2019-2020年人教版語文一年級下冊《要下雨了》3課時教案.doc
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2019-2020年人教版語文一年級下冊要下雨了3課時教案第一課時教學目標1、認識9個生字和6個詞語。認識“割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷”8個字。2、初步地了解課文內容,正確流利地朗讀課文。教學重點1、認識生字,詞語和會認字,讀準字音。2、正確流利地朗讀課文。教學難點:1、讀準生字和會認字的音2、正確、流利地朗讀課文。教學過程一、揭示課題:1、板書課題:下雨了讓學生讀:下雨了。2、板書:“要”用紅筆寫。讓學生讀:要下雨了。3、提問比較:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,還沒有下,“要”是將要、快要的意思?!跋掠炅恕笔钦f雨已經下起來了。)二、啟發(fā)激趣。下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下,我們會看到一些有趣的自然現象。下雨前會出現什么自然現象呢?你們想到想知道?三、初讀課文內容。1、請學生借助拼音讀課文,注意讀準字音,把句子讀通順。2、邊讀邊標出課文有幾個自然段,標出生字和會認的字。標出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。3、同桌同學互讀生字和會認字,比比誰讀得最準確?4、電腦出示生字、詞讓學生讀。5、指名分自然段讀課文,聽聽他們讀音是否正確?6、課文中出現了幾種小動物?(燕子、魚、螞蟻) 7、課文中出現了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學生看圖說一說。8、再讀課文內容,找出每幅圖相對應的自然段。第一幅圖:(1、2、3段)第二幅圖:(4、5、6段)第三幅圖:(7段)第四幅圖:(8段)9、通過初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現象?板書:低飛游到水面搬家 第二課時教學目的:1、理解課文內容,讓學生知道下雨前會出現燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種自然現象,并初步知道產生這些現象的原因,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:1、通過學習課文內容,了解下雨前的自然現象。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:了解一些動物下雨前活動現象產生的原因。教學過程一、學習第1段:1、自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么?2、提問:小白兔為什么直起身子不割草了呢?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服)3、請一名同學讀第一段,一名同學帶上小白兔的頭飾做動作。4、在小白兔做的動作中,有兩個正相反的動作,你們看出來了嗎?在書上用“”畫下來。(彎、直)5、正確流利地朗讀第一段。二、學習2、3段:1、小白兔直起身子時,看到什么?電腦出示第一幅圖。2、燕子和平時一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來的?(燕子平時飛得高,而現在飛得低)。3、燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學聽一聽,燕子說了幾句話?每句話是什么意思?4、哪句話與燕子低飛有關系呢?讀一讀,畫一畫。你能用“因為所以”說說燕子為什么低飛呀?出示電腦投影:因為_所以_。讓學生練習說一說。5、分角色朗讀課文。同桌同學,一個當燕子,一個當小白兔練習朗讀。請一組對讀。教師指導:小白兔長到了小燕子說了些什么?它是用什么樣的語氣說的這些話呢?(大聲喊)想想應該怎樣讀呢?應讀出問話的語氣,自己試試。教師范讀,學生練讀。 小燕子是怎么回來的呢?指名讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲子)自己試著讀讀最后一句話。師生配合,分角色朗讀這一段。教師讀旁白,男生當小白兔、女生當燕子。三、總結學法:1、抓住“燕子為什么低飛”這個問題,認真讀課文2、3段。2、找出燕子低飛的原因,畫下來,抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關系。讓學生用“因為所以”的句式說一說。4、分角色朗讀課文2、3段。四、小組討論學習4、5、6段。五、學習4、5、6段。1、小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?2、電腦出示句子:是要下雨了嗎?讓學生出聲讀讀這句話。說說你是怎樣理解的?(小白兔對燕子說的話半信半疑。)教師指導學生讀出疑問的語氣。3、電腦出示2個句子: 讀讀這2句話,說說有什么不同?書中用的是“都”為什么?4、電腦出示第二幅圖,看到小魚都游到水面上來了,小白兔說了什么話?這此話該怎么讀呢?“跑過去問”說明了什么?(小魚的行為跟平時不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。)教師指導朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問的語氣。5、小魚是怎么說的呢?指名讀,其他同學聽聽燕子說了幾句話,每句話是什么意思?6、哪句話與小魚游出水面有關,讀一讀,畫一畫,用“因為所以”說說小魚為什么游出水面?出示電腦投影:因為_所以_。(1)分小組讀課文4、5、6段。(2)分角色讀課文。(3)教師指導讀。7、你能說說小魚游到水面的原因?(小魚生活在水里,平時水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚在水里覺得很悶,所以小魚要到水面上透透氣。)讀小白兔的問話應讀出急切、語氣親切。當讀到第三句話時,要讀出對小白兔的關心。(4)分角色學生練習讀,練后指名讀。六、學習第7自然段。1、導語:(小白兔聽到小魚的話有疑問嗎?)指名讀一讀。2、這時小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔連忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。)3、螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢? 電腦出示第三幅圖。4、指名讀第七段,學生邊聽邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?七、學習8、9自然段。1、電腦出示第四幅圖,聽了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)2、正在這時候,一陣雷聲,嘩嘩嘩,到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。教師指導讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀。3、教師重點指導第8自然段,語速稍快,特別要讀出小白兔急切的語氣。八、分角色朗讀全文,學生帶著頭飾可以進行表演。九、總結全文1、學了這篇課文,你知道要下雨了會出現什么自然現象嗎?用一句話說一說。2、除了書上的這三種自然現象,你還知道有哪些下到此為止前的自然現象。3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人,還可以到書中去尋找答案,老師想念你們會學到更多的知識。板書:第三課時教學目標:1、學會本課9個生字,并能正確地書寫。2、完成課后練習。教學重點:學會本課9個生字,并能正確、規(guī)范地書寫。教學難點:教師指導學生寫好“兔、彎”教學過程:一、分角色朗讀全文。二、學習生字。(一)鞏固生字的音。1、自己借助拼音讀讀本課的9個生字。2、同桌同學互讀生字,比比誰讀得準確?3、出示電腦讀詞語讓學生讀。 4、教師用顏色考考同學們。(二)巧記字形,了解字義。1、學生自己分析字形,選擇自己喜歡的方式識字,用組詞的方式理解字義。2、請小老師講解:3、請小老師講解:兔:t“兔”字上面是“刀部”,中間是扁口,下面是“撇”、“豎彎鉤”“點”。組詞:小兔子。彎:wn用小兒歌幫助記憶:一點一橫長,兩豎在中央。一邊一個點,弓字在下邊。組詞:彎月、彎腰。直:zh用學生認識的“真”字來記,去掉“八”字底就是“直”字,注意里面三個橫。組詞:一直直起。得:d左右結構的字,左邊是雙人旁,右邊用部件來記,上面是“旦”字,下面是“寸”字,合真情為就是“得”。組詞:飛得低,跑得快。呀:y用熟字加偏旁的方法記,“牙”字加上“口”字就是“呀”字。組詞:好呀。高:go 用順口溜的方法記:一點一橫長,口字頂房梁,大口張著嘴,小口往里藏。組詞:高大,飛不高。捉:zu用學過的“足”來記,左邊加上“提手旁”,就是捉。為什么捉是提手旁呢?因為捉東西要用手,所以是提手旁。組詞:捉蟲,捉人。呢:n左右結構的字。左邊是口字旁,右邊是“尸”和“”,合起來就是“呢”字。往:wng 左右結構的字,用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上雙從旁就是“往”字。組詞:來往,三、寫字教學:1、學生觀察生字的重點筆畫在田格中的位置,觀察后再描一描,邊描邊記住重點筆畫的位置。2、學生在描紅的基礎上在書中空白田格中試著獨立寫一個。寫后與范字進行比較,修改!3、學生把認為難寫的字提出來:兔、直、彎。4、教師指導書寫(1)教師指導“兔”字。實物投影打出帶田格的“兔”字。學生觀察范字。讓學生說說重點筆畫的位置。教師范寫“兔”字。邊寫邊講:“”寫在田字格上半格,扁口最后一筆寫在橫中線上?!捌病痹谪Q中線上起筆,“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上,最后一個小點千萬不能丟。學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。在實物投影上展示學生書寫的“兔子”評改!(2)教師指導寫“彎”字電腦打出帶田格的“彎”字,讓學生觀察占格位置。學生邊說占格位置,教師邊板書:“亦”這部分要寫在橫中線上邊,第3、4筆的兩個小豎分別寫在豎中線的兩側,第2筆橫稍長一點,上半部分稍扁寬,下面的“弓”字要寫得瘦長些。學生練習書寫“彎”字,寫后同桌互相評改!在實物展臺上展示學生書寫的“彎”字。學生進行評價哪筆寫得好!哪筆寫得不太好,應該怎樣寫?(3)教師指導寫“直”字。電腦出示帶田格的“直”字,學生觀察后說一說。教師范寫:第一筆橫不要太長,第二筆在豎中線起筆,稍斜一點。最后一筆“橫”稍長些,中間是三個橫,第一橫寫在橫中線上,三個橫的長短一樣,橫與橫之間的距離比較均勻,小橫挨左不挨右。學生練習書寫,寫后評改?。?)其他幾個字學生在書上第二個空白田格獨立書寫,教師行間巡視,個別輔導。四、鞏固練習1、學生在生字本上寫生字,在田格本上寫詞語。2、完成課后練習3。先讓學生讀讀題的要求讀讀這幾個詞。想想怎樣用5個詞組成一句話。指名說一說。把句子寫在書中的橫線上。3、完成課后練習4自己讀讀這3個句子。通過讀讓學生體會到怎樣把句子寫具體。五、教師小結六、板書:附送:2019-2020年人教版語文三年級上冊10.風箏第一課時導學案設計【基礎達標】本課共有( )個自然段,我認認真真地讀了( )遍,我能讀得(正確,流利,有感情),還能完成以下練習。1、給下列生字和多音字注音生字:精( ) 希( ) 卻( ) 依( ) 拼( ) 命( ) 奔( ) 村( ) 抖( ) 喪( ) 磨( ) 坊( ) 歇( )多音字:水磨坊( )2、在文中圈出下列詞語,畫線的詞語重點理解。(不理解的字詞聯系上下文或者查字典,寫在書上。)精心 憧憬 依然 奔跑 磨坊 垂頭喪氣 飛舞 倏地 千呼萬喚( 組員打分 )通過 方法,我知道了 的意思: 3、我認為本課比較難寫的字有,我能正確工整地書寫兩遍。4、課文圍繞“風箏”講了“我們” 、 、 。 【學貴有疑】讀了課文,我還有不懂的問題,提出來與同學交流: 【合作探索】做風箏的快樂在哪里呢?讀第二自然段,邊讀邊做記號,看看從哪些詞句感受到他們的快活。在文中找出句子(),抓詞語談體會。()- 配套講稿:
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