2019版九年級化學上冊 第二章 第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教案 滬教版.doc

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2019版九年級化學上冊 第二章 第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》教案 滬教版 教學目標： (一）知識與技能： 1.掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)； 2.知道自然界中二氧化碳的循環(huán)，溫室效應跟二氧化碳含量的升高有關； 3.了解二氧化碳的主要用途。 （二）過程與方法： 1.通過圖片、影像資料、實驗等獲取有關二氧化碳的相關知識，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納整理的能力。。 2.通過實驗探究，鍛煉學生的實驗操作能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 通過二氧化碳與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學生學習化學的興趣，關注身邊的化學知識。 教學重點： 掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 教學難點： 二氧化碳與水反應的實驗探究。 教學方法： 本節(jié)課主要通過實驗教學法、在教師指導下學生的合作探究、交流討論等，歸納整理二氧化碳的有關性質(zhì)和用途，提高學生實驗動手能力、觀察分析能力和歸納整理能力。 教學用品： 教師演示器材：二氧化碳制取裝置1套，汽水2瓶，軟塑料瓶一只；試管3只，集氣瓶3只；250mL燒杯1只，蠟燭2支（一高一低），火柴1盒，石灰石，稀鹽酸。 學生實驗器材：每組火柴1盒，酒精燈1只，試管4只，試管夾1只，帶導管的單孔橡皮塞，汽水1瓶，大燒杯1只，蒸餾水，石蕊試液，澄清石灰水。 教學過程： 1. 創(chuàng)設情景，問題引入：課件出示與二氧化碳有關的五個關鍵詞：溫室效應、汽水、植物糧食、人工降雨、滅火，請學生猜猜是什么物質(zhì)。引出課題。 2. 閱讀材料：自然界中二氧化碳的循環(huán)圖，交流討論，歸納整理自然界中產(chǎn)生二氧化碳和消耗二氧化碳的主要途徑。 3. 教師介紹：溫室效應與二氧化碳的關系。 4. 教師介紹二氧化碳的狀態(tài)變化 視頻展示干冰升華；圖片展示干冰的應用。 5. 活動探究一：二氧化碳與汽水（在教師指導下學生分組合作探究） （1）展示幾種常見含二氧化碳的飲料。 （2）觀察汽水標簽，發(fā)現(xiàn)二氧化碳和碳酸。（教師提問）為什么有些二氧化碳飲料成分中沒有標注“二氧化碳”卻標了“碳酸水”？ （3）打開汽水瓶蓋，觀察現(xiàn)象。 （4）在兩只潔凈試管中各倒入少量蒸餾水。倒掉一部分汽水，塞上帶導管的單孔橡皮塞，輕輕晃動汽水瓶，將二氧化碳通入其中一只裝有少量蒸餾水的試管中。 （5）往兩只試管中分別滴入幾滴石蕊試液，觀察顏色。 （6）加熱通過二氧化碳的那只試管中的溶液。觀察現(xiàn)象。 教師引導，交流討論，歸納出二氧化碳與水的反應，碳酸分解反應。 6.活動探究二：二氧化碳的檢驗。 將汽水中產(chǎn)生的二氧化碳通入澄清石灰水中。觀察現(xiàn)象。 教師指導：利用該原理檢驗二氧化碳?？偨Y該反應的文字表達式。 7.實驗演示：二氧化碳熄滅蠟燭。學生觀察記錄現(xiàn)象，分析實驗說明了二氧化碳具有哪些性質(zhì)。 8. 師生共同總結二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途。 9. 課堂練習。 思考題：（1）你還有哪些方法證明二氧化碳密度比空氣大？（2）二氧化碳通入石蕊試液中，紫色石蕊試液變成紅色，你能設計實驗證明是碳酸而不是二氧化碳使石蕊變色嗎？（3）上網(wǎng)查閱：為什么吃薄荷糖時不能同時喝可樂？ 教學設計說明： 本堂課教學設計，力求達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學目標。二氧化碳跟生產(chǎn)生活關系密切，本節(jié)課設計從實際中來到實際中去，利用形象生動的圖片、視頻、多媒體課件，通過教師對溫室效應、干冰升華的介紹，二氧化碳熄滅蠟燭的實驗演示和學生對碳酸飲料的合作探究，分析歸納總結二氧化碳的性質(zhì)和用途，學生學習興趣高，學習主動性強，也充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用?？紤]到課堂時間因素，本節(jié)課設計并沒有對二氧化碳的相關知識面面俱到，有些內(nèi)容留在了課后思考題中。學生活動探究中安排了二氧化碳與水反應、與石灰水反應兩個主要實驗，涉及到液體藥品的取用、液體的加熱等基本操作，操作難度不大，實驗現(xiàn)象明顯。而有一定難度的二氧化碳熄滅蠟燭的實驗作為教師演示實驗，有利于課堂時間的安排，也為以后學生的分組實驗打下了基礎。