2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 美化人行道教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 美化人行道教案 滬教版 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：多種方法創(chuàng)造出彩色人行道。 過程與方法：欣賞自己和同學(xué)的作品，并發(fā)表不同見解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)城市發(fā)展，發(fā)現(xiàn)彩色人行道的美。 教學(xué)重點(diǎn)： 用剪、畫、拼貼的方法合成圖案 教學(xué)難點(diǎn)： 圖案設(shè)計(jì)，色彩搭配 教具：示范作品、多媒體。 學(xué)具：鉛畫紙、美術(shù)用品、彩紙。 教學(xué)過程： 一、欣賞與討論 1. 欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)道路兩旁出現(xiàn)的亮麗風(fēng)景線——彩色人行道，并找出圖案構(gòu)成規(guī)律（二方連續(xù)，四方連續(xù)）。 2. 討論：彩色人行道的用途。 教師可結(jié)合環(huán)保教育，讓學(xué)生明白彩色人行道的出現(xiàn)，使城市更美麗了。 3. 討論各自對(duì)文具盒的感受，講述特點(diǎn)。 4. 揭示課題：美化人行道 二、觀察與討論 1. 欣賞書本上的范畫，引導(dǎo)學(xué)生思考： ① 單元圖案的特征； ② 材料的選擇； ③ 制作的方法。 2. 學(xué)生圍繞這些問題，邊觀察邊討論 小結(jié)：對(duì)稱的圖案可用彩紙剪貼；不對(duì)稱的圖案可畫也可剪等等。 三、嘗試與合作 1. 引導(dǎo)學(xué)生在方格內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)稱或不對(duì)稱的圖案，但圖案應(yīng)簡(jiǎn)潔，方格內(nèi)容應(yīng)充實(shí)（內(nèi)容）。 2. 注意色彩搭配，選用鮮艷的色彩。 3. 以小組為單位，把自己已完成的彩色方格依次有順序的貼上，注意整幅畫面的整潔。 4. 教師可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生注意方格與方格間的色彩搭配。 四、欣賞與評(píng)講 1. 展示各組的設(shè)計(jì)成果，互相欣賞作品。 2. 評(píng)議：能發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并能用語言準(zhǔn)確地表述出來。 3. 為未來的城市建設(shè)提出建議。 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 船 2教案 人美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3.通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。 學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍(lán)色大紙 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入揭題 二、感知與啟示 1.分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。 師問：（1）你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ （2）還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論） 2.了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。 （1）師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上） （2）師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等） （3）師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片） 三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 1.師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng) 師：讓我們的大船到海中去航行吧！ 1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 2.學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。 2.能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：收集身邊的各種廢品。 教師：用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。 教學(xué)過程： 一、游戲篇 1.折紙船 同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。 2.玩紙船 不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。 ②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。 二、研究篇 1.問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力） 師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試） 2.小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 3.進(jìn)行環(huán)保教育 三、創(chuàng)作篇 1.創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3.展評(píng)： （1）將制作成的船放入水盆中游戲。 （2）從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 （3）學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。