2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 千米的認(rèn)識教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 千米的認(rèn)識教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 在方案的窮盡過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序的邏輯思維，對組合問題的認(rèn)識有更進(jìn)一步的提升。 2．能力目標(biāo)： 在問題解決過程中練習(xí)以米作單位的路程相加。 3．情感目標(biāo)： 通過選擇最優(yōu)化路線及解決“起步價夠不夠”的問題解決，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。在小組合作過程中，培養(yǎng)合作意識及集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 有序地數(shù)出各種方案及解決“起步費(fèi)夠不夠”的問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 有序地數(shù)出各種方案，并學(xué)會計算方案個數(shù)的方法。 教學(xué)過程 一、談話引入，激發(fā)興趣 師：十一長假很快就要來了，小朋友們一定很期待，長假里想去哪些地方玩呢？ 師：今天，我們一起看看小丁丁長假第一天的安排，說不定能給你的長假安排帶來不少啟發(fā)呢！ 〖自然導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與老師的距離，在一個和諧的氛圍里開始課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊?！? 二、方案窮盡，自主探索 （一）32 1．嘗試尋找 師：小丁丁準(zhǔn)備從家里出發(fā)，先到電影院看電影，有3種路線可供選擇。 （媒體出示：3條路線） 師：小丁丁是個愛看書的孩子，看完電影他打算去圖書館，瞧，從電影院出發(fā)到圖書館有幾條路線呢？ （媒體出示：2條路線） 師：小兔子歡歡看了這張路線圖，帶來了一個問題。 （出示問題：從家里到圖書館可以怎么走？有多少個不同的方案？） 師：今天我們就帶著這個問題，和小丁丁一起“找路線”。 （出示課題：找路線） 師：（媒體回到主畫面）從家里到圖書館，你準(zhǔn)備怎么走？ （媒體根據(jù)學(xué)生回答演示走法） 師：你能不能把所有的路線都找出來呀？ （學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視） 〖在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)掃除學(xué)生的表達(dá)障礙；在巡視過程中，留意學(xué)生的不同方法?！? 2．總結(jié)提升 師：誰能按著順序一個不漏的把所有的方案找出來嗎？ 可能一：經(jīng)過A的有2條，經(jīng)過B的有2條，經(jīng)過C的也有2條 可能二：經(jīng)過路線1的有3條，經(jīng)過路線2的也有3條 （請學(xué)生觀察比較，列出計算方案個數(shù)的算式） 師：我們在找路線的時候，只要按照一定的順序找，就能一個不漏地把所有方案都找出來！ 〖從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀演示，加深了學(xué)生有序的思維意識?！? （二）42 師：如果在原來的路線圖上再添一條路線D，這時可以怎么走，有幾種方案了呢？小組內(nèi)交流一下你的想法和答案，看哪組合作得最有秩序，動作最快！ （交流方法，媒體演示） 師：能不能把方案的個數(shù)用算式表示出來呢？（42＝8，24＝8） 〖舉一反三，鞏固新知；一部分還未能有序找路線的學(xué)生在組員的幫助下，可以得到再一次的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了團(tuán)隊的力量?！? （三）53 師：如果路線再增加二條呢？你能找出所有的路線，并算出方案的個數(shù)嗎？ （學(xué)生獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo)） 〖三個教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步子邁得比較小，目的是讓學(xué)生會表達(dá)，能理解，從重點(diǎn)講解到小組合作再到獨(dú)立完成，為了使大部分的學(xué)生能知其然知其所以然，題目的難度并沒有提高。〗 （四）小結(jié) 師：我們找了三張路線圖的方案，并用算式將方案的個數(shù)表示出來，觀察一下，你找到什么小秘密了嗎？ （媒體出示：3張路線圖及其算式） 師：在計算方案的個數(shù)時，我們只要將兩邊路線的條數(shù)相乘就可以了。 〖完成3個路線圖后，經(jīng)過小結(jié)，使學(xué)生明白方案的個數(shù)只要將兩邊的路線條數(shù)相乘就能得出，后面的練習(xí)能起到鞏固新知的作用?！? （五）練習(xí) （媒體出示：習(xí)題；交流核對） 師：你們學(xué)習(xí)新知識的速度可真快呀，并且能夠舉一反三，真會動腦子！ 三、方案優(yōu)化 師：如果是你，你想選擇哪個方案，為什么呢？ 師：在沒有數(shù)據(jù)的情況下，我們只能說看上去、好像、覺得……如果加上了數(shù)據(jù)呢？ （媒體出示數(shù)據(jù)） 師：請你們小組合作，分工明確，每人選擇一個方案列式計算，比比哪個小組計算得又快又準(zhǔn)確。 （小組合作完成，交流匯報） 師：路線長度短有什么好處呢？如果坐車，我們還能節(jié)約車費(fèi)呢！ 〖在問題解決過程中練習(xí)以米作單位的路程相加。〗 四、起步費(fèi)夠不夠 師：如果坐這輛出租車，10元起步費(fèi)能開3公里，從家里到圖書館的六種方案，起步費(fèi)都夠嗎？ 〖方案的優(yōu)化通過路程長短及“起步費(fèi)夠不夠”體現(xiàn)出來，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識?！? 五、全課小結(jié) 師：今天我們小朋友的表現(xiàn)真棒，不僅做到了認(rèn)真思考，也做到了積極舉手，在這節(jié)課里，你都有哪些收獲呀？ 師：生活中包含了很多數(shù)學(xué)問題，只要你肯動腦筋，多思考，數(shù)學(xué)知識一定能幫助你解決很多問題。 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 去游樂場 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)： 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 2．能力目標(biāo)： 結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點(diǎn)： 在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。 教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 1．請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講； 2．誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！ 3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 4．誰愿意解決她剛才提出的問題？ 5．重點(diǎn)講解一道乘法題： 16人坐太空船，需要多少錢？ 16 4 = 48（元） 6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。 二、拓展應(yīng)用 1．試一試。 　　 2．連一連 　　2 32 15 4 16 5 26 8 　　5 12 19 5 60 7 4 30 　　3 16 24 2 52 4 15 6 　　17 5 4 16 3 40 84 5 3．一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？ 4．光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？ 三、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計算時要注意什么？