2019-2020年一年級美術(shù)下冊 汽車的聯(lián)想教案 人美版.doc
-
資源ID:5503854
資源大?。?span id="bqlv3c2" class="font-tahoma">41.50KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019-2020年一年級美術(shù)下冊 汽車的聯(lián)想教案 人美版.doc
2019-2020年一年級美術(shù)下冊 汽車的聯(lián)想教案 人美版學科:美術(shù) 授課班級:一年級 任課教師:趙曉娜所用教科書:人民美術(shù)出版社 教材分析: 本課是九年義務教育六年制小學美術(shù)教科書第二冊第四課的第一課時。第四課主要講授以汽車的聯(lián)想和繪畫制作為主,根據(jù)學生能力和教材情況,我將本課內(nèi)容分為兩課時進行授課,分別如下:第一課時,通過聯(lián)系生活,了解現(xiàn)在汽車的種類和用途,并且分析和聯(lián)想一些汽車的樣子和特點,打開他們聯(lián)想的大門,簡單的畫個稿子,第二課時,主要是在第一次的基礎(chǔ)上,運用一些材料制作和繪畫表現(xiàn)同學心目中的汽車。學情況分析:一年級學生大多都在78歲之間,這個年齡的孩子自制能力差,但想象力豐富,他們對漂亮和色彩鮮艷的圖片感興趣,喜歡活躍自己可以參與進來的課堂,具有一定的動手能力和繪畫能力,能夠比較準確的表達自己的意思。同時要做好引導工作,學生會很容易完成本課。教學目標: 1.通過引導使同學們了解掌握一些汽車的特點和用途,通過聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想象,進一步想想、畫畫進行藝術(shù)創(chuàng)造。 2小組合作的形式,讓學生從內(nèi)容、制作相互的配合等方面進行考慮,共同完成作品,曾強合作意識。教學方法:講授法,談話法,討論法,練習法,演示法 教學重點和難點:重點:通過汽車進行的觀察,能夠了解三角形,圓形等基本圖形,完成豐富的形象和繪畫以及制作汽車難點:充分展開想象,聯(lián)想的內(nèi)容新穎別致,制作出完整的汽車。 教學準備 :學生準備:油畫棒或水彩筆,圖畫本,教師準備:硬卡紙,剪子,圖片資料教學活動過程:一、 提問,引出本課的內(nèi)容(12)老師二、教學過程:1.介紹汽車的發(fā)展過程,提問:汽車最初在哪個國家出現(xiàn)?(35)2.給同學們欣賞一些現(xiàn)代不同造型、不同用途的汽車的圖片(34)3.展示汽車的視屏,提問同學們都看到哪種汽車了,它們的是用來做什么用的,然后讓同學們想想自己想要一輛什么樣的汽車,(5)4.使同學們了解汽車由哪些圖形組成,讓同學們把自己想象中的畫下來(20)第二課時一、展示一下教師自己做的模型二、1以組為單位(4-5人小組) 2要求:把上節(jié)畫的汽車圖案拿出來,并且根據(jù)上次作品共同合作在硬卡紙上完成一幅汽車畫,再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫,將其剪下來做成汽車的模型。教學過程 :1自評:小組內(nèi)講一講印了些什么? 2互評:你特別喜歡哪組的汽車模型? 課后反思:我認為這次課教學目的明確,教學過程生動活潑,能夠讓把同學們的積極性調(diào)動起來,但在課上有些環(huán)節(jié)之間連貫性較差。附送:2019-2020年一年級美術(shù)下冊 泥捏餐具教案 冀教版教學目標:1.知識目標:了解餐具的由來;泥工制作的基本方法;2.能力目標:經(jīng)歷自主學習的過程,體驗創(chuàng)作的欣喜;3.情感目標:激發(fā)學生熱愛生活的情感和健康審美的情趣。教學重難點:泥工制作的基本方法。教學準備:多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具教學過程:組織教學穩(wěn)定秩序,檢查學生用具準備情況。一、欣賞餐具,導入新課。(課件欣賞)看看生活中的餐具,歸納出餐具的含義。想一想餐具是怎樣形成的? 比一比,古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用?(感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征,從造型、色彩、花紋特點等方面來說)二、探究體驗(一)談話引入,揭示課題。(二)嘗試探索,自主學習。 教師提出問題:這些餐具怎么用泥捏呢?學生交流。學生動手試一試。(三)欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。學生自由交流??匆豢矗簳辖榻B的餐具及教師制作的作品。說一說:我喜歡哪一種?我掌握了哪一種方法?這種方法適合制作什么餐具?做一做:選擇一種方法設(shè)計一個自己喜歡的餐具。