2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第8課《金蛇狂舞》教案.doc

2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第8課金蛇狂舞教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過樂曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺民樂合奏的情緒以及風(fēng)格。了解“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作方法和一領(lǐng)眾和的演奏形式。2、技能目標(biāo)：掌握打擊樂器的演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解人民音樂家聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：聽賞樂曲金蛇狂舞，了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、打擊樂器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。2、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、感受身邊音樂1、唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌，導(dǎo)入新課。2、作曲者介紹。人民音樂家聶耳，是我國(guó)革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來欣賞他根據(jù)民間樂曲倒八板整理改編的民族合奏曲金蛇狂舞。二、走近民樂經(jīng)典1、初聽樂曲，感知基本情緒。、學(xué)生說說自己所聽到的樂器的名稱。、樂曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？2、介紹民族樂器：用多媒體展示絲竹樂器、打擊樂器。3、認(rèn)識(shí)打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。4、教師演示一些民間打擊樂器，感受樂器的音色。5、討論鑼鼓音樂的特點(diǎn)及用途：、渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。、用于指揮，統(tǒng)一步伐。、常用于戲曲中的伴奏。設(shè)計(jì)意圖：在樂曲的初聽之后，讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂器而去了解民樂合奏，并結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)讓學(xué)生在初聽后自主把握樂曲的情緒和風(fēng)格，初步感受民族樂器的音色特點(diǎn)。三、享受探究樂趣1、深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。學(xué)生表現(xiàn)，形式如下：、口念。、擊拍：肢體語言表現(xiàn)。、用筆敲桌子，表現(xiàn)節(jié)奏。2、師生互動(dòng)。只求節(jié)奏相同，不拘發(fā)音形式，體驗(yàn)一領(lǐng)眾和，一問一答的演奏形式。師（問）、生（答）。四、體驗(yàn)成功喜悅1、再次欣賞金蛇狂舞全曲。有了視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺的感知基礎(chǔ)，運(yùn)用我們所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，大家合作，體驗(yàn)一下打擊樂器合奏。2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。、節(jié)奏：2/4。、單項(xiàng)樂器，重點(diǎn)輔導(dǎo)。、各組分別推選五名選手參加合練。、合練評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。、教師按節(jié)奏走動(dòng)，號(hào)召學(xué)生起立，走動(dòng)，配合動(dòng)作，體驗(yàn)鑼鼓音樂的指揮作用。、和著鑼鼓音樂有序地走出教室。附送：2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第8課小毛頭與賣報(bào)歌教案教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。（二）過程與方法通過多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）知識(shí)與技能1、能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳簡(jiǎn)要生平。2、引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱賣報(bào)歌，積極參與創(chuàng)編表演活動(dòng)。（四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標(biāo)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解賣報(bào)歌的背景，理解其音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景）老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？學(xué)生回答：師：對(duì)，我們剛才看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的國(guó)歌聲中升國(guó)旗的情景。同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，誰知道國(guó)歌的曲作者？今天我們就來了解聶耳創(chuàng)作的另一首歌曲賣報(bào)歌的相關(guān)故事。師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們收集了有關(guān)聶耳故事，誰能來給大家講一講你所了解到的。二、介紹作品賣報(bào)歌的創(chuàng)作背景老師：咱們今天將要學(xué)習(xí)的賣報(bào)歌的一個(gè)小故事，大家想聽嗎？看課件：小毛頭與賣報(bào)歌。（圖片與解說相結(jié)合）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生課前積極收集材料與課上的匯報(bào)，讓學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真的了解聶耳的生平，用畫面與講解相結(jié)合了解聶耳創(chuàng)作賣報(bào)歌的過程，通過視、聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲的情感，對(duì)賣報(bào)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景與“小毛頭”賣報(bào)的情景有一個(gè)了解。三、創(chuàng)編表演1、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編表演。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的小組，合唱組、舞蹈組、器樂組來表現(xiàn)這首歌曲。2、各組一起以自己的形式來表演。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲情感與肢體動(dòng)作的結(jié)合，小組討論設(shè)計(jì)表現(xiàn)情境、表演、教師點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生把對(duì)歌曲的體會(huì)與理解表現(xiàn)出來。）四、小結(jié)師：同樣的年齡，我們坐在教室里學(xué)習(xí)，而小毛頭卻在街上賣報(bào)，你想這是為什么？在那個(gè)抗戰(zhàn)的年代，有很多小朋友都沒有飯吃，沒有地方睡，甚至是凍死、餓死，而今天的我們?cè)僖膊挥孟瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以做在這寬敞的教室里讀書學(xué)習(xí)，享受著家人、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生答）對(duì)，我們要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，下課！