2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 1教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 1教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 1教案 人教新課標版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 1教案 人教新課標版 教學目標： 知識與技能目標： 明確時、分的含義，會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。 過程與方法目標： 通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識以及實踐操作的能力。 情感目標： 在學習活動中體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 教學重、難點 重點： 明確時、分的含義，會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。 難點： 認識每個大格刻度各代表幾分。 教學過程： 1．謎語導入，激發(fā)興趣。 多媒體播放謎語（我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手）。激起學生的學習興趣，讓學生回憶時間的有關知識，了解學生的知識基礎，然后點出課題。 師：同學們對時間了解了那么多，那大家想去時鐘王國去看一看嗎？不過想去那兒必須要先闖過五道關卡。請看第一關。（課件出示城堡第一關） 2. 自主探索、學習新知。 （1）第一關：自主觀察、認識鐘面。 ①課件出示鐘面，學生自主觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生：反饋（12個數(shù)、時針、分針、格子。） ②重點解決： 鐘面上一共有多少個大格？根據(jù)學生的回答，同時用課件演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。 每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。） 你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（課件演示：讓學生用5個5個數(shù)的方法感知共有60個小格） （2）第二關：觀察探討，認識時、分。 師：大家觀察地真仔細，恭喜你們闖過了第一關，接著請看第二關：認識時、分。 ①認識時。 課件演示：時針從數(shù)12走到數(shù)1。問：你看到了什么？ 引導得出：時針走1大格經過的時間是1時。 師：時針從12走到1是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時嗎？ 師總結：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經過的時間是1時。 ②認識分。 a)引導學生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格） 師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。 b)邊在課件中演示，邊提問： 分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。） 分針指著4是幾分？為什么？ 分針指著7是幾分？為什么？ ③學生撥“分”，強化分的認識。 請學生拿出實物鐘，同桌討論，分別撥出20分、45分。 （3）第三關：認識時、分的關系。 ①學生分組操作。 讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。 ②學生反饋交流結果。 學生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。 ③引出“1時=60分”。 師：分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針走一大格的時間是幾時？（1時） 師：通過同學們的操作，我們知道：1時=60分。（板書） （4）第四關：小組交流，讀寫幾時幾分。 ①課件出示：9：05，問：學生小組討論，看看鐘面上表示的是幾時幾分？并把自己的想法告訴大家。 生反饋：時針指著9多一點，是9時，分針指著1，是5分，所以是9時5分。多讓一些同學說出自己的想法。 ②寫時刻。問：誰能寫出這個時刻呢？請學生上臺板演。 師強調：寫9時5分時，要在兩點后面加一個“0”，如：“9：05”。 ③用同樣的方法認讀：6：25　　　 9：40 8：55 3. 鞏固新知、解決問題。 （1）師撥鐘，學生說時間。 （2）生生互動：你說時間，我來撥。 （3）讓學生撥一個自己喜歡的時刻，說說在這個時間里做了些什么？ （4）讀寫幾時幾分，學生以開火車的游戲完成做一做的第一題。 4. 拓展延伸 了解幾個萬人矚目、激動人心的時刻。（嫦娥奔月、神舟5、6、7號的成功發(fā)射還有北京申奧成功、北京奧運開幕時刻等） 5．全課總結（欣賞各種鐘表、體驗1分鐘） 恭喜大家勝利的闖過了五關，現(xiàn)在讓我們一起去觀看時鐘王國，結束我們今天的旅程吧。（課件播放）請大家齊讀時鐘給我們的禮物：珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 認識時間 2教案 人教新課標版 教學目標: 1．會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。 2．通過教學培養(yǎng)學生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學思想。 3．培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。 教學重、難點： 會讀、寫幾時幾分。 教具準備: 課件、練習紙。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境 這是誰??？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。 1. 早上她起床準備上學去。 2. 早上她背著書包來到學校。 3. 下午她回到家在看動畫片。 4. 晚上她上床睡覺了。 二、引導探究 1. 起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。 （生寫，教師指導，請學生把四個時刻寫到黑板上。） 2. 反饋 （1）看看起床的時間 （6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？ （板書：時針指著6，分針指著12就是6：00） 寫對的同學請舉手，看來大家以前都學得不錯。 （2）研究到校的時間 （7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學，你是怎么認的嗎？ ①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。 ②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。 ③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫“7”，再寫“：”，最后寫“05”。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。 ④如果分針繼續(xù)走，走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？ （模型演示） （3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認的方法？ ①時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。 ②為什么分針指著6就是30分呢？ ③ 如果分針繼續(xù)走，走到12一共走了多少？（一圈） 如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示） （4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學你們的眼光也不錯。 三、小結 剛才我們又認識了這么多有關時間的新知識（揭示課題）， 你能說說通過剛才的學習，你有什么新的收獲？ 四、應用 1. 我會連線 吃中飯時間 4時5分 快8時 12：10 2. 列車時刻表 車次 始發(fā)站 始發(fā)時間 到達站 到達時間 K28 杭州 7：03 上海 9：31 K59 杭州 5：53 上海 8：10 K62 杭州 10：13 上海 12：36 ① 看了這張表格，你知道了什么？ ②哪輛火車從杭州出發(fā)的時間最遲？ 哪車火車到達上海的時間最早？ ③李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？ ④如果老師乘坐K59次火車，你認為我?guī)c鐘到火車站比較好呢？ 板書設計： 認識時間 時針 分針 指著6 指著12 6：00 走過7 指著1 7：05 走過5 指著6 5：30 一大格 一圈（60小格） 1小時 = 60分 起 床 到 校 看動畫片 睡 覺 6：00 7：05 5：30 8：34 6時 7時5分 5時30分 8時34分