許可,練習(xí)鞏固1、在下列東歐國家與劇變特征之間連線:南斯拉夫被合并統(tǒng)一捷克斯洛伐克一分為五民主德國一分為二2、東歐劇變對我們有哪些啟示? 堅持走建設(shè)有中國特色的社會主義道路,堅持獨立自主的內(nèi)外政策; 大力發(fā)展生產(chǎn)力,提高人民生活水平,顯示社會主義的優(yōu)越性; 建立和健全社會主義民主和法制,實行以法治國; 加強執(zhí)政黨建設(shè),維護黨的領(lǐng)導(dǎo)地位等等。3、完成填圖冊第16頁各題;并根據(jù)新學(xué)案掌握本課知識網(wǎng)絡(luò),完成自我測評。4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第12課亞非拉的奮起。

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