2019-2020年一年級美術(shù)下冊 汽車的聯(lián)想教案 人美版.doc

2019-2020年一年級美術(shù)下冊 汽車的聯(lián)想教案 人美版學科：美術(shù) 授課班級：一年級 任課教師：趙曉娜所用教科書：人民美術(shù)出版社 教材分析： 本課是九年義務教育六年制小學美術(shù)教科書第二冊第四課的第一課時。第四課主要講授以汽車的聯(lián)想和繪畫制作為主，根據(jù)學生能力和教材情況，我將本課內(nèi)容分為兩課時進行授課，分別如下：第一課時，通過聯(lián)系生活，了解現(xiàn)在汽車的種類和用途，并且分析和聯(lián)想一些汽車的樣子和特點，打開他們聯(lián)想的大門，簡單的畫個稿子，第二課時，主要是在第一次的基礎(chǔ)上，運用一些材料制作和繪畫表現(xiàn)同學心目中的汽車。學情況分析：一年級學生大多都在78歲之間，這個年齡的孩子自制能力差，但想象力豐富，他們對漂亮和色彩鮮艷的圖片感興趣，喜歡活躍自己可以參與進來的課堂，具有一定的動手能力和繪畫能力，能夠比較準確的表達自己的意思。同時要做好引導工作，學生會很容易完成本課。教學目標： 1.通過引導使同學們了解掌握一些汽車的特點和用途，通過聯(lián)想產(chǎn)生豐富的想象，進一步想想、畫畫進行藝術(shù)創(chuàng)造。 2小組合作的形式，讓學生從內(nèi)容、制作相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品，曾強合作意識。教學方法：講授法，談話法，討論法，練習法，演示法 教學重點和難點：重點：通過汽車進行的觀察，能夠了解三角形，圓形等基本圖形，完成豐富的形象和繪畫以及制作汽車難點：充分展開想象，聯(lián)想的內(nèi)容新穎別致，制作出完整的汽車。 教學準備 ：學生準備：油畫棒或水彩筆，圖畫本，教師準備：硬卡紙，剪子，圖片資料教學活動過程：一、 提問，引出本課的內(nèi)容(12)老師二、教學過程：1.介紹汽車的發(fā)展過程，提問：汽車最初在哪個國家出現(xiàn)？（35）2.給同學們欣賞一些現(xiàn)代不同造型、不同用途的汽車的圖片（34）3.展示汽車的視屏，提問同學們都看到哪種汽車了，它們的是用來做什么用的，然后讓同學們想想自己想要一輛什么樣的汽車，（5）4.使同學們了解汽車由哪些圖形組成，讓同學們把自己想象中的畫下來（20）第二課時一、展示一下教師自己做的模型二、1以組為單位（4-5人小組） 2要求：把上節(jié)畫的汽車圖案拿出來，并且根據(jù)上次作品共同合作在硬卡紙上完成一幅汽車畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫，將其剪下來做成汽車的模型。教學過程 ：1自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？ 2互評：你特別喜歡哪組的汽車模型？ 課后反思：我認為這次課教學目的明確，教學過程生動活潑，能夠讓把同學們的積極性調(diào)動起來，但在課上有些環(huán)節(jié)之間連貫性較差。附送：2019-2020年一年級美術(shù)下冊 泥捏餐具教案 冀教版教學目標：1.知識目標：了解餐具的由來；泥工制作的基本方法；2.能力目標：經(jīng)歷自主學習的過程，體驗創(chuàng)作的欣喜；3.情感目標：激發(fā)學生熱愛生活的情感和健康審美的情趣。教學重難點：泥工制作的基本方法。教學準備：多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具教學過程：組織教學穩(wěn)定秩序，檢查學生用具準備情況。一、欣賞餐具，導入新課。（課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。想一想餐具是怎樣形成的？ 比一比，古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）二、探究體驗（一）談話引入，揭示課題。（二）嘗試探索，自主學習。 教師提出問題：這些餐具怎么用泥捏呢？學生交流。學生動手試一試。（三）欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。學生自由交流?？匆豢矗簳辖榻B的餐具及教師制作的作品。說一說：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？做一做：選擇一種方法設(shè)計一個自己喜歡的餐具。