2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課聆聽《加伏特舞曲》教案3.doc
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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課聆聽《加伏特舞曲》教案3 教學(xué)目標(biāo): 1、“知識(shí)與技能”目標(biāo):通過音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段;在游戲與活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)出不同樂段的情緒表現(xiàn),并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲,培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣。 2、“過程與方法”目標(biāo):通過律動(dòng)參與、哼唱樂曲、編配動(dòng)作等教學(xué)手段,幫助學(xué)生記憶樂曲的主題;引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。 3、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《加伏特舞曲》,使他們感受樂曲活潑明快的情緒。 教學(xué)重點(diǎn): 聆聽和表演《加伏特舞曲》,感受音樂情緒,聽辨樂段。 教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確地在律動(dòng)中哼唱樂句。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1、聽《哈里羅》走入教師。 師:同學(xué)們好,歡迎來到快樂的音樂課堂,讓我們?cè)谶@一節(jié)課上唱起來,跳起來吧! 2、感受拉丁美洲舞蹈,隨音樂律動(dòng)。 二、欣賞《加伏特舞曲》 1、介紹法國風(fēng)土人情(《加伏特舞曲》第一段音樂)。 2、教師示范律動(dòng)。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)律動(dòng)。 4、點(diǎn)圖譜,找規(guī)律。 三、介紹加伏特 法國古老民間舞曲。廣泛流行于17、18世紀(jì)。4/4或2/2拍子,中速、旋律輕盈優(yōu)雅,常以弱起小節(jié)開始,三段體結(jié)構(gòu),中段常插入風(fēng)笛舞曲,前后形成對(duì)比。呂利曾將其采用于歌劇、舞劇音樂中??瑟?dú)立成曲,也常用為器樂組曲的一個(gè)樂章。 四、隨音樂律動(dòng) 1、聆聽全曲,感受音樂的結(jié)構(gòu)。 2、聆聽中間段,感受樂曲的變化。 3、聆聽全曲,律動(dòng)。 五、介紹曲作者 這首活潑歡樂的加伏特舞曲,卻不是法國人創(chuàng)作的,他的作者來自遙遠(yuǎn)的荷蘭,叫做戈塞克。 六、教師鋼琴演奏 七、小結(jié) 師:希望同學(xué)通過今天的學(xué)習(xí),能記住這首著名的加伏特舞曲,也能學(xué)會(huì)演奏這首樂曲,最后我們?cè)僖黄鹛鸺臃匚璋桑? 附送: 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課聆聽《霍拉舞曲》教案2 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠在聆聽中感受音樂所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點(diǎn),并初步了解霍拉舞的簡單知識(shí)。 2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn),能隨各個(gè)主題音樂節(jié)奏做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 3、在各種音樂活動(dòng)中以自己的方式表現(xiàn)音樂,并從中體會(huì)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂曲無窮動(dòng)式如鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的熾烈與歡樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn): 在各種音樂活動(dòng)中體驗(yàn)樂曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 音樂圖形譜、課件、音響、自制沙錘與打擊樂器若干。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 隨著《嘀哩嘀哩》歌曲音樂師生律動(dòng)進(jìn)入教室。 二、導(dǎo)入樂曲,整體感受 師:歌中的春天真美麗,在這美好的季節(jié)里,你最想做一件什么樣有意義的事情來表達(dá)你對(duì)春天的喜愛? 學(xué):畫一幅畫、郊游等。 師:今天老師就滿足你們其中的一個(gè)要求,我們到一幅有聲音的畫里去郊游,請(qǐng)大家先聽聲音--一首樂曲。 1、放樂曲錄音,學(xué)生聆聽。 2、師:音樂給你帶來了什么樣的心情? 3、學(xué)生發(fā)表看法,師適當(dāng)做總結(jié)。 三、出示圖形譜,不同方式體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂。 1、師:就讓我們把歡快的樂曲帶進(jìn)花園吧!花園里有什么?出示圖形譜。 2、師點(diǎn)動(dòng)圖譜,學(xué)生聆聽觀看。 3、聆聽樂曲第一主題,隨師點(diǎn)第一段圖譜。記住圖中走過的路線。 4、告訴學(xué)生,音樂節(jié)奏就藏在每朵花、每顆草里,請(qǐng)學(xué)生找出來。 學(xué):藍(lán)色的小路代表長音,花瓣和葉子代表短音。 5、復(fù)聽第一主題,請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音,并用短音X X節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍,教師指揮。再聽一遍,全體獨(dú)立完成。 6、聽第二段音樂(b+c主題),用肢體動(dòng)作來表示節(jié)拍,長音處搖晃雙手或輕輕跺腳,短音處拍手、腿、肩等。師點(diǎn)第二段圖譜。 7、復(fù)聽第二段音樂,進(jìn)行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲。 要求:橫排從左到右依次用自制沙錘可樂瓶進(jìn)行碰杯,正好每拍碰一次,以全體合作的形式為第二段音樂打出了節(jié)拍。 8、聆聽第三段音樂( b+c主題變化與重復(fù)),長音最多,請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn) 出長音。師點(diǎn)第三段圖譜。 9、復(fù)聽時(shí),師不點(diǎn)圖譜,學(xué)生獨(dú)立完成長音與節(jié)拍的表現(xiàn)。 10、聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn)),請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜,并引導(dǎo)學(xué)生說出和第幾主題音樂旋律相似。 11、再聽結(jié)尾句。師:音樂是突然結(jié)束的,還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢? 12、為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。 師:你能為這突然結(jié)束、嘎然而止的結(jié)尾音,擺一個(gè)突然定格的造型嗎? 13、播放結(jié)尾句,進(jìn)行表演。師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表演。 四、全曲表現(xiàn),提升情感 1、教師根據(jù)圖譜將五種樂器參與到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中,樂器逐段增加,表現(xiàn)出音樂高潮不斷推進(jìn)。學(xué)生看教師指揮進(jìn)行表演。 2、師手風(fēng)琴演奏全曲,加入學(xué)生樂隊(duì),師生共同進(jìn)行樂器表演。 3、師為全班樂隊(duì)起名——“童心小樂隊(duì)”,鼓勵(lì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)。 五、課堂延伸,拓寬視野 1、揭示課題。師告訴學(xué)生本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》。(課件出示) 2、介紹“霍拉”這種舞蹈,是羅馬尼亞民間舞蹈,跳時(shí)可達(dá)數(shù)百人,也是當(dāng)?shù)卦谂e進(jìn)熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)時(shí)跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時(shí)人們搭著肩聯(lián)成一個(gè)大圓圈,一起向左、向右,使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn),充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。 3、觀看《霍拉舞》視頻。 4、師生共跳霍拉舞,提升情感。 5、師帶領(lǐng)學(xué)生邊跳霍拉邊離開教室,下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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