河南省滎陽市七年級語文下冊 6.最后一課教案 新人教版.doc

6.最后一課1.課程標準的相關要求(1) 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。(2) 能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解小說這種文學樣式。(3) 欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。2.教材分析最后一課是初中語文七年級上冊第二單元的一篇小說。這個單元選編的是都是編寫家國情懷的作品，繼續(xù)學習精讀，調動體驗與想象，體會作品情景，感受課文的抒情方式，體會作品的情景，感受作者的情懷。學習做批注。3.學情分析學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平是老師授課的依據和出發(fā)點。在前面的學習中，學生對小說的知識有了初步的理解，為本課的學習打下了必要的基礎。本文文情節(jié)引人入勝，人物感情的變化，需要重點指導。學習目標1.自讀課文,整體把握文章內容，理清故事情節(jié)2.找出著力刻畫韓麥爾先生的精彩語句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。評價任務1梳理故事情節(jié)2.找出著力刻畫韓麥爾先生人物形象的精彩語句，做批注。學習目標學習活動評價標準教師活動 目標達成情況 反思與評價1.自讀課文,整體把握文章內容，理清故事情節(jié)活動1：自讀課文，搜索關鍵詞句，理清故事情節(jié)。 說出最后一課的情形和平日上課大不相同，請根據課文內容說一說有哪些地方不同？這些不同說明了什么？1. 按事情發(fā)展的順序。2. 語言合乎人物身份，簡明，通順。解說題目導入新課分析指導 明確標準指導學法組織互評2.找出著力刻畫韓麥爾先生的精彩語句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注?；顒?：勾畫出描寫小弗朗士心情、態(tài)度的句子，分析人物形象。做批注。分析韓麥爾先生人物形象?；顒?：小組內探究文章主題。小組代表展示，小組成員補充。1. 能結合句子具體分析其性格特點。2. 結合生活體驗，有自己的見解，表述通順。引導分析評價學生的觀點并進行總結作業(yè)/拓展 想象一下，小弗朗士下課后，他會怎么做?最后一課教學方案