2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認識時間 1教案 人教新課標版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認識時間 1教案 人教新課標版教學(xué)目標： 知識與技能目標：明確時、分的含義，會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。過程與方法目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識以及實踐操作的能力。情感目標：在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點重點：明確時、分的含義，會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。難點：認識每個大格刻度各代表幾分。 教學(xué)過程：1謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。多媒體播放謎語（我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手）。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回憶時間的有關(guān)知識，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，然后點出課題。師：同學(xué)們對時間了解了那么多，那大家想去時鐘王國去看一看嗎？不過想去那兒必須要先闖過五道關(guān)卡。請看第一關(guān)。（課件出示城堡第一關(guān)）2. 自主探索、學(xué)習(xí)新知。（1）第一關(guān)：自主觀察、認識鐘面。 課件出示鐘面，學(xué)生自主觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：反饋（12個數(shù)、時針、分針、格子。）重點解決：鐘面上一共有多少個大格？根據(jù)學(xué)生的回答，同時用課件演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。每一個大格里有幾個小格呢？（演示：每一大格里有5個小格。）你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（課件演示：讓學(xué)生用5個5個數(shù)的方法感知共有60個小格）（2）第二關(guān)：觀察探討，認識時、分。師：大家觀察地真仔細，恭喜你們闖過了第一關(guān)，接著請看第二關(guān)：認識時、分。認識時。課件演示：時針從數(shù)12走到數(shù)1。問：你看到了什么？引導(dǎo)得出：時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從12走到1是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時嗎？師總結(jié)：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。認識分。a)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。b)邊在課件中演示，邊提問：分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）分針指著4是幾分？為什么？分針指著7是幾分？為什么？學(xué)生撥“分”，強化分的認識。請學(xué)生拿出實物鐘，同桌討論，分別撥出20分、45分。（3）第三關(guān)：認識時、分的關(guān)系。學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生反饋，教師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。引出“1時=60分”。師：分針走一圈的時間是多少分？（60分）時針走一大格的時間是幾時？（1時）師：通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時=60分。（板書）（4）第四關(guān)：小組交流，讀寫幾時幾分。課件出示：9：05，問：學(xué)生小組討論，看看鐘面上表示的是幾時幾分？并把自己的想法告訴大家。生反饋：時針指著9多一點，是9時，分針指著1，是5分，所以是9時5分。多讓一些同學(xué)說出自己的想法。寫時刻。問：誰能寫出這個時刻呢？請學(xué)生上臺板演。師強調(diào)：寫9時5分時，要在兩點后面加一個“0”，如：“9：05”。用同樣的方法認讀：6：25 9：40 8：553. 鞏固新知、解決問題。（1）師撥鐘，學(xué)生說時間。（2）生生互動：你說時間，我來撥。（3）讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，說說在這個時間里做了些什么？（4）讀寫幾時幾分，學(xué)生以開火車的游戲完成做一做的第一題。4. 拓展延伸了解幾個萬人矚目、激動人心的時刻。（嫦娥奔月、神舟5、6、7號的成功發(fā)射還有北京申奧成功、北京奧運開幕時刻等）5全課總結(jié)（欣賞各種鐘表、體驗1分鐘）恭喜大家勝利的闖過了五關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起去觀看時鐘王國，結(jié)束我們今天的旅程吧。（課件播放）請大家齊讀時鐘給我們的禮物：珍惜每一分鐘，讓生命更有價值。附送：2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認識時間 2教案 人教新課標版教學(xué)目標:1會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。2通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想。3培養(yǎng)時間觀念、小組合作意識。教學(xué)重、難點：會讀、寫幾時幾分。教具準備:課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境這是誰啊？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。1. 早上她起床準備上學(xué)去。2. 早上她背著書包來到學(xué)校。3. 下午她回到家在看動畫片。4. 晚上她上床睡覺了。二、引導(dǎo)探究1. 起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以交流，有困難的也可以請老師幫忙。（生寫，教師指導(dǎo)，請學(xué)生把四個時刻寫到黑板上。）2. 反饋（1）看看起床的時間（6時；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學(xué)請舉手，看來大家以前都學(xué)得不錯。（2）研究到校的時間（7時5分；7：5；7：05）能告訴其他同學(xué)，你是怎么認的嗎？時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫“7”，再寫“：”，最后寫“05”。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。如果分針繼續(xù)走，走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認的方法？時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。為什么分針指著6就是30分呢？ 如果分針繼續(xù)走，走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請你觀察時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時針從7走到8 ，請你仔細觀察分針走了多少？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）（4）我們再來看看最后一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯。三、小結(jié) 剛才我們又認識了這么多有關(guān)時間的新知識（揭示課題）， 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？四、應(yīng)用1. 我會連線 吃中飯時間 4時5分 快8時 12：102. 列車時刻表車次 始發(fā)站 始發(fā)時間 到達站 到達時間K28 杭州 7：03 上海 9：31K59 杭州 5：53 上海 8：10K62 杭州 10：13 上海 12：36 看了這張表格，你知道了什么？哪輛火車從杭州出發(fā)的時間最遲？哪車火車到達上海的時間最早？李老師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比較好？如果老師乘坐K59次火車，你認為我?guī)c鐘到火車站比較好呢？板書設(shè)計： 認識時間時針 分針指著6 指著12 6：00 走過7 指著1 7：05 走過5 指著6 5：30 一大格 一圈（60小格） 1小時 = 60分起 床 到 校 看動畫片 睡 覺6：00 7：05 5：30 8：346時 7時5分 5時30分 8時34分