2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 十幾加幾不進位加教案 青島版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 十幾加幾不進位加教案 青島版 教學(xué)目標： 1. 結(jié)合現(xiàn)實情境，學(xué)會計算十幾加幾(不進位加)的算式。 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計的意識。 3. 讓學(xué)生初步體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得初步的數(shù)感。 4. 注重實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷認識數(shù)概念的過程。 5. 使學(xué)生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教、學(xué)具準備： 學(xué)生準備小棒或者方塊、教師準備掛圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 （出示情境圖） 1. 師：“上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學(xué)們根據(jù)圖提出了許多有價值的問題，沒有解決的我們暫存在了問題口袋內(nèi)，今天我們繼續(xù)解決。 2. 小黑板展示問題口袋內(nèi)容，篩選出“現(xiàn)在有幾個小朋友？怎樣列式？（12+3）” 今天我們就來解決這樣的問題。 二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1. 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學(xué)生學(xué)會傾聽） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪種方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2. 算一算：3+12=？ （1）這道題與上題有什么不同？ （2）先算什么？再算什么？在小組里說思路。 （3）口算這樣的題要注意什么？ 3. 你還能提出哪些類似的問題并解決？ 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識。 例如：小明的姐姐今年12歲，三年之后，姐姐是幾歲？ 學(xué)生獨立思考，最后集體交流。 你能試著舉出生活中這樣的例子嗎？ 四、鞏固練習(xí) 1. 同桌出題，相互解答。 2. 做一做自主練習(xí)的6題中的加法題，并請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說說算法。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 海鷗回來了 十幾加幾的練習(xí)課教案 青島版 教學(xué)目的： 1. 鞏固練習(xí)十幾加幾的20以內(nèi)的不進位加法。 2. 能夠正確地進行計算。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)過程： 1. 課本第5題 (1)請同學(xué)們打開課本，快速的看一眼，馬上合上書，你看到了什么？（糖） 幾堆？估一估兩堆共有多少塊糖？ (2)學(xué)生集體交流估計的數(shù)目。 師：“究竟誰估的更接近一些呢？我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生自己說出要想比一比誰估的更接近，必須先算出一共有幾塊糖。 (3)學(xué)生解答“一共有幾塊糖？” (4)比較誰估的對，請他談?wù)勑牡谩? 2. 教師出示兩堆小棒 (1)學(xué)生先估計一共有幾根小棒。 (2)請學(xué)生數(shù)出兩對小棒各有幾根。 (3)學(xué)生自己獨立解決問題。 還可以讓學(xué)生估計“一盒沒有用過的粉筆有幾枝？全班有女生幾人？男生幾人？” 3. 課本第7題 (1)學(xué)生看圖，理解圖意。 (2)學(xué)生集體交流圖意，“說說通過看圖你都明白了什么？” (3)你打算怎樣解決這個表格提出的問題？學(xué)生交流各自的想法?？梢詳?shù)一數(shù)、算一算。在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生選比較簡便的方法。 4. 出示小黑板。 (1)通過看統(tǒng)計圖，你能知道些什么？ (2)一組有幾人？ (3)根據(jù)上述情況，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教師選出有關(guān)加法問題板書在黑板上。 (4)學(xué)生獨立解決。 5. 先計算，后找規(guī)律。 10＋1　　11＋2　　　12＋3　　13＋4　　14＋5 觀察算式及得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6. 教師出示卡片，學(xué)生搶答。