2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》3課時(shí)教案.doc

2019-2020年人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)要下雨了3課時(shí)教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個(gè)字。2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題：1、板書(shū)課題：下雨了讓學(xué)生讀：下雨了。2、板書(shū)：“要”用紅筆寫。讓學(xué)生讀：要下雨了。3、提問(wèn)比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，“要”是將要、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）二、啟發(fā)激趣。下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？三、初讀課文內(nèi)容。1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻） 7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。第一幅圖：（1、2、3段）第二幅圖：（4、5、6段）第三幅圖：（7段）第四幅圖：（8段）9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？板書(shū)：低飛游到水面搬家 第二課時(shí)教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)第1段：1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“”畫(huà)下來(lái)。（彎、直）5、正確流利地朗讀第一段。二、學(xué)習(xí)2、3段：1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。你能用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)所以_。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。5、分角色朗讀課文。同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。請(qǐng)一組對(duì)讀。教師指導(dǎo)：小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。 小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著讀讀最后一句話。師生配合，分角色朗讀這一段。教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。三、總結(jié)學(xué)法：1、抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文2、3段。2、找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。讓學(xué)生用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。4、分角色朗讀課文2、3段。四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。五、學(xué)習(xí)4、5、6段。1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？讓學(xué)生出聲讀讀這句話。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。3、電腦出示2個(gè)句子： 讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？書(shū)中用的是“都”為什么？4、電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？6、哪句話與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)所以_。（1）分小組讀課文4、5、6段。（2）分角色讀課文。（3）教師指導(dǎo)讀。7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？（小魚(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。）讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。六、學(xué)習(xí)第7自然段。1、導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話有疑問(wèn)嗎？）指名讀一讀。2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？ 電腦出示第三幅圖。4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習(xí)8、9自然段。1、電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。九、總結(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō)一說(shuō)。2、除了書(shū)上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書(shū)中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。板書(shū)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫。2、完成課后練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)學(xué)生寫好“兔、彎”教學(xué)過(guò)程：一、分角色朗讀全文。二、學(xué)習(xí)生字。（一）鞏固生字的音。1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確？3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。 4、教師用顏色考考同學(xué)們。（二）巧記字形，了解字義。1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。2、請(qǐng)小老師講解：3、請(qǐng)小老師講解：兔：t“兔”字上面是“刀部”，中間是扁口，下面是“撇”、“豎彎鉤”“點(diǎn)”。組詞：小兔子。彎：wn用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。直：zh用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“真”字來(lái)記，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。得：d左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情為就是“得”。組詞：飛得低，跑得快。呀：y用熟字加偏旁的方法記，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞：好呀。高：go 用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。捉：zu用學(xué)過(guò)的“足”來(lái)記，左邊加上“提手旁”，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲(chóng)，捉人。呢：n左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是“尸”和“”，合起來(lái)就是“呢”字。往：wng 左右結(jié)構(gòu)的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上雙從旁就是“往”字。組詞：來(lái)往，三、寫字教學(xué)：1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書(shū)中空白田格中試著獨(dú)立寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較，修改！3、學(xué)生把認(rèn)為難寫的字提出來(lái)：兔、直、彎。4、教師指導(dǎo)書(shū)寫（1）教師指導(dǎo)“兔”字。實(shí)物投影打出帶田格的“兔”字。學(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。教師范寫“兔”字。邊寫邊講：“”寫在田字格上半格，扁口最后一筆寫在橫中線上?！捌病痹谪Q中線上起筆，“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫的“兔子”評(píng)改!（2）教師指導(dǎo)寫“彎”字電腦打出帶田格的“彎”字，讓學(xué)生觀察占格位置。學(xué)生邊說(shuō)占格位置，教師邊板書(shū)：“亦”這部分要寫在橫中線上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍長(zhǎng)一點(diǎn)，上半部分稍扁寬，下面的“弓”字要寫得瘦長(zhǎng)些。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“彎”字，寫后同桌互相評(píng)改!在實(shí)物展臺(tái)上展示學(xué)生書(shū)寫的“彎”字。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)哪筆寫得好!哪筆寫得不太好，應(yīng)該怎樣寫？（3）教師指導(dǎo)寫“直”字。電腦出示帶田格的“直”字，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。教師范寫：第一筆橫不要太長(zhǎng)，第二筆在豎中線起筆，稍斜一點(diǎn)。最后一筆“橫”稍長(zhǎng)些，中間是三個(gè)橫，第一橫寫在橫中線上，三個(gè)橫的長(zhǎng)短一樣，橫與橫之間的距離比較均勻，小橫挨左不挨右。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，寫后評(píng)改?。?）其他幾個(gè)字學(xué)生在書(shū)上第二個(gè)空白田格獨(dú)立書(shū)寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1、學(xué)生在生字本上寫生字，在田格本上寫詞語(yǔ)。2、完成課后練習(xí)3。先讓學(xué)生讀讀題的要求讀讀這幾個(gè)詞。想想怎樣用5個(gè)詞組成一句話。指名說(shuō)一說(shuō)。把句子寫在書(shū)中的橫線上。3、完成課后練習(xí)4自己讀讀這3個(gè)句子。通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)到怎樣把句子寫具體。五、教師小結(jié)六、板書(shū)：附送：2019-2020年人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)10.風(fēng)箏第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】本課共有（ ）個(gè)自然段，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了（ ）遍，我能讀得（正確，流利，有感情），還能完成以下練習(xí)。1、給下列生字和多音字注音生字：精（ ） 希（ ） 卻（ ） 依（ ） 拼（ ） 命（ ） 奔（ ） 村（ ） 抖（ ） 喪（ ） 磨（ ） 坊（ ） 歇（ ）多音字：水磨坊（ ）2、在文中圈出下列詞語(yǔ)，畫(huà)線的詞語(yǔ)重點(diǎn)理解。（不理解的字詞聯(lián)系上下文或者查字典，寫在書(shū)上。）精心 憧憬 依然 奔跑 磨坊 垂頭喪氣 飛舞 倏地 千呼萬(wàn)喚（ 組員打分 ）通過(guò) 方法，我知道了 的意思： 3、我認(rèn)為本課比較難寫的字有，我能正確工整地書(shū)寫兩遍。4、課文圍繞“風(fēng)箏”講了“我們” 、 、 。 【學(xué)貴有疑】讀了課文，我還有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與同學(xué)交流： 【合作探索】做風(fēng)箏的快樂(lè)在哪里呢？讀第二自然段，邊讀邊做記號(hào)，看看從哪些詞句感受到他們的快活。在文中找出句子（），抓詞語(yǔ)談體會(huì)。（）