2019-2020年高中歷史 專題六 第2課 卓爾不群的雅典導(dǎo)學(xué)案 人民版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 專題六 第2課 卓爾不群的雅典導(dǎo)學(xué)案 人民版必修1 【大成目標(biāo)】（目標(biāo)解讀及課堂組織用2分鐘） 【使用說明】 1.依據(jù)大成目標(biāo)認(rèn)真自學(xué)，精讀教材并完成基礎(chǔ)案，疑點用紅筆做好標(biāo)記； 2．規(guī)范書寫，保證質(zhì)量，完成導(dǎo)學(xué)案； 3．建議2課時。 基礎(chǔ)案 （課前自主學(xué)習(xí)10分鐘） （一）雅典民主政治的奠基（雅典民主政治確立的過程） 1、實質(zhì)：平民與貴族反復(fù)斗爭的結(jié)果。 2、背景： （1）在雅典國家形成之初，城邦里的4個部落各自為政， 壟斷了一切大權(quán)； （2）公元前6世紀(jì)初， 的發(fā)展造就了雅典新興的工商業(yè)的階層； （3）工商業(yè)者們不滿 ，要求發(fā)展城邦民主政治，促進工商業(yè)的繁榮。 3、過程 （1）梭倫改革 ①目的：緩和社會矛盾 ②內(nèi)容： 溫馨提示：比較理解掌握梭倫改革、克里斯提尼改革及伯里克利改革的內(nèi)容及特點。 a、經(jīng)濟上：頒布 ——使受貴族盤剝而淪為債務(wù)奴隸的人重獲自由； 實行一系列促進工商業(yè)發(fā)展的措施。 b、政治上：按財產(chǎn)多寡，將雅典自由民分為 ； 由4個部落各選100人組成 ，作為公民大會的常設(shè)機構(gòu)； 設(shè)立最高法院—— ，以受理公民投訴。 ③評價： a、歷史局限性：既不遷就 ，也不偏袒 ，第四等級不享有基本參政權(quán)利，這種中立政策實際上不能徹底化解社會矛盾。 b、歷史進步性：在一定程度上改革了 的局面，促進了雅典和 的發(fā)展。 （2）克里斯提尼改革 ①內(nèi)容： a、以10個新的地域部落代替舊的4個血緣部落； b、建立 ，代表原來的“四百人會議”： （a）五百人會議從10個部落的任何等級公民中，經(jīng)抽簽各選出50人組成； （b）五百人會議享有很大權(quán)力，并且對 開放； （c）公民大會閉幕期間，負(fù)責(zé)處理大部分城邦政務(wù)。 c、設(shè)立 ，每部落各選一名； d、制定 。 ②評價： a、以新的行政選區(qū)制度，打破了部落貴族勢力對政權(quán)的控制 最終形成。 b、雅典所有公民都有機會參與國家政治事務(wù) 標(biāo)志著雅典 的確立。 （二）“黃金時代”的公民民主（伯里克利時代民主治的表現(xiàn)） 讀史感悟：希波戰(zhàn)爭對雅典民主政治建設(shè)的影響？ a檢驗了雅典近百年來的民主改革成果，保存了西方古代民主政治的火種； b開啟了希臘文明史最為鼎盛的 ； c推動著雅典民主政治發(fā)展到很高程度。 伯里克利時代民主政治的表現(xiàn)： （1）各級官職，除十將軍外，向所有公民開放，并都以 產(chǎn)生； （2）“公民大會”、“五百人會議”、“陪審法庭”擁有最充分的權(quán)力。 ① 成為事實上的國家最高權(quán)力機構(gòu)，每個公民在會上都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán)； ②五百人會議的每個成員都有機會擔(dān)當(dāng)公民大會的 ，執(zhí)掌國家最高權(quán)力。 （3）為保證所有公民，尤其是低等級公民能積極按時參加國家的政治事務(wù)，國家為擔(dān)任公職和參加城邦政治活動的公民發(fā)放 和 。 （4）貴族會議權(quán)力幾乎喪失殆盡，只處理一些與宗教有關(guān)的事務(wù)。 （三）雅典民主政治的得與失（對雅典民主政治的評價） 1、歷史進步性（得） 要點提示：比較理解掌握雅典民主政治的得與失。 開啟了西方 的先河，是專制盛行的古代世界率先建立的極為健全的民主制度。 2、歷史局限性（失） （1）就其民主范圍而言，雅典公民權(quán)利是建立在對廣大奴隸專政基礎(chǔ)上的，和 被排除在民主殿堂之外。 （2）就其性質(zhì)而言，僅是一種原始的 ，只適用于小國寡民的 。 （3）當(dāng)城邦政治日益復(fù)雜化的時候，這種民主極有可能失去效力，而淪為不講是非原則的暴民政治。 （4）歷史事實證明，雅典的衰落正是這種民主政治所導(dǎo)致的混亂和內(nèi)耗造成的。 升華案(15分鐘) (展示、點評、點撥) 思路點撥：依據(jù)伯利克里改革的內(nèi)容進行思考。 探究一：　如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民，你的收入在雅典屬于末流，你能享有哪些權(quán)利？ 溫馨提示：結(jié)合當(dāng)時雅典和今天我國民主政治的特點認(rèn)真分析材料。 探究二：蘇格拉底是古希臘著名的哲學(xué)家，一生追求智慧，信守法律和正義。由于直言不諱，他得罪了政客雷圖斯、呂康和安涅托斯。他們以“不信神”和“誤導(dǎo)青年”的罪名將蘇格拉底告上法庭。按蘇格拉底的弟子柏拉圖的《申辯篇》所記，蘇格拉底在法庭上慷慨陳詞、據(jù)理力爭、不畏強權(quán)。大多數(shù)參加表決的公民不能容忍他的強硬態(tài)度，再加之某些與他為敵的政客的蠱惑，公元前399年雅典民主法庭最終判處他死刑，蘇格拉底慷慨赴死，認(rèn)為判決的不公正并不等于法律本身的不義。 從此事件中，你認(rèn)為雅典民主政治暴露出哪些問題？給今天我國民主政治建設(shè)帶來哪些借鑒？ 鞏固案（20分鐘） （課堂自主完成，再進行展示點評） 一 選擇題 B級 1．雅典擁有“全希臘的學(xué)?！敝婪Q，是因為(　　) ①有發(fā)達的商品經(jīng)濟?、谟休x煌的古典文化?、勖裰髡伟l(fā)達完備?、艹前顚嵙ψ钚酆? A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 2．公元前6世紀(jì)初，雅典劃分社會等級的依據(jù)是(　　) A．出身地位 B．財產(chǎn)多寡 C．官職大小 D．所居住的城邦 3．按照財產(chǎn)多寡劃分公民等級，是梭倫改革的重要措施，其主要意義在于(　　) ①沉重打擊了依靠血緣關(guān)系謀取特權(quán)的貴族?、诖龠M了奴隸制國家的發(fā)展　③完善了雅典民主政治制度?、軡M足了所有雅典公民參政的要求 A．①②③ B．②③④ C．①② D．③④ 4. 為紀(jì)念“偉大的立法者”梭倫，美國在其立法機構(gòu)——眾議院的墻壁上鑲嵌了一幅梭倫的畫像(右圖)。梭倫改革的措施體現(xiàn)出他的立法精神在于(　　) A．劫富濟貧 B．公平公正 C．傾向權(quán)貴 D．崇尚峻法 5．馬克思曾說：“所謂國家，不僅應(yīng)有自己的暴力機器，還應(yīng)實現(xiàn)按地域來劃分其民眾?！睋?jù)此判斷，雅典國家最早形成于哪一人物執(zhí)政時期(　　) A．梭倫 B．克利斯提尼 C．蘇格拉底 D．伯里克利 C級 6．亞里士多德在《雅典政制》中記載：公元前487年，“陶片放逐法”首次付諸實施。按該法規(guī)定，被放逐的對象是(　　) A．所有觸犯法律的公民 B．對民主造成威脅的公民 C．有盜竊行為的平民 D．傷害主人的奴隸 7．一位與伯里克利同時代的人曾經(jīng)自豪地說：“假如你未見過雅典，你是個笨蛋；假如你見到雅典而不狂喜，你是一頭蠢驢；假如你自愿把雅典拋棄，你是一頭駱駝?！彼赃@樣說，是因為伯里克利時代的雅典(　　) A．疆域最遼闊 B．民主政治發(fā)展到頂峰 C．經(jīng)濟最繁榮 D．對外戰(zhàn)爭屢獲勝利 8．“雅典公民帕帕迪是一個目不識丁的人，他通過抽簽來到法庭，參加審判蘇格拉底。盡管許多問題聽不懂，但最后舉手投票時，帕帕迪投蘇格拉底有罪！”(《蘇格拉底之死》)以上描述不能說明的是(　　) A．雅典民主制度較大限度地保障了公民的民主權(quán)利 B．雅典民主創(chuàng)造了抽簽制、投票制等民主的運作方式 C．雅典民主使所有雅典人直接參與國家管理 D．雅典民主容易導(dǎo)致權(quán)力的濫用或誤用 9．伯里克利在一次演講中曾經(jīng)做了經(jīng)典闡述：“我們的(政府形式)之所以稱為民主制，是因為權(quán)力不掌握在少數(shù)人手里，而是由全體人民掌握?！毕铝袑ρ诺涿裰髡蔚膶嵸|(zhì)的表述正確的是(　　) A．雅典的民主政治是為所有人服務(wù)的 B．伯里克利的演說并沒有揭示雅典民主的實質(zhì) C．所有的人都能參加雅典的公民大會，體現(xiàn)了雅典民主政治的全體性 D．除十將軍外，執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開放二、非選擇題 B級 11．閱讀下列材料： 材料一　梭倫改革的一項重要措施規(guī)定：根據(jù)每年的谷物收入，雅典公民被分為四個等級，并擔(dān)任相應(yīng)官職。 第一等級：500麥斗以上稱為“五百麥斗級”，可擔(dān)任執(zhí)政官、司庫及其他一切官職。 第二等級：300麥斗以上稱為“騎士級”，可以擔(dān)任執(zhí)政官及其他一切官職(司庫除外)。 第三等級：200麥斗以上稱為“牛軛級”，只能擔(dān)任低級官職。 第四等級：200麥斗以下統(tǒng)稱“日傭級”與一切官職無緣。 材料二　伯里克利執(zhí)政時期，除十將軍外，一切官職向各等級男性公民開放。公民大會是城邦的最高權(quán)力機構(gòu)，每十天左右召開一次，凡二十歲以上的男性公民均可參加，每人在大會上都擁有發(fā)言權(quán)和表決權(quán)。 請回答： (1)材料一劃分公民等級的依據(jù)是什么？在當(dāng)時有怎樣的歷史意義？ (2)材料二與材料一相比有怎樣的變化？說明了什么？ 【課堂小結(jié)】（2分鐘） 1. 雅典民主政治確立與發(fā)展的過程。 2. (梭倫改革和克里斯提尼改革的內(nèi)容和意義,伯里克利時代) 2.伯里克利時代雅典民主政治高度發(fā)展的表現(xiàn)。 3.雅典民主政治的得與失。 4.通過改革,雅典民主政治呈現(xiàn)哪些特點。 5.雅典民主政治改革的實質(zhì)是什么。