2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 4 第四課時(shí)教案 人教PEP.doc
《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 4 第四課時(shí)教案 人教PEP.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 4 第四課時(shí)教案 人教PEP.doc(9頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 4 第四課時(shí)教案 人教PEP教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子:“Whats that?”,“A bear?”,“Its a .”,“Cool! I like it.”,“Guess!”,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞,并能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話中。3.在不同的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型,要求語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)自然流暢。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)新句型:“Whats that?”,“Cool! I like it!”。難點(diǎn):1.“this”和“that”的比較和應(yīng)用。2.“Cool!”的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的圖片。2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容所需的錄音帶。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.教師播放上節(jié)課學(xué)的歌曲Old MacDonald,學(xué)生跟唱,然后分小組比賽唱,表?yè)P(yáng)唱得既整齊、又準(zhǔn)確的小組。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)出示英文字母歌,學(xué)生先同桌相互練讀,再分小組比賽讀。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.B. Lets talk.(1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的文具給一位學(xué)生,再回到講臺(tái)上,說(shuō):“Whats that?”。學(xué)生回答:“A pencil box.”。教師隨后說(shuō):“Yes, its a pencil box.”,并拿起卷筆刀,說(shuō):“A pencil?”。學(xué)生作否定回答。(2)教師拿出事先準(zhǔn)備好的熊的圖片,說(shuō):“Look, I have a bear. Its cool. I like it.”。(3)教師播放B. Lets talk部分的錄音,讓學(xué)生了解對(duì)話大意。(4)教師邊出示情景圖邊播放錄音,學(xué)生跟讀。(5)操練。教師指著遠(yuǎn)處一位學(xué)生的書(shū)本,說(shuō):“Whats that? A bear?”,全班學(xué)生齊聲說(shuō):“No, its a book.”,然后讓學(xué)生四人一組仿照課本上的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。教師再請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演的對(duì)話。(6) 學(xué)生同桌分角色用Teddy Bear做道具,練習(xí)表演對(duì)話。2. B. Lets play.(1) 學(xué)生自己先看“B. Lets play”部分的活動(dòng),理解大意。(2) 學(xué)生同桌練習(xí)讀對(duì)話。(3) 教師拿出準(zhǔn)備好的人物頭飾,請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)表演。(4) 教師準(zhǔn)備幾張動(dòng)物圖片,請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)把圖片分別貼在黑板上,師生進(jìn)行對(duì)話。四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)1.連詞成句。(1)that, is, what (?)-(2) it, cool, like, I (!)-(3) duck, a (?)-(4) is, a, pig, it (.) -2. 教師出示“B. Lets talk”部分的情境圖,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。5、 課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。6、 布置作業(yè)(Homework)1. 學(xué)生仿照“B. Lets talk”部分的對(duì)話,自己編一段對(duì)話。2. 將本節(jié)課學(xué)的句型和短語(yǔ)抄寫(xiě)三遍。3. 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4 We love animalsThe Fourth Period-Whats that? -A bear?-Its a panda.-Cool! I like it.教學(xué)反思:創(chuàng)設(shè)情景,激活學(xué)生主動(dòng)參與?;趯W(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識(shí)的情景表演,讓學(xué)生做課堂的主人;同時(shí)訓(xùn)練他們自己思考,他們能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的主見(jiàn)、同時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn),取其精華,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。從效果看,活動(dòng)設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。附送:2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 4教案 人教PEP1 熱身/復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)(1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音,師生對(duì)唱。(2) 師生互致問(wèn)候。(3) 用“開(kāi)火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2 新課展示 (Presentation)(1) 播放第一單元Lets chant的錄音,學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2) 請(qǐng)學(xué)生用Look! I have a . 復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞:pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽(tīng),會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。) (4)教師利用光線的作用,用手勢(shì)做出鴨子的手影,問(wèn)學(xué)生Whats this ?引導(dǎo)學(xué)生回答Its.教師繼續(xù)做出小狗的手影,引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)Whats this ? (5) 聽(tīng)錄音來(lái)展示Lets talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿,教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 趣味操練 ( Practice)(1)教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片,教學(xué)生做手影,學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處,來(lái)進(jìn)行表演,盡量讓學(xué)生利用Whats this?來(lái)詢問(wèn)。其他同學(xué)來(lái)回答。(2)對(duì)Lets play部分的操練:按照課本中所呈現(xiàn)的方式,請(qǐng)學(xué)生們來(lái)扮演這些小動(dòng)物,模仿它 們的動(dòng)作及聲音。4課外活動(dòng) (Add-activities)(1) 聽(tīng)錄音,仿讀會(huì)話,并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2) 模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物,將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說(shuō)給朋友和家長(zhǎng)聽(tīng)。作業(yè)完成英作27頁(yè)。教學(xué)反思:通過(guò)有意義的交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞:pig、bear、cat、duck、dog。2學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞:pig、bear、cat、duck、dog。難 點(diǎn) 1能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀單詞:pig、bear cat、duck、dog。2學(xué)會(huì)描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置教、學(xué)具1.教師準(zhǔn)備pig, dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾和手勢(shì)圖片。3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物,每人帶一至兩個(gè)到課堂來(lái)。教學(xué)過(guò)程1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice (3-5 minutes)(2)復(fù)習(xí) 第一課時(shí)所學(xué)單詞。 (3)學(xué)生兩人一組,表演本課A. Lets talk 的對(duì)話。2. 新課展示(Presentation)(1)教師可出示Lets learn 的圖畫(huà)。接著用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。(2)學(xué)生聽(tīng)錄音,用手指著單詞,跟讀Lets learn 部分的詞匯。3. 趣味操練( Practice)(1) 教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起,帶讀,學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開(kāi)火車地練習(xí)。(2) 配對(duì)游戲(3) 教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。(4) 學(xué)習(xí)Lets chant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫?dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征,引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上,播放錄音,讓學(xué)生跟讀操練。(5)小組歌謠展示,鼓勵(lì)學(xué)生配上動(dòng)作上臺(tái)表演。(6) 游戲:耳語(yǔ)4. 課外活動(dòng) ( Add-activities)(1)聽(tīng)錄音,認(rèn)讀單詞并仿讀句子。(2)按Lets do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。(3)自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。作業(yè)完成英作28頁(yè)。教學(xué)反思:這是一節(jié)單詞和句型的新授課。 在本節(jié)課教學(xué)中我嘗試從聽(tīng)、看、做、說(shuō)幾方面訓(xùn)練著手, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)為前提,引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)大量真實(shí)有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和孩子好奇的天性興趣出發(fā),設(shè)計(jì)課堂教學(xué).練習(xí)課 新課程 新練習(xí) section A 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。2 會(huì)聽(tīng)、說(shuō)單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles教學(xué)重點(diǎn)能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。難 點(diǎn)能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。教、學(xué)具1 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡2 教師準(zhǔn)備以這些字母開(kāi)頭的單詞圖片和卡片。3. 教師準(zhǔn)備Lets learn 的單詞卡片。4 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。教學(xué)過(guò)程1.熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)(1)Daily oral practice (3-5 minutes)(2)教師將A. Lets learn中的圖卡的背面給學(xué)生看,讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物,以此復(fù)習(xí)單詞。(3)教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母,讓學(xué)生認(rèn)讀,并在練習(xí)本上默寫(xiě)。2 新課展示(Presentation)(1) 教師出示字母Ii,引出Jj字母。教讀大寫(xiě)Jj.先把大寫(xiě)J和小寫(xiě)j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫(xiě)組合,讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品,加深學(xué)生對(duì)字母的印象(3)教師在黑板上板書(shū)大小寫(xiě)J,學(xué)生書(shū)空,讓學(xué)生觀察大寫(xiě)和小寫(xiě)的區(qū)別。(4)學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě),教師巡視,及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片,并讀出單詞,讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音,然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。(6)以同樣的方法教字母Kk,Ll,Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen,repeat,and chant的錄音并跟讀。3趣味操練 ( Practice)(1) 讓學(xué)生聽(tīng)Lets listen and circle 的活動(dòng)。(2) 完成Find and say的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母,并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small kHow many big Js?4. 課外活動(dòng)(Add-activities)(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽(tīng)。(2)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字母。 作業(yè)完成英作29頁(yè)。教學(xué)反思:本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多的真實(shí)交際活動(dòng),形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從短片復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞自然過(guò)渡到教授新詞匯;而且配上實(shí)物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。本課時(shí)將聽(tīng)(短片、錄音)、說(shuō)(句型操練、情景表演等)、讀(單詞拼讀、對(duì)話)、寫(xiě)(單詞拼寫(xiě)、謎語(yǔ)等)多種技能整合,將機(jī)械單調(diào)地單詞和句型生活化,搬到模擬生活中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使知識(shí)教學(xué)落到了實(shí)處,從而達(dá)到全員參與的目的的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):1能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并在情境中運(yùn)用句型Whats this/that?Its a詢問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱。2會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。 3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1能夠正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并在情境中運(yùn)用句型Whats this/that?Its a詢問(wèn)和回答動(dòng)物的名稱。2會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。難 點(diǎn) 能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。教、學(xué)具1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具。2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。教學(xué)過(guò)程1 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)(1) Daily oral practice(2) 教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,復(fù)習(xí)句子Whats this?Its (3) 教師準(zhǔn)備道具,請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A. Lets talk 的對(duì)話。 2 新課展示(Presentation)(1) 呈現(xiàn)對(duì)話:a學(xué)生表演完A. Lets talk 的對(duì)話,老師留下一位學(xué)生,對(duì)他說(shuō): xxx, what do you have? Show me your animal, please. (教師對(duì)學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。)b 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后,就回到座位拿出帶來(lái)的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問(wèn)句說(shuō):Whats that ?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢(shì)), 學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師,老師接過(guò)小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說(shuō):Look!A funny dog.Cool, I like it. 說(shuō)完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō):Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.(2) 讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B.Lets talk部分的內(nèi)容。(3)教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近,某些學(xué)生遠(yuǎn),然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分Whats this?和Whats that ?的區(qū)別。3 趣味操練(Practice)(1)教師先示范,然后同座兩人一組,拿出自備的玩具分別操練對(duì)話:(3)請(qǐng)學(xué)生分角色表演Lets talk 部分的對(duì)話。(4)請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear,表演Lets talk 部分的對(duì)話。 (5)請(qǐng)學(xué)生按照Lets play的對(duì)話,找自己的好朋友一起玩游戲。4 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽(tīng)錄音,仿讀Lets talk 的對(duì)話。(2)按照Lets talk 的對(duì)話,讓學(xué)生將自己心愛(ài)的動(dòng)物玩具,介紹給自己的朋友看。作業(yè)完成英作30頁(yè)。教學(xué)反思:創(chuàng)設(shè)情景,激活學(xué)生主動(dòng)參與?;趯W(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識(shí)的情景表演,讓學(xué)生做課堂的主人;同時(shí)訓(xùn)練他們自己思考,他們能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的主見(jiàn)、同時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn),取其精華,這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。從效果看,活動(dòng)設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。練習(xí)課 新課程 新練習(xí) section B 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2 根據(jù)指令模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo難 點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo教、學(xué)具1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。2A部分單詞的詞卡和圖卡。3關(guān)于Lets do 部分的圖卡。教學(xué)過(guò)程1 熱身/ 復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)(1) Daily oral practice(2)學(xué)生表演B. Lets talk 的對(duì)話。2 新課展示 (Presentation)(1) 教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語(yǔ),增加學(xué)生的興趣,如:Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。(2) 聽(tīng)Lets learn部分的錄音,跟讀新單詞。(3)學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。(4) 讓學(xué)生站起來(lái),一邊聽(tīng)Lets do 的錄音,一邊做動(dòng)作。 3 趣味操練 (Practice)(1) 游戲:向它那兒跑(Run to it!)(2) 教師將Lets do 的圖片打亂順序,讓學(xué)生聽(tīng)指令,選出正確的圖片。(3)游戲:照我說(shuō)的做(Do as I say)(4)完成Start to read(Read and Count)的練習(xí),幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。4課外活動(dòng)(Add-activities)(1) 聽(tīng)錄音,仿讀單詞和句子。(2) 去動(dòng)物園或在圖書(shū)上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物,說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。作業(yè)完成英作31頁(yè)。教學(xué)反思:通過(guò)此次教學(xué),我覺(jué)得英語(yǔ)的教學(xué),要有教師下功夫花心思激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí);課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人,轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位,調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路,這樣小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)也能事半功倍呢! 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。2通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇,增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。難 點(diǎn)鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。教、學(xué)具1教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。2本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。教學(xué)過(guò)程1 熱身/ 復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)(1) Daily oral practice.(2) 通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯(Read the words one by one)。(3) 游戲:速認(rèn)速記。(4) 游戲:把手放在你的背后(Behind Your Back)。2 趣味操練 ( Practice)(1)聽(tīng)力練習(xí):Lets check先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物,教師播放錄音兩次,然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)出答案。(2)Look and match讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。(3)Lets sing教師播放歌曲,要求學(xué)生模仿歌曲中的動(dòng)物的聲音,然后教唱歌曲,再試著用其它學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞進(jìn)行替換練習(xí)。(4)Story time引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片,回答問(wèn)題:What animals can you see?聽(tīng)錄音,回答問(wèn)題:Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?跟讀錄音,然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。3 課外活動(dòng)(Add-activities)(1) 聽(tīng)錄音,讀A、B 部分,邊讀邊做動(dòng)作。(2) 和同學(xué)一起看36-37頁(yè),用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物,用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái),看誰(shuí)說(shuō)得多。作業(yè)完成英作32頁(yè)。練習(xí)課 新課程 新練習(xí) section C- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 第四課時(shí)教案 人教PEP 2019 2020 三年級(jí) 英語(yǔ) 上冊(cè) 第四 課時(shí) 教案 人教 PEP
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5477392.html