2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4 第四課時(shí)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4 第四課時(shí)教案 人教PEP教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會說句子:“Whats that?”,“A bear?”,“Its a .”,“Cool! I like it.”,“Guess!”,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞，并能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對話中。3.在不同的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，要求語音，語調(diào)自然流暢。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型:“Whats that?”,“Cool! I like it！”。難點(diǎn)：1.“this”和“that”的比較和應(yīng)用。2.“Cool!”的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的圖片。2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容所需的錄音帶。教學(xué)過程一、課前熱身（Warm-up）1.打招呼。2.教師播放上節(jié)課學(xué)的歌曲Old MacDonald，學(xué)生跟唱，然后分小組比賽唱，表揚(yáng)唱得既整齊、又準(zhǔn)確的小組。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）出示英文字母歌，學(xué)生先同桌相互練讀，再分小組比賽讀。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.B. Lets talk.(1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的文具給一位學(xué)生，再回到講臺上，說:“Whats that?”。學(xué)生回答:“A pencil box.”。教師隨后說:“Yes, its a pencil box.”,并拿起卷筆刀，說:“A pencil?”。學(xué)生作否定回答。(2)教師拿出事先準(zhǔn)備好的熊的圖片，說:“Look, I have a bear. Its cool. I like it.”。(3)教師播放B. Lets talk部分的錄音，讓學(xué)生了解對話大意。(4)教師邊出示情景圖邊播放錄音，學(xué)生跟讀。(5)操練。教師指著遠(yuǎn)處一位學(xué)生的書本，說:“Whats that? A bear?”，全班學(xué)生齊聲說:“No, its a book.”，然后讓學(xué)生四人一組仿照課本上的對話進(jìn)行練習(xí)。教師再請幾對學(xué)生上講臺表演的對話。(6) 學(xué)生同桌分角色用Teddy Bear做道具，練習(xí)表演對話。2. B. Lets play.(1) 學(xué)生自己先看“B. Lets play”部分的活動，理解大意。(2) 學(xué)生同桌練習(xí)讀對話。(3) 教師拿出準(zhǔn)備好的人物頭飾，請幾位學(xué)生上講臺表演。(4) 教師準(zhǔn)備幾張動物圖片，請一位學(xué)生上講臺把圖片分別貼在黑板上，師生進(jìn)行對話。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.連詞成句。(1)that, is, what (?)-(2) it, cool, like, I (!)-(3) duck, a (?)-(4) is, a, pig, it (.) -2. 教師出示“B. Lets talk”部分的情境圖，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。5、 課堂小結(jié)（Summary）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。6、 布置作業(yè)（Homework）1. 學(xué)生仿照“B. Lets talk”部分的對話，自己編一段對話。2. 將本節(jié)課學(xué)的句型和短語抄寫三遍。3. 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit4 We love animalsThe Fourth Period-Whats that? -A bear?-Its a panda.-Cool! I like it.教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生主動參與?；趯W(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識的情景表演，讓學(xué)生做課堂的主人；同時(shí)訓(xùn)練他們自己思考，他們能有機(jī)會發(fā)表自己的主見、同時(shí)聽取他人意見，取其精華，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。從效果看，活動設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。附送：2019-2020年三年級英語上冊 Uint 4教案 人教PEP1 熱身/復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)(1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2) 師生互致問候。(3) 用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會話練習(xí)2 新課展示 (Presentation)(1) 播放第一單元Lets chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2) 請學(xué)生用Look! I have a . 復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。(3)教師出示有關(guān)動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會聽，會說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。) （4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學(xué)生Whats this ?引導(dǎo)學(xué)生回答Its.教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問Whats this ? (5) 聽錄音來展示Lets talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。 3 趣味操練 ( Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會后讓學(xué)生出黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用Whats this？來詢問。其他同學(xué)來回答。（2）對Lets play部分的操練：按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學(xué)生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。4課外活動 (Add-activities)（1） 聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2） 模仿學(xué)過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。作業(yè)完成英作27頁。教學(xué)反思：通過有意義的交際活動，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高綜合語言運(yùn)用能力。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。2學(xué)會描述一些動物的狀態(tài)和位置。教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。難 點(diǎn) 1能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。2學(xué)會描述一些動物的狀態(tài)和位置教、學(xué)具1.教師準(zhǔn)備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準(zhǔn)備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。教學(xué)過程1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí) 第一課時(shí)所學(xué)單詞。 （3）學(xué)生兩人一組，表演本課A. Lets talk 的對話。2. 新課展示（Presentation）（1）教師可出示Lets learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個(gè)解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Lets learn 部分的詞匯。3. 趣味操練( Practice)（1） 教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。（2） 配對游戲（3） 教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。（4） 學(xué)習(xí)Lets chant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫游?，引?dǎo)學(xué)生觀察動物特征，引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。（5）小組歌謠展示，鼓勵(lì)學(xué)生配上動作上臺表演。（6） 游戲：耳語4. 課外活動 ( Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。（2）按Lets do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個(gè)喜歡的動物的頭飾。作業(yè)完成英作28頁。教學(xué)反思：這是一節(jié)單詞和句型的新授課。 在本節(jié)課教學(xué)中我嘗試從聽、看、做、說幾方面訓(xùn)練著手, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動參與語言學(xué)習(xí)活動，通過大量真實(shí)有意義的語言實(shí)踐活動，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和孩子好奇的天性興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué).練習(xí)課 新課程 新練習(xí) section A 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles教學(xué)重點(diǎn)能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。難 點(diǎn)能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。教、學(xué)具1 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡2 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3. 教師準(zhǔn)備Lets learn 的單詞卡片。4 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。教學(xué)過程1.熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教師將A. Lets learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2 新課展示（Presentation）(1) 教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。3趣味操練 ( Practice)(1) 讓學(xué)生聽Lets listen and circle 的活動。(2) 完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small kHow many big Js?4. 課外活動（Add-activities）(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個(gè)字母。 作業(yè)完成英作29頁。教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多的真實(shí)交際活動，形式多樣的教學(xué)活動。從短片復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞自然過渡到教授新詞匯；而且配上實(shí)物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對知識的掌握。本課時(shí)將聽（短片、錄音）、說（句型操練、情景表演等）、讀（單詞拼讀、對話）、寫(單詞拼寫、謎語等)多種技能整合，將機(jī)械單調(diào)地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使知識教學(xué)落到了實(shí)處，從而達(dá)到全員參與的目的的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運(yùn)用句型Whats this/that?Its a詢問和回答動物的名稱。2會用Cool！I like it.表達(dá)贊美或欣賞。 3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點(diǎn)1能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運(yùn)用句型Whats this/that?Its a詢問和回答動物的名稱。2會用Cool！I like it.表達(dá)贊美或欣賞。難 點(diǎn) 能夠在情境中運(yùn)用句型Cool！I like it.表達(dá)贊美或欣賞。教、學(xué)具1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過的動物的玩具。2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。教學(xué)過程1 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practice（2） 教師出示動物玩具和學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)句子Whats this？Its （3） 教師準(zhǔn)備道具，請同學(xué)上講臺表演A. Lets talk 的對話。 2 新課展示（Presentation）(1) 呈現(xiàn)對話：a學(xué)生表演完A. Lets talk 的對話，老師留下一位學(xué)生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教師對學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）b 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：Whats that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學(xué)生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.(2) 讓學(xué)生聽錄音來展示B.Lets talk部分的內(nèi)容。（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分Whats this?和Whats that ?的區(qū)別。3 趣味操練（Practice）(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（3）請學(xué)生分角色表演Lets talk 部分的對話。（4）請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Lets talk 部分的對話。 （5）請學(xué)生按照Lets play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4 課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀Lets talk 的對話。（2）按照Lets talk 的對話，讓學(xué)生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。作業(yè)完成英作30頁。教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生主動參與。基于學(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識的情景表演，讓學(xué)生做課堂的主人；同時(shí)訓(xùn)練他們自己思考，他們能有機(jī)會發(fā)表自己的主見、同時(shí)聽取他人意見，取其精華，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。從效果看，活動設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。練習(xí)課 新課程 新練習(xí) section B 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1 能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2 根據(jù)指令模仿動物的形體動作。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo難 點(diǎn)能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo教、學(xué)具1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。2A部分單詞的詞卡和圖卡。3關(guān)于Lets do 部分的圖卡。教學(xué)過程1 熱身/ 復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)(1) Daily oral practice(2)學(xué)生表演B. Lets talk 的對話。2 新課展示 (Presentation)(1) 教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進(jìn)行簡單的講解。(2) 聽Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。(4) 讓學(xué)生站起來，一邊聽Lets do 的錄音，一邊做動作。 3 趣味操練 (Practice)（1） 游戲：向它那兒跑（Run to it!）（2） 教師將Lets do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）（4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動。4課外活動(Add-activities)(1) 聽錄音，仿讀單詞和句子。(2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。作業(yè)完成英作31頁。教學(xué)反思：通過此次教學(xué)，我覺得英語的教學(xué)，要有教師下功夫花心思激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)；課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語教學(xué)也能事半功倍呢！ 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。2通過一個(gè)較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。難 點(diǎn)鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。教、學(xué)具1教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具。2本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。教學(xué)過程1 熱身/ 復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）(1) Daily oral practice.(2) 通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯（Read the words one by one）。(3) 游戲：速認(rèn)速記。(4) 游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2 趣味操練 ( Practice)（1）聽力練習(xí)：Lets check先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。（2）Look and match讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。（3）Lets sing教師播放歌曲，要求學(xué)生模仿歌曲中的動物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學(xué)過的動物單詞進(jìn)行替換練習(xí)。（4）Story time引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?聽錄音，回答問題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請一些小組上臺表演。3 課外活動（Add-activities）（1） 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。（2） 和同學(xué)一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。作業(yè)完成英作32頁。練習(xí)課 新課程 新練習(xí) section C