2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 指揮窗口教案 浙江攝影版.doc

2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 指揮窗口教案 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：1) 認(rèn)識(shí)桌面。2) 理解窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕的作用。2. 能力目標(biāo)：1) 學(xué)會(huì)使用窗口中“最大化”、“最小化”、“關(guān)閉”按鈕。2) 學(xué)會(huì)運(yùn)用鼠標(biāo)放大縮小窗口。3) 學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口。3. 情感目標(biāo)：1) 培養(yǎng)學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的能力。2) 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握窗口的概念，指揮窗口。難點(diǎn)：運(yùn)用鼠標(biāo)進(jìn)行窗口的移動(dòng)、放大與縮小。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣。打開(kāi)電腦展現(xiàn)在我們面前的是什么呢？那么有同學(xué)知道桌面有哪些部分組成的？對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正，主要以鼓勵(lì)為主。學(xué)生回答：桌面學(xué)生回答：開(kāi)始按鈕，任務(wù)欄，圖標(biāo)（回答不全或表述不正確）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力二、認(rèn)識(shí)windows窗口1. 講解桌面中的各個(gè)部分，在教師上進(jìn)行演示。打開(kāi)和書(shū)本第2頁(yè)一樣的界面。逐個(gè)講解，并簡(jiǎn)單敘述他們的功能?？醋约旱碾娔X屏幕，觀看老師的操作和聽(tīng)老師的講解。激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。演示操作過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)2. 接下來(lái)讓我們看看書(shū)本上的電腦桌面?？磿?shū)本，仔細(xì)觀察書(shū)本上桌面的組成部分。3. 這是電腦小博士為我們打開(kāi)的桌面，我們能不能自己也打開(kāi)這么一個(gè)桌面呢？學(xué)生自己操作，做成書(shū)本上的樣式。用卡通人物引起學(xué)生注意，激發(fā)自己動(dòng)手的需要。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。三、窗口“小精靈”1. 找相同點(diǎn)，在老師電腦上打開(kāi)畫(huà)圖程序和IE瀏覽器。同學(xué)們看看這兩個(gè)窗口有什么相同點(diǎn)嗎？老師操作演示各按鈕的作用。學(xué)生看電腦自己的電腦屏幕，根據(jù)自己的想法找出相同點(diǎn)?！岸加凶畲蠡?、最小化、關(guān)閉按鈕”（可能）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的能力。2. 看電腦小博士又出了一招來(lái)讓我們學(xué)習(xí)，看看書(shū)本第3頁(yè)的“教你一招”。老師演示，各個(gè)步驟要慢。學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第3頁(yè)，看“教你一招”，觀看電腦屏幕，仔細(xì)看老師的操作。3. 學(xué)生各自操作，要求互相交流與幫助。老師作總結(jié)，必要時(shí)可再演示一次。學(xué)生開(kāi)始操作，可參照書(shū)本上的步驟。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。四、輕松指揮1. 設(shè)置疑問(wèn)。先在老師電腦上顯示第4頁(yè)上的窗口，問(wèn)學(xué)生這是怎么做的呢？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）學(xué)生回答，應(yīng)該有能回答的學(xué)生，但很大一不部分回答不了。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及初步的自學(xué)能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本上的內(nèi)容。書(shū)本上的同學(xué)也和我們一樣在動(dòng)腦筋呢，看看他們的是怎么解決的？學(xué)生閱讀課本進(jìn)行操作，進(jìn)行相互之間的討論。同學(xué)進(jìn)行交流，合作一起尋找解決的辦法。3. 請(qǐng)大家按照書(shū)本上的步驟（第4頁(yè)上），自己試試看。學(xué)生按照書(shū)本上的步驟進(jìn)行操作，完成多個(gè)圖片的比較操作。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。對(duì)上個(gè)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。4. 請(qǐng)完成較好的同學(xué)，進(jìn)行演示操作。個(gè)別演示，其他觀看在學(xué)習(xí)中互流合 。5. 完成課后的練習(xí)。對(duì)課后練習(xí)進(jìn)行操作?；仡檹?fù)習(xí)。五、活動(dòng)小結(jié)我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)窗口有了更多的認(rèn)識(shí)學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己在本堂課的學(xué)習(xí)成果，附送：2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 探險(xiǎn)新視窗教案 華中師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)更換瀏覽的網(wǎng)站。2. 能力目標(biāo)：會(huì)用超級(jí)鏈接在因特網(wǎng)上“走迷宮”。3. 情感目標(biāo)：會(huì)利用工具欄實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的移動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：上網(wǎng)瀏覽的基本操作；難點(diǎn)：瀏覽器的基本操作。教學(xué)過(guò)程：(一)情境導(dǎo)入：1. 今天啊，老師想到XXX同學(xué)家去玩，可不知道他家住在哪兒，有誰(shuí)能幫助老師嗎？生：（他家住在）大家真會(huì)想辦法，知道了他家的“地址”，就一定能很容易的找到了他家的。我們知道，網(wǎng)絡(luò)世界就像一個(gè)“信息的大王國(guó)”，每一座城堡里都“藏”著很多的信息，可是我們?cè)鯓硬拍苷业匠潜だ锏男畔⒛?？生：地?. 老師這兒就有一個(gè)城堡的“地址”，一起去看看吧！教師示范-瀏覽網(wǎng)頁(yè)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)址在“地址”欄中輸edu.cn，并告訴學(xué)生這就是“網(wǎng)址”，它類(lèi)似于學(xué)生的家庭的地址。按一下回車(chē)鍵，瀏覽器開(kāi)始連接這個(gè)網(wǎng)站，然后就可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的信息了。(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 明確目標(biāo)：1. 分組，完成任務(wù)。老師提供相關(guān)網(wǎng)址，請(qǐng)學(xué)生自己嘗試輸入網(wǎng)址，打開(kāi)網(wǎng)站，更換網(wǎng)址。中國(guó)中央電視臺(tái)（cctv） 中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)(k12.cn)中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館（nlc.gov.cn）武漢教育信息網(wǎng)（whjy.net/）2. 上網(wǎng)瀏覽我們已經(jīng)打開(kāi)了網(wǎng)站，那么怎樣去瀏覽信息呢？ (學(xué)生自己嘗試操作)學(xué)生匯報(bào)。(瀏覽方法：當(dāng)鼠標(biāo)在網(wǎng)頁(yè)上變成手的形狀，如果單擊，就可進(jìn)入有關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)。)3. 考考你在頁(yè)面上移動(dòng)鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)指針會(huì)發(fā)生什么變化。你能說(shuō)說(shuō)下列圖標(biāo)是什么意思嗎？單擊工具欄中的按鈕，看看見(jiàn)面發(fā)生了什么變化？在什么情況下需要用這兩個(gè)按鈕？你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？(三)信息交流 及時(shí)反饋：1. 通過(guò)剛才小組的學(xué)習(xí)，我們一定都有收獲，發(fā)現(xiàn)了很多按鈕的作用？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？2. 你還有其它的方法嗎？3. 聊一聊 今天，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界里知道了利用“網(wǎng)址”瀏覽網(wǎng)站，利用“超級(jí)鏈接”在因特網(wǎng)上“走迷宮”，利用各種工具在網(wǎng)頁(yè)來(lái)去自如的瀏覽信息，并且小試牛刀。那么，網(wǎng)絡(luò)還能做些什么呢？在未來(lái)的世界里，網(wǎng)絡(luò)的普及會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么影響呢？ 你會(huì)怎么做呢？適時(shí)播放Flash請(qǐng)勿沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。 正面： （1）普及知識(shí)，傳遞信息，方便人們通訊聯(lián)系。 （2）豐富業(yè)余生活，具有娛樂(lè)功能。 負(fù)面： （1）缺少了面對(duì)面的交流和溝通，少了人情味。 （2）耽于游戲、聊天，影響學(xué)習(xí)和工作、生活。 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結(jié)。