2019-2020年岳麓版高中歷史選修1第4單元第15課 戊戌變法（教案2）.doc

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2019-2020年岳麓版高中歷史選修1第4單元第15課 戊戌變法（教案2） 【教學目標】 1.知識與技能： 知道戊戌變法的主要人物與事件，了解維新變法是面臨列強瓜分中國的危急形勢下以救亡圖存為目的的政治改革，掌握其內容和影響。 2.過程與方法： （1） 通過師生合作學習，培養(yǎng)學生從歷史資料中提取歷史信息的能力。 （2） 通過課堂問題的討論，理解維新變法是面臨列強瓜分中國的危急形勢下以救亡圖存為目的的政治改革。 （3） 通過閱讀、理解和分析教材中的歷史材料，掌握運用歷史材料的方法。 3.情感、態(tài)度、價值觀： 通過對康有為等維新思想和活動的教學，認識到康有為等人在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的學習，要求維新變法，以天下為己任的正確的人生價值。通過譚嗣同及“戊戌六君子”甘愿為變法流血犧牲的事跡，認識到維新志士為變法圖強流血犧牲的精神，培養(yǎng)學生愛國救國的意識和不斷追求真理的優(yōu)秀品德。 【教學過程】 一、導入 展示圖片： 甲午中日戰(zhàn)爭形勢圖 《 馬關條約》簽訂場景 師引導：請大家回憶一下必修一的內容，這次戰(zhàn)爭的結果是怎樣的呢？條約的主要內容是什么？ 生： 1895年《馬關條約》主要條款 賠巨款 白銀2億兩(清3年/日4年收入) 割領土 遼東半島,臺灣,澎湖列島 開口岸 重慶,沙市,蘇州,杭州 設工廠 允許日本在中國開設工廠 影響:刺激列強掀起瓜分中國狂潮 師：甲午戰(zhàn)后，列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機空前嚴重。當時的仁人志士又進行了哪些不懈的追求與努力呢？展示課題：戊戌變法。 二、戊戌變法的背景 吾國四千余年大夢之喚醒，實自甲午戰(zhàn)敗割臺償二百兆以后始也。我皇上赫然發(fā)奮，排眾議，冒疑難，以實行變法自強之策，實自失膠州、旅順、大連灣、威海衛(wèi)以后始也。 ——梁啟超《戊戌政變記》（1898年） 合作探究：請根據以下材料分析戊戌變法的背景 國際; 經濟：第二次工業(yè)革命，資本主義經濟迅速發(fā)展 政治：資本主義政治制度在發(fā)展中日趨完善 思考1：這三幅圖反映了19世紀末的中國出現了什么問題？（展示三幅列強瓜分中國漫畫） 時局圖和列強瓜分中國圖片 國內: 1、政治背景：⑴甲午戰(zhàn)后，列強掀起瓜分中國的狂潮，民族危機空前嚴重 思考2：閱讀漫畫，根據教材分析清晚期導致“民眾痛苦”的原因？（展示漫畫民眾的痛苦） 民眾的痛苦 外因：清政府轉嫁外債；內因：（財政危機）沉重的捐稅；官吏的壓榨；自然災害等等。 結果：階級矛盾和社會矛盾激化。 政治背景： ⑵清政府統(tǒng)治危機 論從史出 （展示材料一、二） 材料一、甲午中日戰(zhàn)爭后，由于帝國主義競相對華資本輸出，進一步破壞了中國的自然經濟，為民族資本主義的發(fā)展提供了客觀條件；同時，清政府為了擴大稅源也放寬了對民間設廠的限制；在嚴重的民族危機刺激下，許多人紛紛呼吁“設廠自救”，“實業(yè)救國”。中國出現了興辦工業(yè)的浪潮，19世紀末，中國民族資本主義有了初步發(fā)展。 甲午中日戰(zhàn)爭前后民辦企業(yè)比較表： 時 間 企業(yè)數 資金額（萬元） 1863—1894 119 680 1895—1898 74 1432 材料二、1895-1898年間，國內新創(chuàng)建的商辦廠礦企業(yè)，資本在萬元以上的有60多家。甲午戰(zhàn)爭前，外國資本在中國設立的工廠有80多家，1895-1900年間，列強在華設廠總數增加到約1000家。 2、經濟基礎：甲午戰(zhàn)后，清政府放寬對民間設廠的限制，民族工業(yè)獲得初步發(fā)展 3、階級基礎：中國民族資產階級力量壯大，開始登上歷史舞臺 中國民族資產階級力量壯大，開始登上歷史舞臺。同學們回顧一下，19世紀90年代哪個學派思想主張保護他們的利益？ 維新思潮（結合必修3第20課掌握其代表人物、主張、評價） （一）早期維新思想（19C60、70S） 代表人物及其主張 補充材料 欲自強，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先講求學校，速立憲法，尊重道德，改良政治。 ——鄭觀應《盛世危言》 《盛世危言》 鄭觀應 王韜 《弢園文錄外編》 （二）維新思想發(fā)展（19C90S） 請根據材料和課本內容完成表格：代表人物及其主張 康有為 梁啟超 嚴復 譚嗣同 材料1：“布衣改制，事大駭人，故不如托之先王，既不驚人，自可避禍”。 ——《孔子改制考》 材料2：“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也……變亦變，不變亦變?！? ——《變法通議》 材料3：二千年來君臣一倫，尤為黑暗否塞，無復人理，沿及今茲，方愈劇矣！ ——譚嗣同《仁學》 材料4：天演者，西國格物家言也……以為天不可獨任，要貴人以持天……使人治日即乎新，而后其國永存，而種族賴以不墜，是之謂與天爭勝。而人之爭天而勝天者，又皆天事之所苞，是故天行人治，同歸天演。 ——吳汝綸《天演論序》 代表 人物 活動地點 主 要 著 述 刊物 主要思想 康有為 廣州北京上海 《新學偽經考》《孔子改制考》 《中外紀聞》 借助儒家思想來宣傳維新思想 梁啟超 上海 《變法通議》 《時務報》 民權思想； 君主立憲制 譚嗣同 湖南 《仁學》 “沖決君主之網羅” 嚴復 天津 《天演論》 《國聞報》 借進化論闡述 維新變法主張 拓展：康有為為何要采用“移花接木”方法來宣傳變法維新？ 1、策略的考慮：借孔子權威來論證維新變法理論的合理性，減少阻力。 2、思想根源：康有為出生于封建官僚家庭，自幼受過嚴格的封建教育，奉孔子為圣賢。因此康有為不敢也不可能與封建思想徹底絕裂。 3、階級局限性：資本主義發(fā)展不充分導致資產階級的軟弱性和妥協性。 探究：為什么維新變法思想的宣傳主要集中在京津滬穗等沿海城市？ 提示：開放早，受西方資本主義的影響；民族資本主義產生發(fā)展 必修鏈接：維新變法運動中大眾報業(yè)的發(fā)展有什么特點？ 提示：國人辦報形成高潮 4、思想基礎：維新思想的廣泛傳播 思考;維新思想的廣泛傳播的方式有哪些？ 閱讀課文,完成表格填寫（略） 5、組織基礎：通過開學會、辦報刊的方式，使更多的人關注和參與政治 學法指導 背景分析：往往從當時社會的政治、經濟、思想、文化等入手，也包括國際形勢的變化 師總結（戊戌變法的背景） 1.社會背景：甲午戰(zhàn)敗，民族危機加劇，“救亡圖存”的民族意識激發(fā)。 2.經濟基礎：中國民族資本主義初步發(fā)展。 3.階級基礎：隨著民族資本主義的初步發(fā)展，民族資產階級力量壯大，作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺。 4.思想基礎：西方近代思想的傳播，早期維新思想的影響，出現了康梁維新思潮。 5、組織基礎：通過開學會、辦報刊的方式，使更多的人關注和參與政治。 三、變法過程 （一）理論到政治實踐的轉變 維新思想 ——公車上書（1895）—— 政治實踐 師在黑板上板書如上關系圖，讓學生先閱讀課本了解什么事“公車上書”還有“公車上書”的歷史影響和意義。 光緒帝：（1871年8月14日—1908年11月14日） 大事： ? 中法戰(zhàn)爭1883； ? 甲午戰(zhàn)爭1894； ? 瓜分狂潮1898； ? 戊戌變法1898； ? 庚子國變1900（八國聯軍侵華） ? 變法失敗被囚禁至死 （學生自主探究） 創(chuàng)設情境，讓學生穿越時空——假如你就是當時在北京參加科舉考試的讀書人你會在上面簽下你的名字嗎？但清政府有“士人不得干政”的禁令，簽了名會有殺頭的危險的，你還敢嗎？為什么？ 讓學生在討論與辯論的中理解“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義民族精神和珍惜生命的生命價值意義。 提示：1895年春，康、梁領導發(fā)動“公車上書”，標志著戊戌變法運動的開始（維新運動從理論走向實踐，也是中國資產階級維新派正式登上歷史舞臺的第一幕） 1、起因：日本逼簽《馬關條約》 2、內容：遷都、練兵、拒和、變法 3、性質：中國近代知識分子（“舉人”）第一次以社會政治力量表現出的群眾性愛國政治行動 4、影響：使維新思潮發(fā)展成為愛國救亡的政治運動，社會影響極大。 表達了資產階級的愛國激情和參政愿望，沖破了幾百年來士人不得干政的禁令，顯示了知識分子群體力量，揭開了維新變法的序幕，此后維新運動從理論宣傳走向政治實踐。 過渡：到此為止，維新思想已經上升到政治實踐了，這些維新派人士為了使變法變成現實，為了挽救民族危亡，更加積極廣泛的傳播維新思想，請同學們閱讀課文找出維新派宣傳新思想的方式。 （二）維新思想的進一步傳播 請結合地圖，找出維新派的主要刊物和組織 維新派的主要活動 1.方式 ①創(chuàng)辦報紙：1895年康有為在北京創(chuàng)辦了維新派的第一份報紙《萬國公報》，后改名《中外紀聞》。在上海創(chuàng)辦《強學報》后改為《時務報》，當時《時務報》發(fā)行最為廣泛。 ②組織學會：1895年在康有為在北京組織了維新派的第一個政治團體強學會。 ③創(chuàng)辦學堂：長沙創(chuàng)辦了“時務學堂”。 ④上書請愿：1898年上清帝第五、六書 2.影響：傳播了資產階級改良主義思想，啟發(fā)了民智的作用；制造了輿論和組織了力量。在此基礎上維新變法新局面逐漸形成，維新運動勃然興起。 （三）高潮：“百日維新” 1、原因： ① 1897年11月，德國強占了膠州灣掀起了瓜分中國的狂潮。迫在眉睫的民族危亡 ②各種力量推動：中國知識分子高漲的愛國熱情，一些封疆大臣想富國強兵，擺脫民族危機，光緒不愿意做亡國之君，也想通過變法從慈禧太后手中奪權，自己能真正掌權。 2、準備：1898年康有為呈遞《應詔統(tǒng)籌全局折》提出了比較具體的變法措施，成為維新派的施政綱領。 3、時間：1898年6月11日（定國是詔）--------9月21日（農歷戊戌年） 學生活動：學生自主閱讀課文后思考所列出的改革內容屬于那方面的變法，同時歸納出各項變法改革的意義。一方面激發(fā)學生的學習興趣，另外又使學生對百日維新變法形成較為整體的認識，為教學的開展做好鋪墊。 （四）變法內容 類別 頒布新法 改革舊制 政治方面 允許官民上書言事 1.改訂律例。 2.裁撤冗員。 3.澄清吏治。 經濟方面 1.中央設立礦務鐵路總局、農工商總局，獎勵農工商業(yè)的發(fā)展。 2.舉辦商會、農會等民間團體。 3.改革財政編制國家預算決算。 取消旗人由國家供養(yǎng)的特權，令其自謀生計。 文教方面 1.普遍設立中小學堂，京師設立大學堂。 2.設立譯書局，翻譯外國書籍。 3.準許設立報館、學會。 4.獎勵科學著作和發(fā)明。 改革科舉制度，廢除八股。 軍事方面 1.精煉陸軍，改習洋操。 2.添置船艦，擴建海軍。 淘汰舊軍。 師生活動展開問題探究： 1、維新派政治方面的新措施有何積極作用？ 生：有利于具維新思想的人參與政治。 2、改訂律例，裁撤冗員對國家的政治發(fā)展有何影響？ 生：精簡機構，提高行政效率。 3、經濟領域哪條措施最能體現民族資產階級的利益訴求？有何進步意義？ 生：獎勵農工商業(yè)的發(fā)展；有利于民族資本主義的發(fā)展。 4、取消旗人由國家供養(yǎng)的特權直接打擊了哪些勢力？ 生：打擊了封建官僚制度，這也是維新變法失敗的原因之一。 5、文教方面的措施有何作用？ 生：有利于西學的傳播和培養(yǎng)維新人才。 6、軍事改革客觀上會起到什么作用？ 生: 增強軍事實力挽救民族危亡。 討論：與維新派原先的主張相比，有哪些沒有實現？ 生：沒有涉及設議院、開國會、實行君主立憲等政治主張。 師：這說明了什么問題？ 生：資產階級維新派的軟弱性和妥協性，這歸根到底是由于中國的民族資本主義發(fā)展不充分，資產階級力量弱小所導致的。 師：這也為日后變法失敗埋下了伏筆。 （五）變法失敗 展示材料：思考：這幾張圖片之間存在什么聯系？這說明變法的結果如何？ 光緒帝和中南海瀛臺 譚嗣同 劉光第 楊深秀 康廣仁 楊銳 林旭 戊戌六君子 慈禧太后 1.直接原因：戊戌政變。 2.過程：1898年9月21日 ①慈禧太后“臨朝聽政”，取消新政 ②囚禁光緒帝于瀛臺 ③屠殺“戊戌六君子” 過渡：了解完《戊戌變法》的起因、過程、以及結果后，請大家發(fā)揮自主分析能力，相互討論以下幾個問題：變法失敗的原因、歷史意義、性質等。 合作探究：戊戌變法失敗的原因。 材料一： 在“百日維新”短短的103天內，光緒帝發(fā)布各種諭旨180條。 光緒帝諭令合并衙門，裁汰冗員，“將現有格局所中冗員一律裁撤凈盡限一月辦竣”。由于裁撤面較寬，在在裁撤中又采取了一些強行封查的辦法，使一些中下層人士猝然失業(yè)，難以度日。 光緒帝下令裁撤綠營，同時讓旗人自謀生計。這些人多達100萬，被突然中斷生計后沒能妥善安置，以致他們對新政怨聲載道。 9月5日?？涤袨檫B上兩折，提出剪發(fā)辮，改穿西裝，改元遷都，許多人認為這是改朝換代之舉，難以接受。 材料二:大學士剛毅曾于慈禧面前“伏地痛哭”，指責維新變法。當戊戌五、六月間，皇上言改革，舉朝言改革，民間言改革，而彼獨悍然曰：“吾誓不改革”。表示“痛心疾首于新政，必盡罷之而后快?！贝髮W士徐桐甚至宣稱：“寧可亡國，不可變法?！? —— 摘自《慈禧扼殺戊戌變法的前后》 材料三：翁同龢作為皇帝的老師，也是寄希望于“慈禧以后”的?！谀涎笈c北美各地組織保皇黨，用心也仍是寄希望于“慈禧以后”的。“慈禧以后”像夢魘一般纏繞這些維新志士一二十年，直至1908年光緒皇帝死在慈禧太后之前，他們自己編織的夢才最后破碎了，而他們曾想為之換血的大清王朝，這時已是無從起死回生了。 ——章開沅：《離異與回歸——傳統(tǒng)文化與近代化關系試析》 材料四：楊銳、林旭、劉光第、譚嗣同參預新政。稍涉機要，皆令四人擬詔，軍機大臣不知也。及成，徑達上所，軍機大臣亦不知也。有為又請開懋勤殿置十友，隱奪政權，于是人人怨恨而大禍作矣。 ——[清]劉體智：《異辭錄》，中華書局，1988年10月，第一版，頁163 生：根據材料和課本內容，討論后總結 1、主觀原因：民族資產階級的軟弱性和妥協性 ①缺乏徹底反帝反封的勇氣，只采取改良辦法； ②對外國侵略者抱有幻想； ③脫離了廣大的人民群眾； ④把希望完全寄托在沒有任何實權的皇帝身上； ⑤維新派政治上不成熟，急于求成，缺乏循序漸進 2、客觀原因：以慈禧太后為首的封建頑固勢力異常強大。 3、根本原因：民族資本主義經濟發(fā)展不充分，民族資產階級力量弱小。 教訓：改良道路在半殖民地半封建中國行不通，近代化漫長而坎坷。 師總結：資產階級維新派具有其自身無法克服的軟弱性和妥協性，他們只采取改良的辦法，并且脫離了人民群眾，其變法活動最終以失敗告終。這充分說明，在半殖民地半封建的中國，資產階級改良的道路是行不通的。 【重難點拓展】 1.正確認識百日維新的特點 （1）涉及領域廣泛，下至經濟基礎，上至上層建筑（政治、軍事、思想文化），體現了除舊布新的新氣象， （2）從推行范圍看，僅限于社會上層，沒有深入到廣大民眾中，因而沒有形成變革的巨大力量。 （3）從內容上看：未涉及政治制度的根本變革（即變封建專制制度為君主立憲制），表現了資產階級的局限性。 （4）從推行者來看，由沒有實權的皇帝來推行，顯示出維新力量的薄弱。 （5）從作用看：起了思想啟蒙作用，有利于資本主義發(fā)展和先進科學文化的傳播 （6）從目的看：變法圖強，救亡圖存在漸進的變革中．建立資產階級國家，從根本上實現國家的獨立富強。 2、康有為借助詮釋儒家經典來宣傳維新主張的利弊得失各是什么？ 提示：利在以儒家思想為武器，以孔子為旗號，巧妙地宣傳了資產階級的改良思想；弊在反映出資產階級改良派的政治軟弱性，這使他們不可能真正與封建思想徹底決裂。 請比較抵抗派、洋務派和早期維新派、維新派的異同。 相同點：都是在民族危機嚴重的情況下產生的，都主張學習西方，最終未付諸實踐或實踐失敗。 不同點：①階級屬性不同：前兩者代表地主階級利益，后兩者代表資產階級利益。②主張的側重點不同，洋務派以奕沂、曾國藩等人為首，主張學習西方先進科技，鎮(zhèn)壓革命，抵抗派以林則徐、魏源等為代表，主張學習西方先進軍事技術，抵抗外國侵略；早期維新派以王韜、鄭觀應等人為代表，強調學習西方，但未形成完整的理論體系；維新派以康有為、梁啟超為代表，主張發(fā)展資本主義，實行君主立憲。故前兩者學習西方是“中體西用”，后兩者主張全方位學習西方。③目的不同：前兩者是從維護封建統(tǒng)治為出發(fā)點，后兩者是為挽救民族危亡。 【訓練鞏固】 1、19世紀中期，中國開始遭遇前所未有的“千年變局”。閱讀材料，結合所學回答問題。 史學家陳旭麓認為：“民族的反思，是在遭遇極大的困難中產生的。一百數十年來，中華民族的第一次反思是在鴉片戰(zhàn)爭后，漸知諸事不如人，只有學習西方。第二次則是反思何以學了西方仍然失敗”。 （1）近代中華民族“遭遇的極大困難”是什么？ （2）簡要概括19世紀中華民族兩次反思的實踐及對中國歷史進程的積極影響。 答案：(1)西方列強入侵,中國淪為半殖民地。 (2)第一次掀起以學習西方技術為核心的洋務運動,開啟近代化的第一步。 第二次掀起旨在學習西方政治制度的戊戌變法運動,起了思想啟蒙的作用(或答第一次思想解放、政治民主化的嘗試。) 2、（10分）《戊戌奏稿》一書于宣統(tǒng)三年（1911）在日本出版，內收康有為戊戌年間所上奏折20篇，編書序文5篇，常被作為研究康有為及維新派變法思想的基本依據。閱讀下列材料： 材料一 《請斷發(fā)易服改元折》（簡稱《斷發(fā)折》）原載《戊戌奏稿》……，今原折未見。按《自編年譜》所記，原折僅請改元易服，未言斷發(fā)；《斷發(fā)折》則首請斷發(fā)，與之不合。又，原折是康有為在政變即將發(fā)生，因而“日夜憂?！钡那闆r下趕擬的，其宗旨是對抗舊黨，保存新政；《（斷發(fā)折》言斷發(fā)易服之旨則在變“儒緩之俗”，發(fā)“尚武之風”，亦與之不合。 ——宋德華《<戊戌奏稿>考略》 材料二 康有為貿然拋出“易服”主張，讓人們脫掉穿了二百多年的長袍馬褂，換成西裝革履?！硭斎坏厥艿搅舜蠖鄶等说牡种?，維新派的威望也因而降低，支持變法的社會力量因而渙散。 ——余音《百年黃昏：回到戊戌變法歷史現場》 材料三 （康）有為以好博好異之故，往往不惜抹殺證據或曲解證據，以犯科學家之大忌，此其所短也。……，有為之為人也，萬事純任主觀，自信力極強，而持之極毅；其對于客觀的事實，或竟蔑視，或必欲強之以從我。 ——梁啟超《清代學術概論》 請回答： （1）據材料一的考證可得出什么結論？結合時代背景，分析康有為這樣做的原因。就研究戊戌變法而言，應如何使用《戊戌奏稿》？（4分） （2）據材料二，指出康有為“易服”主張的最終結果。（2分） （3）指出材料三中梁啟超觀點的史實依據。綜合上述材料，概括戊戌變法失敗的主要因素。（4分） 答案：(1)《請斷發(fā)易服改元折》并非戊戌年所寫的原折。適應時代形勢變化的需要。結合當時特定的時代背景分析,經考證后使用。(4分) (2)激化社會矛盾,加速變法失敗。(2分) (3)著《新學偽經考》和《孔子改制考》。封建頑固勢力強大,缺乏群眾基礎;領導人的策略、人品。(4分)