浙江省2019年中考語文總復習 第三部分 古詩文閱讀 專題訓練12 古詩詞鑒賞與對比 新人教版.doc

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專題訓練(十二)　 古詩詞鑒賞與對比 |真題精選| 一、[xx攀枝花] 閱讀下面的宋詩,完成題目。(4分) 乙卯重五① 陸　游 重五山村好,榴花忽已繁。粽包分兩髻②,艾束著危冠③。 舊俗方儲藥,羸軀亦點丹。日斜吾事畢,一笑向杯盤。 [注釋] ①乙卯:指1195年,這年作者71歲,在家鄉(xiāng)紹興隱居。重五:農歷五月五日,即端午節(jié)。②棕包分兩髻:粽子有兩個尖尖的角,古時又稱“角黍”。③艾束著危冠:高高的帽子上插上艾枝。 1.詩句“粽包分兩髻,艾束著危冠”運用了　　　　　　修辭方法,寫了端午節(jié)的　　　 　　習俗。 (2分) 2.請結合全詩內容,概括詩人“笑”的原因。(2分) 二、[xx隨州] 閱讀下面的宋詞,完成問題。(5分) 蝶戀花 柳　永① 佇倚危樓風細細,望極②春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會③憑闌④意。 擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂⑤還無味。衣帶漸寬⑥終不悔,為伊消得⑦人憔悴。 [注釋] ①柳永,北宋詞人,婉約派代表人物。其詞多寫羈旅、思人之苦。②望極:極目遠望。③會:理解。④闌:同“欄”。⑤強(qiǎng)樂:勉強歡笑。強,勉強。⑥衣帶漸寬:指人逐漸消瘦。⑦消得:值得。 1.下列對這首詞的賞析,不恰當的一項是 (　　)(3分) A.上片寫憑欄望遠,以景物描寫渲染悲涼氣氛,抒發(fā)愁思苦緒。 B.“擬把”三句,寫詩人狂飲高歌,“一醉”而“春愁”盡消。 C.最后兩句為千古名句,反映出詩人對心上人忠貞執(zhí)著的感情。 D.全詞語言新穎工巧、清新流暢,表現了詩人高超的藝術技巧。 2.王國維認為,古今成大事業(yè)、大學問者必經過三種境界,他以“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”為第二境界。請結合自己的學習生活,談談由此獲得的啟示。(2分) 三、[xx宜賓改編] 閱讀下面這首詩,完成問題。(5分) 從軍行 楊　炯 烽火照西京,心中自不平。 牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫,風多雜鼓聲。 寧為百夫長,勝作一書生。 1.首句通過“　　　　 　　”這一形象化的景物,把軍情的緊急表現出來了。一個“　　　　　　”字渲染了緊張氣氛。(2分) 2.此詩與王維《使至塞上》同為邊塞詩,但情感有所不同,請簡要概括各抒發(fā)了怎樣的情感。(3分) 附:《使至塞上》王維:單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。 四、[xx東營] 閱讀下面的一首唐詩,完成問題。(4分) 漁　翁① 柳宗元 漁翁夜傍西巖②宿,曉汲清湘燃楚竹。 煙銷日出不見人,欸乃③一聲山水綠。 回看天際下中流,巖上無心云相逐。 [注釋] ①本詩寫于作者謫居永州期間。②西巖,湖南永州西山。③欸乃,搖櫓聲。 1.“漁翁”形象在詩中有何作用?(2分) 2.前人評價本詩“有奇趣”“內蘊活脫,曲盡其妙”,對此任選角度談談你的理解。(2分) 五、[xx淮安] 閱讀下面宋詞,完成問題。(6分) 浣溪沙 蘇　軾 游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。 山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,瀟瀟暮雨子規(guī)啼?！　≌l道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。 1.上片寫“瀟瀟暮雨”有哪些作用?(4分) 2.下片“門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”和“流水何太急,深宮盡日閑”(宣宗宮人《題紅葉》)都寫了流水,表達的情感有何不同?(2分) 六、[xx杭州] 閱讀下面兩首古詩,完成問題。(5分) 夏日田園雜興十二絕(其一)① 范成大 梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶②飛。 春暮西園 高　啟 綠池芳草滿晴波,春色都從雨里過。 知是人家花落盡,菜畦今日蝶來多。 [注釋] ①本詩描寫的是江南農歷四月農忙時節(jié)的情景。②蛺(ji)蝶:蝴蝶。 1.范詩通過“梅子金黃”“杏子肥”“　　　　　　”等詞語,寫出了江南農村初夏的景象;高詩中“　　　　　　”三宇,凸顯了暮春季節(jié)的特點。(2分) 2.兩首詩的后兩句都運用了襯托手法,請作分析。(3分) |模擬突破| 七、[xx柳州柳江質檢] 閱讀下面的一首詞,完成問題。(4分) 浣溪沙 晏　殊 一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?　　無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。 1.詞人徘徊于香徑,精心選擇了夕陽、　　　　　　和　　　　　　等景物,描繪出了暮春時節(jié)的景色,抒發(fā)了時光易逝的感慨。(2分) 2.“小園香徑獨徘徊”的“獨”字用得極妙,請加以賞析。(2分) 八、[xx蘭州診斷考試改編] 閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。(5分) 陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭① 李　白 南湖②秋水夜無煙,耐可③乘流直上天? 且就洞庭賒月色,將船買酒白云邊。 [注釋] ①唐肅宗乾元二年(759)秋,李白與被貶謫的李曄、賈至同游洞庭湖,作詩記游。②南湖:指洞庭湖。在長江之南,故稱。③耐可:哪可,怎么能夠。 1.首句中所寫洞庭湖水的特點是　　　　　　　。 (2分) 2.“月色”豈能“賒”?著此一字,其中蘊含著怎樣的情韻?(3分) 九、[xx柳州模擬一改編] 閱讀下面的一首唐詩,完成問題。(4分) 早春呈水部張十八員外(其一) 韓　愈 天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。 1.“酥”的原意是乳汁,在詩中是形容　　　　　?！盎识肌奔吹鄱?這里指京城　　　　　。(2分) 2.這首詩與杜甫的《春夜喜雨》都寫到了“春雨”,表達了詩人怎樣的情感?(2分) 附:《春夜喜雨》杜甫:好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。 十、[xx湖州模擬] 閱讀下面古詩,完成下列各題。(6分) 秋涼晚步 楊萬里 秋氣堪悲未必然,輕寒正是可人天。 綠池落盡紅蕖卻①,荷葉猶開最小錢②。 [注釋] ①紅蕖:荷花。卻:開盡。②最小錢:新出荷葉才像小銅錢那么大。 1.詩的三、四兩句寫出了生機勃勃的秋景,請用自己的語言加以描繪。(3分) 2.劉禹錫在《秋詞》中說“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”,此詩說“秋氣堪悲未必然”,兩首詩所表達的情感有何異同點?請加以簡要分析。(3分) 十一、[xx宿遷模擬三] 閱讀下面詩歌,回答問題。(6分) 得舍弟消息 杜　甫 風吹紫荊樹,色與春庭暮。 花落辭故枝,風回返無處。 骨肉恩書重,漂泊難相遇。 猶有淚成河,經天復東注。 1.本詩頷聯既是寫景,也是喻事,請結合頷聯,說說荊花吹落,比喻　　　　　　;風回不返,比喻　　　　　　。(2分) 2.請簡要分析本詩“猶有淚成河”和《春望》中的“感時花濺淚”的“淚”所表達的感情有什么異同?(4分) 十二、[xx溫州模擬] 閱讀下面的唐詩,完成問題。(4分) 馬　詩二十三首(其五) 李　賀 大漠沙如雪,燕山①月似鉤。 何當金絡腦②,快走踏清秋。 [注釋] ①燕山:指燕山的山脈。 ②金絡腦:金屬做的轡頭以及韁繩之類。 1.在詩的前兩句中,“沙如雪”“月似鉤”描繪了邊塞月夜怎樣的景色?(2分) 2.詩的后兩句,詩人通過慨嘆馬的命運來表現志士們怎樣的思想感情?(2分) 十三、[xx杭州西湖一模] 閱讀下面這首古詩,完成下列小題。(6分) 歲暮到家 蔣士銓 愛子心無盡,歸家喜及辰①。 寒衣針線密,家信墨痕新。 見面憐清瘦,呼兒問苦辛。 低回愧人子,不敢嘆風塵②。 [注釋] ①及辰:及時,正趕上時候。這里指過年之前能夠返家。②風塵:這里指的是旅途的勞累、苦辛。 1.頷聯中“　　　　　　”一句,化用詩人孟郊《游子吟》中的詩句,寫出了母親對兒子的憐愛;頸聯中運用　　　　的修辭方法,寫出了母親噓寒問暖的感人形象。(2分) 2.尾聯中“愧”和“不敢嘆”表達了作者怎樣的感情?請簡要分析。(4分) 十四、閱讀下面一首詩,然后回答問題。(4分) 同兒輩賦未開海棠(其一) 元好問 枝間新綠一重重,小蕾深藏數點紅。 愛惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風。 1.第二句詩中“深藏”一詞很形象,請作簡要賞析。 (2分) 2.詩的三、四句運用了什么表現手法?給人以怎樣的哲理啟示?(2分) 十五、閱讀下面一首詩,然后回答問題。(4分) 小　園 黎　簡 水影動深樹,山光窺短墻。 秋村黃葉滿,一半入斜陽。 幽竹如人靜,寒花為我芳。 小園宜小立,新月似新霜。 1.首聯中“　　　　　　”字巧妙地將人越過短墻看墻外山光,卻用　　　 　　手法,說“山光窺短墻”,好像那山光探頭進入短墻,在窺視小園中的景物,巧妙地突出了小園景物的魅力。(2分) 2.這首詩的后兩聯由物及人,請賞析詩中抒情主人公的形象特點。(2分) 十六、閱讀下面的一首宋詩,完成問題。(5分) 詠　柳 曾　鞏 亂條猶未變初黃,倚得東風勢便狂。 解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。 1.本詩抓住了柳枝的什么特點表達詩人的態(tài)度的?請簡要分析。(3分) 2.本詩與賀知章《詠柳》比較,對“柳”態(tài)度有何不同? (2分) 附:《詠柳》賀知章:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。 十七、閱讀下面的一首宋詩,完成問題。(4分) 晚步西園 范成大 料峭輕寒結晚陰,飛花院落怨春深。 吹開紅紫還吹落,一種東風兩樣心。 1.“料峭輕寒結晚陰”一句在詩中有什么作用?(2分) 2.詩中“怨”字表現的情感是什么?(2分) 十八、古詩閱讀。(3分) 梅花絕句 陸　游 聞道梅花坼曉風,雪堆遍滿四山中。 何方可化身千億?一樹梅前一放翁。 請從內容、情感角度,從下面三首詩中選擇一首與《梅花絕句》最接近的一首(填寫字母),并闡述你選擇的理由。(3分) [A] 墨梅 王　冕 吾家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。 [B] 早梅 張　謂 一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā),疑是經冬雪未銷。 [C] 雪梅 盧梅坡 梅雪爭春未肯降,騷人擱筆費評章。 梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。 十九、閱讀下面兩首古詩,完成問題。(5分) 塞下曲 李　白 五月天山雪,無花只有寒。 笛中聞折柳,春色未曾看。 曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍,直為斬樓蘭。 春夜洛城聞笛 李　白 誰家玉笛暗飛聲,散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。 1.對以上兩首詩理解不正確的一項是 (　　)(2分) A.《塞下曲》中“無花”既指“天山雪”是積雪而非雪花,又有不見花開的意思。 B.《塞下曲》中“愿將腰下劍,直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。 C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個 “聞”字,抒寫自己聞笛的感受。 D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城,仿佛全城的人都聽到了。 2.雖然兩詩都寫到了“聞折柳”,但兩詩抒發(fā)的思想感情卻不相同,請分別指出。(3分) 二十、古詩閱讀。(3分) 丹陽送韋參軍 嚴　維 丹陽郭里送行舟,一別心知兩地秋。 日晚江南望江北,寒鴉飛盡水悠悠。 請從內容、情感角度,從下面三首詩中選擇一首與《丹陽送韋參軍》最接近的一首(填寫字母),并闡述你選擇的理由。 [A] 夜歸 周　密 夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑,竹窗斜漏補衣燈。 [B] 送杜十四之江南 孟浩然 荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。 日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。 [C] 于易水送人一絕 駱賓王 此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠。 昔時人已沒,今日水猶寒。 二十一、閱讀下面這兩首詩,完成問題。(7分) 東陽路旁蠶婦 翁　卷 兩鬢樵風一面塵,采桑桑上露沾身。 相逢卻道空辛苦,抽得絲來還別人。 田家三詠(其三) 葉紹翁 抱兒更送田頭飯,畫鬢濃調灶額煙。 爭信春風紅袖女,綠楊庭院正秋千。 1.這兩首詩都以　　　　　 　　作為描寫對象,均表達了作者對描寫對象的　　　　 　　態(tài)度。(2分) 2.簡析這兩首詩的表達技巧。(5分) 二十二、閱讀下面這首宋詞,完成問題。(5分) 臨江仙送錢穆父① 蘇　軾 一別都門三改火②,天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井,有節(jié)是秋筠③。 惆悵孤帆連夜發(fā),送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅,我亦是行人。 [注釋] ①錢穆父:蘇軾的友人,時被謫出知瀛洲。②改火:指年度的更替。③筠:竹。 1.“送行淡月微云”營造了在夜間為友人送行時　　　　 　　的氛圍,表現了作者與友人分別時　　　　　　　的心情。(2分) 2.“人生如逆旅,我亦是行人”句,有人認為豪放達觀,有人認為失意惆悵,你的看法呢?請簡要分析。(3分) 二十三、閱讀下面的詩,完成問題。(3分) 送　別 駱賓王 寒更承夜永,涼夕向秋澄。 離心何以贈,自有玉壺冰。 送　別 王之渙 楊柳東風樹,青青夾御河。 近來攀折苦,應為別離多。 兩詩中分別以何物相贈友人?從中表現了詩人各自怎樣的情感?(3分) 二十四、閱讀下面的詩,完成問題。(5分) 訪城西友人別墅 雍　陶 澧水橋西小路斜,日高猶未到君家。 村園門巷多相似,處處春風枳殼花。 1.詩歌用詞精妙,“日高”二字看似平實,實則意蘊豐富。結合全詩加以賞析。(2分) 2.詩歌構思精巧,寫的是詩人的一路所見,卻含蓄地寫出了友人的情懷。結合全詩加以賞析。(3分) 二十五、閱讀下面的詞,完成問題。(5分) 玉樓春 晏幾道① 東風又作無情計,艷粉嬌紅吹滿地。碧樓簾影不遮愁,還似去年今日意。 　　誰知錯管春殘事,到處登臨曾費淚。此時金盞②直須深,看盡落花能幾醉! [注釋] ①晏幾道:北宋著名詞人。②金盞:精美的酒杯。 1.前兩句中,“　　　　”和“　　　　”兩詞流露出了詞人對東風的愁怨。(2分) 2.“此時金盞直須深,看盡落花能幾醉”是全詞的點睛之筆,請簡要賞析。(3分) 二十六、閱讀下面的詞,完成問題。(5分) 清平樂獨宿博山王氏庵① 辛棄疾 繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨,破紙窗間自語。 　　平生塞北江南,歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺,眼前萬里江山。 [注釋] ①此詞是作者貶官為民閑居帶湖期間,投宿博山腳下一戶王姓人家所作。 1.詞的上片描繪了“王氏庵”居住環(huán)境 的特點。(2分) 2.有人評價“理想與現實的沖突構成了辛詞的悲壯基調”,請從下片中選取具體詞句加以品析。 (3分) 二十七、閱讀下面的詩歌,完成問題。(4分) 房兵曹胡馬① 杜　甫 胡馬大宛名,鋒棱瘦骨成。 竹批雙耳峻,風入四蹄輕。 所向無空闊,真堪托死生。 驍騰有如此,萬里可橫行。 [注釋] ①詩歌寫于開元二十八年(740),正值杜甫漫游齊趙的一段時期。 1.詩歌前四句以　　　　、　　　　兩個極傳神的動詞,勾勒了駿馬凌厲奔馳的雄姿。(2分) 2.詩歌后四句轉寫馬的品格,詩人以托物言志的手法,想要借馬表達　　　　　　　　　　　　。(2分) 二十八、閱讀下面詩歌,完成問題。(5分) 中秋月 晏　殊 十輪①霜影轉庭梧,此夕羈人獨向隅。 未必素娥②無悵恨,玉蟾清冷桂花孤。 陽關曲中秋作③ 蘇　軾 暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉玉盤。 此生此夜不長好,明月明年何處看。 [注釋] ①十輪:月光篩過梧桐影,落在地面就在葉影間成像,顯得不止一輪。②素娥:嫦娥。③此詩作于熙寧十年(1077),蘇軾時任徐州知府,與相別七年的弟弟蘇轍共度了一百多日,并有了難得的共同賞月的機會。 1.兩首詩中的“中秋月”都具有　　　　、　　　　的特點。(2分) 2.兩首詩都是通過描寫中秋月來抒發(fā)情感,那么詩人所抒發(fā)的情感是否一樣?請結合詩句具體分析。(3分) 二十九、閱讀下面的古詩文,完成問題。(19分) 送高閑上人①序 往時張旭②善草書,不治他伎。喜怒窘窮,憂悲愉佚,怨恨思慕,酣醉無聊不平,有動于心,必于草書焉發(fā)之。觀于物,見山水崖谷,鳥獸蟲魚,草木之花實,日月列星,風雨水火,雷霆霹靂,歌舞戰(zhàn)斗,天地事物之變,可喜可愕,一寓于書③。故旭之書變動猶鬼神不可端倪④,以此終其身而名后世。今閑之于草書,有旭之心⑤哉!不得其心而逐其跡,未見其能旭也。 (選自《韓昌黎集》) [注釋] ①高閑上人:即高閑,唐朝僧人。②張旭:唐朝書法家。③一寓于書:都寄托在書法上。④端倪:推測原委。⑤心:思想。 1.用“/”給下面的句子斷句。(劃分兩處) (2分) 故 旭 之 書 變 動 猶 鬼 神 不 可 端 倪。 2.下列句中加點詞語釋義有誤的一項是 (　　)(3分) A.往時張旭善草書(善于,擅長) B.不治他伎(研究) C.必于草書焉發(fā)之(表現) D.不得其心而逐其跡(痕跡) 3.下列各組句子中,加點詞的意義和用法不同的一項是 (　　)(3分) A.草木之花實 　每假借于藏書之家 B.一寓于書 　今諸生學于太學 C.不得其心而逐其跡 　足膚皸裂而不知 D.以此終其身而名后世 　 以衾擁覆 4.用現代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)天地事物之變,可喜可愕,一寓于書。 (2)不得其心而逐其跡,未見其能旭也。 5.張旭之所以能“終其身而名后世”的原因是什么?(3分) 6.結合《送高閑上人序》相關內容,閱讀李頎《贈張旭》,分析張旭的性格特點。(4分) 贈張旭(節(jié)選) 李　頎 張公性嗜酒,豁達無所營。 皓首窮草隸,時稱太湖精。 露頂據胡床,長叫三五聲。 興來灑素壁,揮筆如流星。 下舍風蕭條,寒草滿戶庭。 問家何所有?生事如浮萍。 參考答案 一、 1.比喻(或對偶)　吃粽子,插艾枝(答對一種即可) [解析] 本題考查的是對詩句的賞析和理解?！棒瞻謨慎?艾束著危冠”的譯文是:吃了兩只角的粽子,高冠上插著艾蒿。將粽子的兩角比作“兩髻”,運用了比喻的修辭方法;“粽包分兩髻”“艾束著危冠”字數相等,句式相同,詞性相對,音韻和諧優(yōu)美,富有節(jié)奏感,運用了對偶的修辭方法。由詩句可知,寫了端午“吃粽子”和“插艾枝”的習俗。 2.①山村景色美好;②節(jié)日氣氛濃厚;③較早做完一天的事情;④能輕松享用晚餐。 [解析] 本題考查的是對詩歌主旨的理解。這首閑適細膩的生活詩具體描寫了當時人們在端午節(jié)這天的生活習慣:端午節(jié)到了,火紅的石榴花開滿山村。詩人吃了兩只角的粽子,高冠上插著艾蒿。又忙著儲藥、配藥方,為的是這一年能平安無病。忙完了這些,已是太陽西斜時分,家人早把酒菜備好,他便高興地喝起酒來。詩人欣賞到山村美好的景色,感受到濃厚的節(jié)日氣氛,早早做完一天的工作,輕松地享用晚餐,因此“笑”。 二、 1.B　[解析] 本題考查對詞句的賞析。B項,“擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂還無味”的意思是打算把放蕩不羈的心情給灌醉,舉杯高歌,勉強歡笑反而覺得毫無意味。詞人說得很清楚,目的是“圖一醉”。為了追求這“一醉”,他不僅要痛飲,還要“對酒當歌”,借放聲高歌來抒發(fā)他的愁懷。但結果卻是“強樂還無味”,他并沒有抑制住“春愁”。故作歡樂而“無味”,更說明“春愁”的纏綿執(zhí)著,選項中“寫詩人狂飲高歌,‘一醉’而‘春愁’盡消”說法錯誤。 2.要點:在學習(生活)中,我們要有堅定的信念、執(zhí)著的精神。(意近即可) [解析] 本題考查句子的理解分析能力和開放探究能力。“農帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的意思是“我”日漸消瘦下去卻始終不感到懊悔,寧愿為她消瘦得精神萎靡神色憔悴。若把“伊”字理解為詞人所追求的理想和畢生從事的事業(yè),亦無不可。王國維則別有用心,以此兩句來比喻成大事業(yè)、大學問者,不是輕而易舉、隨便可得的,必須堅定不移,經過一番辛勤勞動,廢寢忘食,孜孜以求,直至人瘦帶寬也不后悔。柳永的這兩句詞概括了一種鍥而不舍的堅毅性格和執(zhí)著態(tài)度。在學習生活中,也要有堅定的信念、執(zhí)著的精神。 三、 1.烽火　照 [解析] 本題考查正確理解詩歌意象的含義的能力。詩人并不直接說明軍情緊急,卻說“烽火照西京”,通過“烽火”這一形象化的景物,把軍情的緊急表現出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛。用夸張的手法寫外患嚴重,情勢危急,生動傳神地把戰(zhàn)事緊急的軍情傳遞給讀者,并引出下文。 2.《使至塞上》抒發(fā)的是詩人只身出塞的飄零落寞、抑郁激憤之情?！稄能娦小肥惆l(fā)的是從戎書生保邊衛(wèi)國的壯志豪情。 [解析] 本題考查賞析詩的主題的能力?！妒怪寥稀肥亲髡叻蠲斑吔繂枌⑹客局兴鞯囊皇自?記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光,表達了詩人由于被排擠而產生的飄零落寞、抑郁激憤之情?！稄能娦小穼憰鷱娜?征戰(zhàn)邊庭的過程和心情,表達了國家有事、匹夫有責的使命感和建功立業(yè)的豪邁情懷。 四、 1.本詩刻畫了一位自由閑適的漁人形象。他飲清湘,燃楚竹,伴山水,唱漁歌,夜宿晨起,駕船打魚,悠閑淡然。詩人借此表達自己遭貶之后對恬淡安適生活和自由人生的向往之情。 [解析] 此題考查人物形象的作用。根據人物“汲”“燃”“欸乃”等動作描寫以及“回看”“無心”等細節(jié)描寫,可以看出漁翁悠閑自得之情。 2.構思:直中見曲,平靜中見波瀾。以時間為序,完整呈現漁翁從夜宿到白天行舟江上的過程,行文流暢而又曲折跌宕,引人入勝。寫法:以虛寫實?！皻G乃一聲山水綠”一句,漁翁不以形現,而以聲出,以虛寫實,給讀者留下無限的想象空間,為漁翁的形象籠上一層神秘的色彩。語言:避俗出新?！凹城逑嫒汲瘛痹煺Z新奇,詩人不說汲“水”燃“薪”,而用“清湘”“楚竹”來借代,寫出詩人超凡脫俗、孤高孑立的品性。 [解析] 此題考查對詩歌的賞析。可以結合作者的寫作背景和思想感情,從修辭方法、寫作手法、選詞煉字、結構思路等方面進行賞析。 五、 1.點明時令,渲染氛圍,照應前文溪水上漲,為下文抒情做鋪墊。 [解析] 本題考查詩歌中景物描寫的作用。首先要明確景物描寫的內容——下雨;暮,傍晚,點明天氣時令,突出畫面的昏暗氛圍特點,為下文做好鋪墊。 2.本詞表達了作者曠達樂觀(熱愛生活,呼喚青春等)之情。而《題紅葉》表達了詩人憂愁(無聊)之情。 [解析] 本試題考查對詩歌主題情感的把握能力。首先要明確詩歌語句寫作內容,其次結合內容分析情感?！伴T前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”意思是誰說人老了不能再變少年,門前流水還能向西流哩。不要在老年的時候,感嘆時光流逝,而自傷衰老?！傲魉翁?深宮盡日閑”寫御溝里的河水急匆匆地向宮外流去,而深居宮內的宮女卻是終日消閑,無所事事。首句的“河太急”和次句的“盡日閑”,形成了強烈的對比。一句責問流水太急,一句訴說深宮太閑,從心底里萌發(fā)出流年似水、青春虛度、深鎖宮闈、閑愁難遣的悵恨來。 六、 1.菜花稀(或:麥花雪白)　花落盡 [解析] 本題考查學生對詩歌內容的總體把握能力。分析范詩時要扣住“江南農村初夏的景象”,前面的景象是“梅子金黃”“杏子肥”,第二句描寫的景象是“麥花雪白”“菜花稀”,這兩個詞語任選一個填寫;分析高詩時要扣住“暮春季節(jié)的特點”,最能體現這一特點的三字是“花落盡”。 2.范詩以蜻蜓蝴蝶紛飛、少見閑人襯托村中的安靜,也從側面透露出初夏農事繁忙、農民早出晚歸的情況;高詩用“花落盡”“蝶來多”襯托菜花盛開的情景,表現了西園的勃勃生機和盎然情趣。 [解析] 本題考查詩歌的表現手法。題干中有“襯托手法”,范詩“日長籬落無人過”,從側面寫出了農民勞動的情況:初夏農事正忙,農民早出晚歸,所以白天很少見到行人;最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜,靜中有動,顯得更靜。后兩句寫出晝長人稀,蜓飛蝶舞,以動襯靜。高詩“知是人家花落盡”,“花落盡”進一步說明已是暮春時節(jié),“知”字表明“花落盡”是作者的推測,為虛寫。末句“菜畦今日蝶來多”暗點西園,詩人不因春光逝去而感傷,而是描寫“蝶來多”,襯托了園子的生機和盎然情趣。 七、 1.落花　歸燕 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的意象。抓住詩歌的景物要結合詩人寫景的句子。本詩“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來”是描寫景物的句子,其中“落花” “歸燕”是詩人描寫春天的景物。 2.“獨”為“獨自”或“孤獨”之意,道出了詞人孤寂之深、傷感之重。(“獨”字寫出了詞人獨處時的寂寞,伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝,生出無限的悲涼,突出了詞人的凄涼寂寞之感。) [解析] 本題考查鑒賞詩歌煉字。解答該題首先分析詞語的本義,然后結合詩句分析其表達效果,再次寫出詩人的情感。“獨”有“孤獨”“獨自”之意。暮春時節(jié),詩人自己一人徘徊在小園中寂寞獨處,生出無限感慨。 八、 1.光明、清澈(澄澈) [解析] 本題考查鑒賞詩歌的景物特點。能見“無煙”則說明洞庭湖水光明、澄澈。 2.用“賒”字,將洞庭湖擬人化,通過詩人奇異、浪漫的想象,寫出了洞庭湖秋夜月色之美。表達了詩人對月色的喜愛、留戀、陶醉之情。 [解析] 體會重要語句的含義,品味語言表達藝術。通常解題思路是:先寫出句子的特點,然后結合具體語境進行分析,最后寫出表達效果(注意作者的情感)?！百d”字,將洞庭湖擬人化,結合詩文內容和主旨分析作答即可。 九、 1.春雨的滋潤　長安 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的語言?！皾櫲缢帧笨芍八帧敝复河甑淖虧??！盎食恰?當時唐朝都城在長安。 2.兩首詩都描寫了春雨細膩滋潤,突出了早春的可愛,表達了作者對早春的喜愛與贊美。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌比較閱讀能力。解答該題要抓住詩歌對“春雨”的描寫。本詩“最”是程度副詞,從程度上肯定了都城春色怡人,“絕勝”是“絕對超過”的意思,表達了詩人對早春的喜愛與贊美。杜甫《春夜喜雨》“好雨知時節(jié)”一個“好”寫出詩人對春雨的贊美之情。 十、 1.綠色池塘里的紅色荷花雖然都落盡了,但荷葉還有新長出來的如銅錢那么圓的小葉片。 [解析] 本題考查對詩句的理解,注意首先理解意思,然后用自己的語言加以描繪?！熬G池落盡紅蕖卻,荷葉猶開最小錢”意思:綠色池塘里的紅色荷花雖然都落盡了,但荷葉還有新長出來的如銅錢那么圓的小葉片。 2.兩首詩都表達了對秋天的喜愛之情,但劉禹錫的詩顯得灑脫豪放,此詩則顯得悠然愜意。 [解析] 本題考查詩歌的對比閱讀,注意區(qū)分兩詩所表達的情感的異同。根據“我言秋日勝春朝”和“秋氣堪悲未必然”,明確兩首詩都表達了對秋天的喜愛之情。再根據景物描寫的不同,明確劉禹錫的詩顯得灑脫豪放,此詩則顯得悠然愜意。 十一、 1.(1)骨肉分離　兄弟漂泊難遇(意對即可) [解析] 本題考查鑒賞詩歌表達技巧。本詩寫得到兄弟消息后的心情。以花離開樹枝喻指兄弟骨肉分離;以風無處返喻指兄弟漂泊難遇。 2.①相同之處:兩首詩都表現了作者對家鄉(xiāng)和親人的擔憂和思念之情;②不同之處:《春望》中還表現了作者對國都淪喪,國家四分五裂的悲痛之情。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌比較閱讀?！洞和贰皣粕胶釉?城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心”可知該詩表達了作者國破家亡的悲痛之情。 十二、 1.描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。 [解析] 本題考查對詩歌內容的理解,“大漠沙如雪,燕山月似鉤”意思:平沙萬里,在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪;連綿的燕山山嶺上,一彎明月當空,如彎鉤一般。“沙如雪”“月似鉤”描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。 2.表現了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。 [解析] 本題考查對詩歌思想感情的把握,作答此類題目,一定要認真閱讀詩作,正確理解其意思,然后結合題目的要求作答?！昂萎斀鸾j腦,快走踏清秋”意思:何時才能受到皇帝賞識,給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭,讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁,立下功勞呢?作者托物言志(借物抒情),表達了作者建功立業(yè)的熱切愿望和不被重用的感慨。 十三、 1.寒衣針線密　對偶 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。寒衣:御寒之衣?！昂箩樉€密”,此句用唐代詩人孟郊《游子吟》詩意。其詩云: “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”“見面憐清瘦,呼兒問苦辛”對偶非常工整。 2.“愧”,是慚愧的意思,寫出了自己出外謀生,沒有成就,慚愧沒有盡到兒子照應母親和安慰母親的責任。“不敢嘆”是指不敢抱怨、嘆息,寫出了詩人不敢直率訴說在外風塵之苦,而是婉轉回答母親的問話,以免老人家聽了難受。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的情感?！稓q暮到家》一詩用樸素的語言,細膩地刻畫了久別回家后母子相見時真摯而復雜的感情。最后兩句“低回愧人子,不敢嘆風塵”是寫作者自己心態(tài)的?！暗突亍?迂回曲折的意思。這里寫出了自己出外謀生,沒有成就,慚愧沒有盡到兒子照應母親和安慰母親的責任。不敢直率訴說在外風塵之苦,而是婉轉回答母親的問話,以免老人家聽了難受。 十四、 1.“深藏”既是對客觀景物的描寫,寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景;又是主觀意愿的體現,體現了海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌語言。首先抓住“深藏”的描寫對象進行描繪,然后結合詩句寫出“深藏”體現的情感。 2.運用了反襯(或對比、襯托)的表現手法,用桃李的爭妍斗奇,反襯海棠的“愛惜芳心”,啟示人們,太早的炫耀、過于急切的追求,雖然可以在眼前給我們營造一種陶醉的幻境,但這種美麗卻是短暫而難以持久的。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的思想感情。 詩句寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數點紅”的海棠蓓蕾。詩人忠告它“愛惜芳心”,不要輕易地吐蕾。那么,詩人為什么要如此深情地忠告?也許,詩人想到了,如果一旦開放,幾場風雨之后,花就會很快墜落、凋零,為了它的不至于很快謝落,為了它的長久,詩人寧愿紅蕾深藏。也許,詩人想得更深,認為真正的“芳心”是不應該輕易吐露的,像桃李那樣在春風中追逐、嬉鬧,只是一種炫耀,一種淺薄的表現。 十五、 1.窺　擬人 [解析] 本題考查鑒賞詩歌語言和技巧。本為小園主人透過短墻欣賞“山光”,詩人卻巧妙變換角度,運用擬人手法,寫“山光”因好奇園中美景而探頭探腦,窺視園中。不但寫活了“山光”的意態(tài)神情,而且從側面突出了園中景物之魅力。 2.幽竹、寒花(即菊花),是孤傲純美的意象;新月、新霜是高雅圣潔的象征。幽竹靜立亭亭,秋菊凌霜傲放,詩人高尚的節(jié)操、澄明的情懷,與周圍的景物融為一體,一個孤清高潔的詩人形象躍然紙上。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的形象。頸聯又回到寫園內,寫翠竹之幽,寒花之芳。幽竹靜立,人亦靜立,人心澄明、淡定、從容?！昂ā奔淳栈?凌霜傲放,清香襲人。此二句詩人擷取“幽竹”“寒花”兩個典型意象,一為勁節(jié),一為傲骨,顯示詩人的高風亮節(jié),孤標傲世。 尾聯“小園宜小立,新月似新霜”,詩句故設重字,造語別致?！靶@”“小立”兩個“小”字一指范圍,一指時間。為何“宜小立”?只因月已如霜。雖曰“小立”,然詩人自“斜陽”至“新月似新霜”,已立之太久,陶醉于眼前美景而不忍離去。新月新霜乃是高雅圣潔、白璧無瑕之象征,于是一個孤清高潔的詩人形象就躍然紙上。 十六、 1.本詩抓住柳枝的隨風飄搖、披拂不定的特點,聯想到沒有節(jié)操、反復無常的小人。 [解析] 本題考查分析詩歌的情感態(tài)度。這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。 詠柳而諷世,針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。 將狀物與哲理交融,含義深長,令人深思。 2.賀知章:喜悅、贊賞;曾鞏:貶斥、嘲諷。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的比較閱讀。古典詩詞中,借用柳這種形象美來形容、比擬美人苗條的身段、婀娜的腰身,也是讀者所經常看到的。賀知章的《詠柳》中“碧玉妝成一樹高”,一開始,楊柳就化身為美人而出現;“萬條垂下綠絲絳”,這千條萬縷的垂絲,也隨之而變成了她的裙帶。上句的“高”字,襯托出美人婷婷裊裊的風姿;下句的“垂”字,暗示出纖腰在風中款擺。詩中沒有“楊柳”和“腰肢”字樣,然而將這早春的垂柳以及柳樹化身的美人給寫活了。 曾鞏的《詠柳》詩第一、二句寫凌亂柳枝憑借東風狂飄亂舞,第四句以“不知”一詞,對柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷。 詩中把柳樹人格化的寫法,以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷,使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。 十七、 1.點明題中“晚”字,為全詩定下了幽怨的基調。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌語句作用。該句中有“晚陰”,照應了標題中的“晚”字,料峭春寒又在傍晚出現陰天,渲染了凄涼氣氛,為全詩奠定了幽怨的基調。 2.詩人的戀春、惜花之情。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的情感?！帮w花”“怨”實際上是人怨,也就是詩人怨,那么,詩人“怨”什么?由“飛花院落怨春深”可知“怨”春深,表達了詩人戀春、惜花的情感。 十八、 A　理由:陸詩寫以梅花自比,梅花傲風雪,詩人愿化作一樹梅花,表現了詩人對梅花的贊美和自己孤高的情懷。而《墨梅》不僅寫出了梅花濃艷,而且寫出了梅花的高潔“清氣”,表達了詩人愿像梅一樣要留清氣在人間,不與世俗合污的孤高情懷。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌比較閱讀。解答該題要分析題干中所給的詩,《梅花絕句》詩人以梅花形容自己,自問何時才可化身千億,立于每一株梅樹前,仔細地欣賞著梅花的容顏呢?全詩僅在三、四兩句中,用“身千億”和“一放翁”既表現了對梅花的依戀、愛護,又流露出自己孤高的性格情操。然后分析其他三首:《墨梅》著重寫梅花的艷麗和“只留清氣滿乾坤”的高潔,與《梅花絕句》最接近;而《早梅》著重寫梅花迎春開花之早;《雪梅》著重突出梅花與雪的比較,表現各有優(yōu)點。 十九、 1.B　[解析] 本題考查鑒賞詩歌的比較閱讀?！霸笇⒀聞?直為斬樓蘭”意思是但愿自己的本領有朝一日能夠報效祖國,表達了詩人甘愿赴身疆場、為國殺敵的雄心壯志。并不是直接寫軍旅生活的緊張。 2.《塞下曲》表達了詩人不畏艱難、甘愿赴疆場為國殺敵的愛國激情。《春夜洛城聞笛》抒發(fā)了對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。 [解析] 本題考查理解詩歌的情感。“折柳”送別,表達對家人、朋友的思念或依依不舍之情。而《塞下曲》中將“折柳”與氣勢雄偉的戰(zhàn)爭結合起來,表達了詩人希望不畏艱難、為國殺敵的愛國之情。 二十、 B　理由:《丹陽送韋參軍》借助秋景的蕭瑟和“無盡悠悠水”表達了詩人送別友人離愁別緒和不盡的思念?！端投攀闹稀穼懺娙私枵鞣h去,天涯斷腸,表達了詩人對友人的惜別之情。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌比較閱讀。示例與B都是送別詩,表達了詩人與友人的惜別之情,C也是送別詩,但是表達的是壯志,而非惜別。A則是一首思鄉(xiāng)之詩。 二十一、 1.農婦　同情 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的情感態(tài)度。第一首由標題可知描寫對象是“蠶婦”;第二首由“抱兒”“送田頭飯”“灶額煙”可知描寫對象是“農婦”。從第一首“空辛苦”,第二首對比“紅袖女”可以看出詩人對她們的同情。 2.第一首通過蠶婦兩鬢風塵的肖像描寫與采桑露沾身的細節(jié)描寫,表現她們勞作的艱辛;又借蠶婦之口道出“抽絲還人”的無奈與不平,突出勞動者內心的哀怨,似議非議,發(fā)人深思。 第二首選取“抱兒”“送飯”兩件最能表現婦女辛勞的事,用灶灰畫鬢的細節(jié)描寫,勾勒出勤儉愛美的農村婦女形象。以“爭信”的疑問語氣,引出高門閨秀游樂場景,虛實對照,形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對比,藝術上有很強感染力。 [解析] 本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。第一首由“兩鬢”可見肖像描寫,“沾露”可見細節(jié)描寫;第二首由“抱兒”“送飯”可見動作描寫 ,“畫鬢濃調灶額煙”可見細節(jié)描寫。 二十二、 1.凄清幽冷(凄冷、冷清、凄涼)　抑郁無歡(惆悵、失落、憂傷、惜別、依依不舍) [解析] 本題考查鑒賞詩歌的意境和情感。“淡月”“微云”渲染了“凄涼”的氛圍;而情感可聯系上句“惆悵孤帆連夜發(fā)”解答。 2.示例一:①是豪放達觀,意在勸慰他人。②詩人認為人生如逆旅,人人都是漂泊的旅人,自當隨遇而安。③表現了詩人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。 示例二:①是失意惆悵。意在感傷自身。②詩人認為自己和友人一樣不幸。③表達了詩人對仕宦浮沉的惆悵,對身世飄零的慨嘆。(如說既有豪放達觀,又有失意惆悵,心境復雜,言之成理亦可。) [解析] 本題考查鑒賞詩歌的情感和風格。作者以曠達釋然的人生態(tài)度送別好友錢穆父,認為如同無波古井、有節(jié)秋筠的品質是最為難能可貴的,做人就要對于人生的起伏不以為意,作者稱贊好友的同時也以此自況。詞的下片,作者提出不必為分分合合而頻蹙翠眉,因為人生就像一座旅店,每個人都是奔波在旅途之中的,只要活著就沒有哪一站會是終點站,對于這些應該要以平常心對待。 二十三、 玉壺冰和楊柳(柳枝、楊柳枝)。駱詩借此抒發(fā)對純真友情的不舍,王詩借此表達離愁別恨(送別時的傷感悲苦之情)。 二十四、 1.“日高”二字,寫出了詩人趕路時間之久,行程之遠,表現了詩人為拜訪友人不辭勞苦地奔波和“未到君家”的焦急心情,并暗示了友人遠離塵囂、恬然自適的高雅情懷。 2.詩人未寫“君家”,但詩人巧妙地以境寫人,路途幽深偏遠,處處枳花,含蓄地寫出了詩人對友人恬淡自適的高雅情懷的贊賞。 二十五、 1.無情　吹滿或吹滿地 2.詞人表面上自解自慰,說傷春惜花費淚無益,不如痛飲美酒,恣賞落花,語極曠達,實際上卻極為沉痛,蘊藏著無計留春、悲情難抑的痛苦。 二十六、 1.蕭瑟破敗 2.示例一:從“平生塞北江南,歸來華發(fā)蒼顏”兩句可以看出詞人志向是轉戰(zhàn)大江南北,殺敵立功,事實上卻是容顏蒼老滿頭白發(fā),給人一種壯志未酬的悲壯之感。 示例二:“布被秋宵夢覺,眼前萬里江山”兩句寫出詞人在秋夜因被子單薄被凍醒,卻還依稀記得夢里的萬里江山,收復失地的理想在現實中無法實現,給人一種悲壯之感。 二十七、 1.批　入 2.積極進取、渴望為國建功立業(yè)的豪邁情感 二十八、 1.清　冷(寒)　圓(寫出其中兩點即可) 2.不一樣。晏殊《中秋月》中“此夕羈人獨向隅”意思是如此良夜我卻羈旅他鄉(xiāng),一個人孤獨地站在角落,表達了凄愴的游子心情,流露出一種濃厚的鄉(xiāng)愁。蘇軾《陽關曲中秋作》中“此生此夜不長好”意思是團圓之夜如此美好,但擔心不會長久,表達了兄弟久別重逢,共賞中秋圓月的快樂,也隱含著詩人擔憂聚后不久又得分手的哀傷與感慨。(或:蘇軾《陽關曲中秋作》中“明月明年何處看”一句意思是明年又到何處去欣賞如此佳景良夜,抒發(fā)了詩人對前途未卜的哀傷與感慨。) 二十九、 1.故旭之書/變動猶鬼神/不可端倪。 2.D　[解析] 此題考查考生解釋文言實詞的能力。D項中的“跡”是“外形”的意思。 3.D　[解析] 此題考查考生理解文言虛詞的能力。A項都是結構助詞,的。B項都是介詞,在。C項都是表示轉折關系的連詞,卻。D項的意思分別是“介詞,憑借”“介詞,用”。 4.(1)天地間事物的萬千變化,或喜或驚,全都寄托在書法之中。 (2)僅追求他的字形,而未得到他寫字的神韻,所以不算學到了張旭草書的真東西。 [解析] 此題考查考生翻譯文言語句的能力,難度較大。翻譯第(1)句的時候,注意“之”“變”“可”“一”“寓”的意思;翻譯第(2)句的時候,注意“得”“心”“逐”“跡”“能”的意思。 5.其一“不治他伎”,專心于草書;其二“可喜可愕,一寓于書”。其草書是在內心的真切感受和豐富情感的支配下完成的,是對社會、自然生活的真實反映,直擊人的心靈,有著動人的力量。 [解析] 此題考查考生理解、分析、概括、表述能力。解答的時候,我們要抓住“不治他伎”和“可喜可愕,一寓于書”去拓展、延伸、探究。 6.①嗜酒豁達;②孜孜以求;③癡迷(癡狂)書法;④自甘淡泊。 [解析] 本題考查古詩文閱讀。解答該題既要聯系文言文文本也要聯系詩歌,其中韓愈的文章寫了張旭書法的內容和他的心理,而《贈張旭》一詩則著重指出了他的性格和為人,結合兩篇文本作答即可。 [參考譯文] 過去張旭善于寫草書,不涉及研究其他技藝。喜怒窘困,憂悲愉快,怨恨思慕,酣醉無聊不平,每有心動的時候,必用寫草書這種形式表現出來。觀察事物,看山水崖谷、鳥獸蟲魚、草木花果、日月星辰、風雨水火、雷電霹靂、歌舞戰(zhàn)斗……天地間事物的萬千變化,或喜或驚,全都寄托在書法之中。所以張旭的書法,千變萬化猶如鬼神一樣,不可捉摸,(他)憑借書法終了一生而享譽后世。如今高閑的草書,有張旭的思想嗎?僅追求他的字形,而未得到他寫字的神韻,所以不算學到了張旭草書的真東西。