2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第8課《金蛇狂舞》教案.doc

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2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第8課《金蛇狂舞》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。了解“螺螄結(jié)頂”的創(chuàng)作方法和一領(lǐng)眾和的演奏形式。 2、技能目標(biāo)：掌握打擊樂(lè)器的演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解人民音樂(lè)家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、打擊樂(lè)器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。 2、教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、感受身邊音樂(lè) 1、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，導(dǎo)入新課。 2、作曲者介紹。 人民音樂(lè)家——聶耳，是我國(guó)革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。 二、走近民樂(lè)經(jīng)典 1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知基本情緒。 ①、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到的樂(lè)器的名稱。 ②、樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 2、介紹民族樂(lè)器：用多媒體展示絲竹樂(lè)器、打擊樂(lè)器。 3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。 4、教師演示一些民間打擊樂(lè)器，感受樂(lè)器的音色。 5、討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途： ①、渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。 ②、用于指揮，統(tǒng)一步伐。 ③、常用于戲曲中的伴奏。 設(shè)計(jì)意圖：在樂(lè)曲的初聽(tīng)之后，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏，并結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)讓學(xué)生在初聽(tīng)后自主把握樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，初步感受民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)。 三、享受探究樂(lè)趣 1、深入欣賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。 學(xué)生表現(xiàn)，形式如下： ①、口念。 ②、擊拍：肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。 ③、用筆敲桌子，表現(xiàn)節(jié)奏。 2、師生互動(dòng)。 只求節(jié)奏相同，不拘發(fā)音形式，體驗(yàn)一領(lǐng)眾和，一問(wèn)一答的演奏形式。 師（問(wèn)）、生（答）。 四、體驗(yàn)成功喜悅 1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。 有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的感知基礎(chǔ)，運(yùn)用我們所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，大家合作，體驗(yàn)一下打擊樂(lè)器合奏。 2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。 ①、節(jié)奏：2/4。 ②、單項(xiàng)樂(lè)器，重點(diǎn)輔導(dǎo)。 ③、各組分別推選五名選手參加合練。 ④、合練評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。 3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。 ①、教師按節(jié)奏走動(dòng)，號(hào)召學(xué)生起立，走動(dòng)，配合動(dòng)作，體驗(yàn)鑼鼓音樂(lè)的指揮作用。 ②、和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。 附送： 2019-2020年三年級(jí)上冊(cè)第8課小毛頭與《賣報(bào)歌》教案 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀 幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）知識(shí)與技能 1、能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳簡(jiǎn)要生平。 2、引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，積極參與創(chuàng)編表演活動(dòng)。 （四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標(biāo) 創(chuàng)新思維，創(chuàng)新想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解《賣報(bào)歌》的背景，理解其音樂(lè)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 （出示課件：解放軍叔叔在天安門升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景） 老師提問(wèn)：從畫面上你們看到、聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生回答：…… 師：對(duì)，我們剛才看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國(guó)歌》聲中升國(guó)旗的情景。同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，誰(shuí)知道《國(guó)歌》的曲作者？今天我們就來(lái)了解聶耳創(chuàng)作的另一首歌曲《賣報(bào)歌》的相關(guān)故事。 師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們收集了有關(guān)聶耳故事，誰(shuí)能來(lái)給大家講一講你所了解到的。 二、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景 老師：咱們今天將要學(xué)習(xí)的《賣報(bào)歌》的一個(gè)小故事，大家想聽(tīng)嗎？ 看課件：小毛頭與《賣報(bào)歌》。 （圖片與解說(shuō)相結(jié)合） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生課前積極收集材料與課上的匯報(bào)，讓學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真的了解聶耳的生平，用畫面與講解相結(jié)合了解聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的過(guò)程，通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲的情感，對(duì)《賣報(bào)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景與“小毛頭”賣報(bào)的情景有一個(gè)了解。 三、創(chuàng)編表演 1、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編表演。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的小組，合唱組、舞蹈組、器樂(lè)組來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。 2、各組一起以自己的形式來(lái)表演。 （設(shè)計(jì)意圖：歌曲情感與肢體動(dòng)作的結(jié)合，小組討論設(shè)計(jì)表現(xiàn)情境、表演、教師點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生把對(duì)歌曲的體會(huì)與理解表現(xiàn)出來(lái)。） 四、小結(jié) 師：同樣的年齡，我們坐在教室里學(xué)習(xí)，而小毛頭卻在街上賣報(bào)，你想這是為什么？在那個(gè)抗戰(zhàn)的年代，有很多小朋友都沒(méi)有飯吃，沒(méi)有地方睡，甚至是凍死、餓死，而今天的我們?cè)僖膊挥孟瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以做在這寬敞的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著家人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生答）對(duì)，我們要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，下課！