浙江省2019年中考語文總復習 第三部分 古詩文閱讀 專題訓練13 文言文閱讀與對比 新人教版.doc

專題訓練(十三)文言文閱讀與對比 課外文言文單篇閱讀或課內(nèi)對比 一、閱讀下面的文言文,完成問題。(14分)曾從龍傳曾從龍,字君錫,左仆射公亮四世從孫。初名一龍,慶元五年,擢進士第一,始賜今名。授簽書奉國軍節(jié)度判官廳公事。嘉定六年秋,陰雨,乞放系囚進對言修德政蓄人材飭邊備。帝善其言。七年,知貢舉。疏奏:“國家以科目網(wǎng)羅天下之英雋,義以觀其通經(jīng),賦以觀其博古,論以觀其識,策以觀其才。異時謀王斷國,皆繇此其選。比來循習成風,文氣不振,學不務根祇,辭不尚體要,涉獵未精,議論疏陋。愿下臣此章,風厲中外,澄源正本,莫甚于斯?！痹t從之。端平元年,授資政殿大學士。時有三京之役,極論南兵輕進易退。未幾言驗。進知樞密院事兼參知政事,以樞密院使督視江淮、荊襄軍馬。疏言:“邊面遼遠,聲援不接,請并建二閫。”詔許之,專畀江淮,以荊襄屬魏了翁。朝論邊用不給,詔從龍、了翁并領(lǐng)督府。及從龍卒,贈少師。(節(jié)選自宋史曾從龍傳)1.用“/”給文中畫波浪線的語句劃分朗讀節(jié)奏。(3分)乞 放 系 囚 進 對 言 修 德 政 蓄 人 材 飭 邊 備2.解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)擢進士第一擢:(2)策以觀其才觀:(3)議論疏陋陋:(4)授資政殿大學士授:3.將文中畫橫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)(1)異時謀王斷國,皆繇此其選。(2)時有三京之役,極論南兵輕進易退。4.作者在上文中記敘了人物的哪些事件?(3分)二、xx成都改編 閱讀下面的文言文,完成問題。(15分)揚雄,字子云,蜀郡成都人也。雄少而好學,博覽無所不見,默而好深沉之思。清靜亡為,少耆欲,家產(chǎn)不過十金,乏無儋石之儲,晏如也。自有大度,非圣哲之書不好也;非其意,雖富貴不事也。雄嘗好辭賦。先是時,蜀有司馬相如,作賦甚弘麗溫雅,雄心壯之,每作賦,常擬之以為式。又怪屈原文過相如,至不容,作離騷,自投江而死。悲其文,讀之未嘗不流涕也。以為君子得時則大行,不得時則龍蛇,遇不遇,命也,何必湛身哉!乃作書,往往摭離騷文而反之,自岷山投諸江流以吊屈原,名曰反離騷。初,雄年四十余,自蜀來至游京師,大司馬車騎將軍王音奇其文雅,召以為門下史,薦雄待詔,歲余,奏羽獵賦,除為郎,給事黃門,與王莽、劉歆并。哀帝之初,又與董賢同官。當成、哀、平間,莽、賢皆為三公,權(quán)傾人主,所薦莫不拔擢,而雄三世不徙官。及莽篡位,談說之士用符命稱功德獲封爵者甚眾,雄復不侯,以耆老久次轉(zhuǎn)為大夫。恬于勢利乃如是。于時,劉歆及范逡敬焉,而桓譚以為絕倫。桓譚曰:“今揚子之書文意至深,而論不詭于圣人,若使遭遇明君更閱賢知為所稱善則必度越諸子矣?！?選自漢書揚雄傳,有刪改)注釋 耆:通“嗜”,嗜好。儋石:兩石與一石,指數(shù)量少。湛:通“沉”,使沉沒。符命:古代指天賜吉祥給人君的憑證,即祥瑞之物。耆老:年壽高。1.下列語句中加點詞解釋有誤的一項是( )(2分)A.清靜亡為亡:通“無”,沒有B.大司馬車騎將軍王音奇其文雅奇:對感到驚奇C.而雄三世不徙官徙:遷移D.而論不詭于圣人論:觀點2.用斜線給文中畫波浪線句子斷句。(3分)若 使 遭 遇 明 君 更 閱 賢 知 為 所 稱 善 則 必 度 越 諸 子 矣3.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(6分)(1)家產(chǎn)不過十金,乏無儋石之儲,晏如也。 (2)及莽篡位,談說之士用符命稱功德獲封爵者甚眾,雄復不侯。4.揚雄作為大儒,備受推崇。陋室銘和本文都推崇他的什么品德?本文中揚雄還有什么突出之處受人推崇?(4分) 三、xx石家莊模擬大聯(lián)考 閱讀下面的文言文,完成問題。(12分)貞觀初,太宗謂侍臣曰:“為君之道,必須先存百姓。若損百姓以奉其身,猶割股以啖腹,腹飽而身斃。若安天下,必須先正其身,未有身正而影曲,上治而下亂者。朕每思傷其身者不在外物,皆由嗜欲以成其禍。若耽嗜滋味,玩悅聲色,所欲既多,所損亦大,既妨政事,又擾生民。且復出一非理之言,萬姓為之解體,怨讟既作,離叛亦興。朕每思此,不敢縱逸?！敝G議大夫魏徵對曰:“古者圣哲之主,皆亦近取諸身,故能遠體諸物。昔楚聘詹何,問其治國之要,詹何對以修身之術(shù)。楚王又問治國何如,詹何曰:未聞身治而國亂者。陛下所明,實同古義。”(選文有改動)注釋 玩悅:這里是沉溺的意思。讟(d):怨恨。縱逸:放縱取樂,貪圖安逸。1.下列句子中,加點詞的意義或用法相同的一項是()(3分)A.腹飽而身斃飲少輒醉,而年又最高(醉翁亭記)B.朕每思傷其身者不在外物其真不知馬也(馬說)C.所欲既多臨表涕零,不知所言(出師表)D.詹何對以修身之術(shù)不以物喜(岳陽樓記)2.解釋下列句子中加點的詞語。(3分)(1)猶割股以啖腹股:(2)皆由嗜欲以成其禍嗜:(3)且復出一非理之言出:3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)為君之道,必須先存百姓。 (2)未聞身治而國亂者。4.唐太宗的治國之道與鄒忌諷齊王納諫中齊威王的治國之道有何不同?請用自己的話概括。(2分)附:王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(鄒忌諷齊王納諫)四、全品原創(chuàng) 閱讀下面的文言文,回答問題。(15分)云陽洞北小港記(節(jié)選)趙垣自云陽洞口北行四十步,得小港。港之上芳樹叢生,涼樾低蔭。沿港而西,竹籬映水,古屋參差。時疏雨乍過,新筍解籜,薔薇盛開,人語不傳。惟聞山鳥喚晴,草蛙鳴動而已。村之側(cè)有山山有石峰如覆鐘。壘石其上,若棋居然,俗名棋盤山。其峰蓋慶忌塔之址也。峰之陽不散步,下視懸崖百尺,石壁繞池,壁如玦,池如鏡,如奩初啟然。遂徇崖而下,臨水坐。坐甫定,忽有聲自壁內(nèi)出,各肖其人之聲。同游人相顧錯愕隨山東折,即港之陽。土阜隆然起者為金祝墓。其廟在港南小流水橋上。(有刪改)注釋 解籜(tu):脫殼。慶忌塔:塔名。奩(lin):古代婦女梳妝用的鏡匣。金祝:宋朝抗金英雄金勝、祝威的合稱。金兵攻打杭州時,兩人和軍民拼死抵抗,因寡不敵眾,英勇就義。1.用“/”為文中畫橫線的句子斷句。(標兩處)(2分)村 之 側(cè) 有 山 山 有 石 峰 如 覆 鐘。2.下列加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A.自云陽洞口北行四十步北山愚公者B.得小港得道者多助C.下視懸崖百尺下見小潭D.惟聞山鳥喚晴不能稱前時之聞3.翻譯下面的句子。(4分)(1)忽有聲自壁內(nèi)出,各肖其人之聲。 (2)隨山東折,即港之陽。4.根據(jù)文章內(nèi)容,理清作者的行蹤。(2分)云陽洞口金祝墓。5.文中寫“同游人相顧錯愕”有何作用?請簡要回答。(4分)五、xx岳陽 閱讀下面兩個語段,完成問題。(16分)甲 天時不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。(得道多助,失道寡助)乙 齊王使使者問趙威后。書未發(fā),威后問使者曰:“歲亦無恙耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?”使者不說,曰:“臣奉使使威后,今不問王,而先問歲與民,豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰:“不然。茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?故有舍本而問末者耶?”(選自戰(zhàn)國策齊策)1.解釋下列加點的詞。(6分)(1)七里之郭郭:(2)委而去之去:(3)域民不以封疆之界域:(4)天下順之順:(5)齊王使使者問趙威后使:(6)使者不說說:2.用“/”為文中兩個畫橫線的句子標出停頓。(每句標一處)。(2分)(1)天 時 不 如 地 利(2)歲 亦 無 恙 耶3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子,(4分)(1)得道者多助,失道者寡助。 (2)茍無民,何以有君?4.根據(jù)選文甲和乙的內(nèi)容,用自己的話填空。(4分)選文甲和乙都闡釋了的治國理想,但語言風格不同,甲文大量使用、句,語言氣勢磅礴;乙文則大量運用句,語氣強硬,不容置辯。六、xx東營 閱讀下面兩個語段,完成問題。(12分)甲 微聞有鼠作作索索,盆器傾側(cè),婦夢中咳嗽。賓客意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼“火起”,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠。中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風聲,百千齊作人有百口,口有百舌,不能名其一處也。于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。(林嗣環(huán)口技)乙 李超,字魁吾,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧托缽,李飽啖之。僧甚感荷,乃曰:“吾少林出也。有薄技,請以相授。”李喜,館之客舍,豐其給,旦夕從學。三月,藝頗精,意得甚。僧問:“汝益乎?”曰:“益矣。師所能者,我已盡能之?！鄙?命李試其技既而支撐格拒,李時時蹈僧瑕,僧忽一腳飛擲,李已仰跌丈余。僧撫掌曰:“子尚未盡吾能也?！崩钣纱艘晕涿?遨游南北,罔有其對。偶適歷下,見一少年尼僧弄藝于場,觀者填溢。李在側(cè),不覺技癢,意氣而進。尼乃曰:“既是憨師弟子,同是個中人,無妨一戲。但兩相會意可耳。”李諾之。然以其文弱故,易之。又年少喜勝,思欲敗之,以要一日之名。尼乃起。少間,李騰一踝去,尼駢五指下削其股,李覺膝下如中刀斧,蹶仆不能起。尼笑謝曰:“孟浪迕客,幸勿罪!”李舁歸,月余始愈。后年余,僧復來,為述往事。僧驚曰:“汝大鹵莽!惹他何為?幸先以我名告之,不然,股已斷矣!”(蒲松齡武技)注釋 罔:無。蹶仆:跌倒。舁:共同用手抬。1.解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)不能名其一處也名:(2)有薄技,請以相授以:(3)館之客舍館:(4)然以其文弱故,易之易: 2.簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。(3分)3.在為學、行事、成才等方面,你從兩文身懷技藝者身上獲得了怎樣的教益?(5分) 課外古詩文組合閱讀 七、閱讀下面文言文和詩歌,完成問題。(12分)甲 辛棄疾傳(節(jié)選)耿京聚兵山東,稱天平節(jié)度使,節(jié)制山東、河北忠義軍馬,棄疾為掌書記,即勸京決策南向。紹興三十二年,京令棄疾奉表歸宋,高宗勞師建康,召見,嘉納之,授承務郎、天平節(jié)度掌書記,并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金,棄疾還至海州,與眾謀曰:“我緣主帥來歸朝不期事變何以復命?”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營,安國方與金將酣飲,即眾中縛之以歸,金將追之不及。獻俘行在,斬安國于市。仍授前官,改差江陰僉判。棄疾時年二十三。作九議并應問三篇、美芹十論獻于朝,言逆順之理,消長之勢,技之長短,地之要害,甚備。以講和方定,議不行。遷司農(nóng)寺主簿,出知滁州。(節(jié)選自宋史,有刪改)注釋 耿京:農(nóng)民起義軍首領(lǐng),曾率領(lǐng)義軍抗金。南向:指率軍回歸南方,歸附宋朝。勞師建康:勞師,犒勞軍隊。建康,地名,南宋時期的行都。行在:皇帝所在的地方。僉判:即簽判。宋代各州幕職,協(xié)助州長官處理政務及文書案牘。乙 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。1.解釋下列句中的加點詞。(4分)(1)會張安國、邵進已殺京降金 會:(2)棄疾還至海州 還:(3)徑趨金營 徑:(4)安國方與金將酣飲 方:2.乙文中的“悠悠”一詞有以下兩種理解,你贊同哪一種?結(jié)合詩歌說說理由。(4分)A.長久、遙遠B.憂愁、思慮3.結(jié)合甲、乙兩文,說說“生子當如孫仲謀”一句蘊含了作者怎樣的情感。(4分)八、閱讀下面的古詩文,完成問題。(19分)戲答元珍歐陽修春風疑不到天涯,二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘,凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思,病入新年感物華。曾是洛陽花下客,野芳雖晚不須嗟。(選自歐陽文忠公集)注釋 物華:美好的景物。洛陽:宋仁宗天圣八年(1030)至景祐元年(1034),歐陽修曾任西京(洛陽)留守推官。嗟:嘆息。養(yǎng)魚記歐陽修折檐之前有隙地,方四五丈,直對非非堂。修竹環(huán)繞蔭映未嘗植物因洿以為池,不方不圓,任其地形;不甃不筑,全其自然。縱鍤以浚之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明。微風而波,無波而平。若星若月,精彩下入。乃求漁者之罟,市數(shù)十魚,童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水不能廣其容,蓋活其小者而棄其大者。怪而問之,且以是對。嗟乎!其童子無乃嚚昏而無識乎!予觀巨魚枯涸在旁,不得其所,而群小魚游戲乎淺狹之間,有若自足焉。感之而作養(yǎng)魚記。(選自歐陽修文選,有刪改)注釋 本文寫于宋仁宗明道元年,時值歐陽修初入官場,初感官場之黑暗所作。折檐:屋檐下的回廊。洿(w):低凹之地,這里是挖掘的意思。甃(zhu):用磚砌。鍤(ch):鐵鍬?？?疏通。罟(g):漁網(wǎng)。斗斛:形容少量。嚚(yn)昏:愚蠢糊涂。1.解釋下列句中加點的詞。(3分)(1)野芳雖晚不須嗟芳:(2)市數(shù)十魚市:(3)且以是對以:2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(3分)童子以為斗斛之水不能廣其容,蓋活其小者而棄其大者。3.為文中畫波浪線的句子斷句,停頓處用“/”斷開。(限斷兩處)(2分)修 竹 環(huán) 繞 蔭 映 未 嘗 植 物 因 洿 以 為 池。4.下列句子與“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思,病入新年感物華”表達情感接近的一項是()(3分)A.海日生殘夜,江春入舊年。B.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。C.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。D.相顧無相識,長歌懷采薇。5.對“殘雪壓枝猶有橘”中的“猶”字,下面有兩種解釋,你認為是哪一種?請做出選擇并結(jié)合詩句說說理由。(4分)A.仍然,尚且B.如同,好像6.詩題“戲答元珍”中的“戲”表面上是開玩笑的意思,實則包含了作者較為復雜的感情。請結(jié)合養(yǎng)魚記中的畫橫線部分語句,說說你對“戲”字的理解。(4分)參考答案一、1.乞放系囚/進對/言/修德政/蓄人材/飭邊備解析 本題考查文言文劃分朗讀節(jié)奏。首先要讀懂文意,然后抓住句子中的一些文字標志進行斷句。“囚”“言”“蓄”“飭”都是比較明顯的斷句標志。正確標點是:乞放系囚。進對,言“修德政,蓄人材,飭邊備”。2.(1)選拔(2)考查(3)粗劣(4)授任解析 本題考查理解文言實詞的含義。本著“詞不離句”原則解釋詞義,要注意試題要求解釋各個詞在本文本句中的含義,詞義必須符合在其句子中的含義才算正確。3.(1)將來謀求仁政王道統(tǒng)治國家,全都要通過這些人選。(2)當時發(fā)生了三京之戰(zhàn),(曾從龍)極力論說南方軍隊輕率進攻容易敗退。解析 本題考查文言文翻譯。第(1)題:異時,將來。謀王斷國,謀求仁政王道統(tǒng)治國家。繇,譯為“通過”。 第(2)題:時,當時。極,極力。南兵,南方軍隊。輕進易退,輕率進攻容易敗退。4.請求釋放關(guān)押的囚犯。建議皇帝修明德政,蓄積人才,整頓邊防。在三京之戰(zhàn)中,曾從龍極力論說南方軍隊輕率進攻容易敗退。解析 本題考查對內(nèi)容的理解。首先從整體上讀懂全文內(nèi)容,然后依據(jù)試題要求從上文逐一概述傳主的主要事件,再用簡明準確的語言概述答案。參考譯文曾從龍,字君錫,是左仆射曾公亮的第四代從孫。一開始名叫一龍,慶元五年,選拔為進士第一名,賞賜為現(xiàn)在的名字。授任簽書奉國軍節(jié)度判官廳公事。嘉定六年秋天,天陰下雨,(曾從龍)請求釋放關(guān)押的囚犯。(他)進殿奏對,說“修明德政,蓄積人才,整頓邊防”。皇帝認為他的意見很好。(嘉定)七年,(曾從龍)主持進士考試。(他)上疏稟奏:“國家依靠科舉網(wǎng)羅天下的英杰,用經(jīng)義來察看他們貫通經(jīng)書的情況,用賦來察看他們廣博了解歷史的程度,用論來察看他們的見識,用策來察看他們的才能。將來謀求仁政王道統(tǒng)治國家,全都要通過這些人選。近來從俗成為風氣,文風不振作,學問不講究根底,言辭不看重大體與綱要,粗略地閱讀、瀏覽不精深,談論空疏淺陋。希望傳達臣的這道奏章,勸勉朝廷內(nèi)外,從根源上加以整頓清理,沒有比這更重要的。”(皇帝)下詔聽從了他(的建議)。端平元年,授任資政殿大學士。當時發(fā)生了三京之戰(zhàn),(曾從龍)極力論說南方軍隊輕率進攻容易敗退。沒多久(他的)話應驗了。晉升為知樞密院事并且兼參知政事,(后)憑借樞密院使的身份督導視察江淮、荊襄的部隊。上疏說:“邊疆區(qū)域遼闊遙遠,互相接應不上,請求同時設立兩位統(tǒng)帥?！痹t令同意,專門將江淮交付給他,將荊襄托付給魏了翁。朝廷議論邊防軍需供應不上,詔令曾從龍、魏了翁一同總領(lǐng)督府。等到曾從龍去世,(他)被追贈為少師。二、1.C解析 本題考查課外文言實詞的理解能力。解答此題方法有二:一是根據(jù)句意推測詞義;二是調(diào)動課內(nèi)文言積累,實現(xiàn)由課內(nèi)向課外的有效遷移。B、C兩項可采用方法一:B項,根據(jù)句意“大司馬車騎將軍王音對他的文才感到驚奇”可推知句中的“奇”是形容詞的意動用法,應解釋為“對感到驚奇”;C項,結(jié)合前句“所薦莫不拔擢”推測“而雄三世不徙官”的句意為“但揚雄三代不升官”,據(jù)此可確定“徙”在此處應解釋為“升官”。A、D兩項可采用方法二:A項中“亡”與愚公移山中“河曲智叟亡以應”中“亡”字意義相同,同“無”,沒有;D項中“論”與河中石獸中“眾服為確論”中的“論”意思相同,應解釋為“觀點”。2.若使遭遇明君/更閱賢知/為所稱善/則必度越諸子矣解析 本題考查文言文斷句。依據(jù)句意和標志詞“為所”“則”斷句。3.(1)(揚雄)的家產(chǎn)不超過十金,貧困得沒有一石兩石的儲糧,他也安然自若。解析 本題考查文言句子的翻譯能力。根據(jù)上下文語境可知,這是個省略句,在句首應補充主語“揚雄”。同時抓住關(guān)鍵詞:“乏”見于生于憂患,死于安樂中的“空乏其身”,意為“財資缺乏”,此處應理解為“貧窮”;“之”,助詞,的;根據(jù)語段大意,尤其是后句可推知“晏如”意為“安然自若的樣子”。注意語句通順。(2)等到王莽篡位的時候,談論的人用符命贊美(他的)功德而獲得封爵的人很多,揚雄還是未被封侯。解析 本題考查文言句子的翻譯能力。根據(jù)上下文語境可知,句中“功德”前省略了“他的”,翻譯時應補出。同時抓住重點詞語“及”,等到;“眾”,多;“侯”,名詞活用作動詞,封侯。4.都推崇揚雄淡泊名利:如家境貧寒卻安之若素;未遇明君、賢知,才華未顯于天下,但揚雄不戚戚汲汲。本文中揚雄還有年少好學、博學深思;才華橫溢、文賦絕倫;尊崇圣賢、懷悼屈原等突出之處受人推崇。解析 本題考查內(nèi)容理解與人物形象的分析能力。第一問:陋室銘中“西蜀子云亭”的意思是西蜀有揚子云(揚雄)的亭子。作者劉禹錫以此與自己的陋室類比,表明自己安貧樂道、不慕名利的生活志趣。本文第一段中有“家產(chǎn)不過十金,乏無儋石之儲,晏如也”,可見揚雄雖家境貧寒,但仍淡泊名利、安貧樂道。本文最后一段桓譚評價揚雄說:“如果遇到明君,再經(jīng)歷與幾個圣賢的人相處,被他們稱道,那么揚雄一定能超過諸子了。”由此可見,揚雄當時未遇明君、賢知,才華未顯于天下,但他卻“晏如也”,可見其從不戚戚汲汲。第二問:細讀文本,尋找第一問之外的揚雄的“突出之處”。人物傳記通常第一句介紹人物籍貫,第二句即開始介紹、刻畫人物品性。從第一段第二句可總結(jié)出:揚雄年少好學,博學深思。從第一段中的最后一句及第二段可看出揚雄具有尊崇圣賢、懷悼屈原等突出之處。第三、四段是當時別人對揚雄的稱贊和薦舉:王音贊嘆他的文章,推薦其任職;其位與王莽等人并列;受到劉歆、范逡的敬重;桓譚認為他生逢其時必將超越諸子。參考譯文揚雄,字子云,是蜀郡成都人。揚雄小時候很愛學習,博覽群書,沒有什么不知道的,靜默愛沉思。清靜無為,沒有什么嗜好欲望,(揚雄的)家產(chǎn)不超過十金,貧困得沒有一石兩石的儲糧,他也安然自若。自己有最低的限度:不是圣賢的書不喜歡;不適合自己心意的事,即使能富貴也不去做。揚雄曾經(jīng)喜好辭賦。此前,蜀有司馬相如,作賦很壯麗典雅,揚雄心中佩服他,每次作賦,常把他作為榜樣模仿。又驚訝屈原文才超過司馬相如,卻至于不被容納,作離騷,自己投江而死。(揚雄)為他的文章感到悲傷,讀時沒有不流淚的。認為君子時勢順利就大有作為,時勢不順就像龍蛇蟄伏,機遇好不好,是命,何必自己投江呢!于是寫了一篇文章,常常摘取離騷中的句子而反駁它,從岷山投到江水中來哀悼屈原,名為反離騷。當初,揚雄四十多歲時,從蜀地來京師游學,大司馬車騎將軍王音對他的文才感到驚奇,就召來把他任命為門下屬吏,推薦揚雄等待皇帝的詔書。一年多后,上奏羽獵賦,拜為郎官,任給事黃門,和王莽、劉歆并列。哀帝初年,又和董賢同朝為官。成、哀、平年間,王莽、董賢都成為三公,權(quán)力超過人君,推薦的人沒有不被提拔的,但揚雄歷三位皇帝當政不升官。等到王莽篡位的時候,談論的人用符命贊美(他的)功德而獲得封爵的人很多,揚雄還是未被封侯,因年紀大而漸升為大夫。他就是這樣淡泊名利。當時,只有劉歆和范逡敬重他,而桓譚認為他無與倫比?；缸T說:“現(xiàn)在揚雄的書文義最深,論述卻又不違背圣人,如果后來遇到逢時的明君,再經(jīng)歷與幾個圣賢的人相處,被他們稱道,那么必定能超過諸子了?！比?、1.C解析 本題考查文言文虛詞的含義與用法。A.然而,表轉(zhuǎn)折/并且,表遞進;B.自己的,代詞/語氣副詞,恐怕,表推測語氣;C.都是助詞,與后面的動詞構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu);D.介詞,用/介詞,因為。2. (1)大腿(2)愛好 (3)說出解析 本題考查理解文言文實詞含義。(1)股,古今異義詞,古義指大腿,如兩股顫抖。(2)嗜,愛好,如嗜好。(3)出,由上下文推斷“出”是“說出”。3.(1)做君主的法則,必須首先使百姓存活。(2)(我)沒有聽到過自身治理好而國家會發(fā)生動亂的情況。解析 本題考查翻譯文言文句子。解答該題要抓住句子的關(guān)鍵詞:(1)存,使動用法,使存活。(2)治,治理好;亂,發(fā)生動亂。4.唐太宗認為治國應先端正自身,而且百姓負擔不能過重。齊威王認為治國應廣開言路,改良政治。解析 本題考查理解文言文文意。解答該題要聯(lián)系鄒忌諷齊王納諫,本文中“若安天下,必須先正其身,未有身正而影曲,上治而下亂者”“所欲既多,所損亦大,既妨政事,又擾生民”可知唐太宗注重端正自身和關(guān)注百姓。鄒忌諷齊王納諫中“上賞”“中賞”“下賞”可知齊威王廣開言路。參考譯文貞觀初年,唐太宗對侍從的大臣們說:“做君主的法則,必須首先使百姓存活。如果損害百姓來奉養(yǎng)自身,那就好比是割大腿上的肉來填飽肚子,肚子填飽了,人也就死了。如果要想安定天下,必須先端正自身,絕不會有身子端正了而影子彎曲,上頭治理好了而下邊發(fā)生動亂的事。我常想能傷身子的并不是身外的東西,而都是由于自身追求耳目口鼻之好才釀成災禍。如一味講究吃喝,沉溺于音樂女色,欲望越多,損害也就越大,既妨礙政事,又擾害百姓。如果再說出一些不合事理的話來,就更會弄得人心渙散,怨言四起,眾叛親離。每當我想到這些,就不敢放縱取樂貪圖安逸。”諫議大夫魏徵對答說:“古代圣明的君主,也都是先就近從自身入手,才能遠而推及一切事物。過去楚王聘用詹何,問他治理好國家的要領(lǐng),詹何卻用加強自身修養(yǎng)的方法來回答。楚王再問他治理國家該怎么辦,詹何說:沒有聽到過自身治理好而國家會發(fā)生動亂的。陛下所明白的,實在符合古人的道理?！彼?、1.村之側(cè)有山/山有石峰/如覆鐘。解析 這道題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。首先要讀懂語句,先翻譯語句“村的旁邊有一座山,山上有座石峰如下覆的銅鐘”。然后在現(xiàn)代漢語的語境下劃分朗讀節(jié)奏,這樣斷句就比較容易些。另外,短語中間不可停頓,如“村之側(cè)”。最后,還要注意題目后面括號里“標兩處”的要求,確保斷句的數(shù)量符合要求。2.C解析 這道題考查辨別文言詞語一詞多義的能力。A項,分別解釋為“向北”“北面”;B項,分別解釋為“發(fā)現(xiàn)”“施行”;C項,都解釋為“向下”;D項,分別解釋為“聽到”“名聲”。3.(1)忽然有聲音從墻壁里出來,各像那人的聲音。(2)隨著山向東轉(zhuǎn),就到了港口的北面。解析 這道題考查翻譯文言文語句的能力。完成此題,先通讀語句,初步把握內(nèi)容,特別要留心其中的重點詞語,如(1)句的“肖”,(2)句的“折”“陽”等。4.小港棋盤山解析 這道題考查提取信息的能力。完成此題,首先要閱讀短文,明確敘寫“云陽洞口”“金祝墓”所在的語段,從而確定橫線對應的語段。另外,根據(jù)“云陽洞口”“金祝墓”可知橫線上要填寫的內(nèi)容應為表示地點的詞語。這樣,可在明確的語段內(nèi)找出表示地點的詞語,同時符合數(shù)量即可。5.寫出游人驚愕的表情,是側(cè)面描寫,襯托“有聲自壁內(nèi)出,各肖其人之聲”現(xiàn)象的神奇,表現(xiàn)了作者對自然美景的驚喜之情。解析 這道題考查理解寫作手法的能力。閱讀短文,明確“同游人相顧錯愕”的原因是“坐甫定,忽有聲自壁內(nèi)出,各肖其人之聲”,由此可以確定文章運用的是側(cè)面描寫。結(jié)合內(nèi)容,分析側(cè)面描寫作用,突出自然的神奇;同時,還可結(jié)合作者的情感加以分析,這樣才顯得比較全面。參考譯文從云陽洞口向北走四十步,發(fā)現(xiàn)小港口。港口的上面芳樹叢生,路旁遮蔭的樹低垂。沿港向西,竹籬笆映水,古代房屋參差不齊。當時淅瀝的小雨剛過,新筍脫殼,薔薇盛開,聽不到人們說話。只聽見鳥兒呼喚晴天,草蛙鳴叫跳動罷了。村的旁邊有一座山,山上有座石峰如下覆的銅鐘。它的上面壘石,好像放著棋盤的樣子,俗名棋盤山。此峰大概是慶忌塔的地址啊。峰的南面不能散步,下面看懸崖百尺,石壁環(huán)繞小池,池壁像有缺口的玉器,池如鏡,如婦女的梳妝匣剛打開的樣子。于是沿著山崖下去,在水邊坐。剛坐下來,忽然有聲音從石壁里出來,各像那人的聲音。同游人互相驚愕隨著山向東轉(zhuǎn),就到了港口的北面。土阜隆起的地方是金勝、祝威的墓。他們的廟在港口南邊小流水橋的上面。五、1.(1)外城。在城外加筑的一道城墻(2)離開(3)限制(4)歸順(5)派(6)同“悅”,高興解析 本題考查文言詞語的解釋。文言文對詞語解釋題的考查多為通假字、古今異義詞、詞類活用等特殊詞。就該題而言, 第(1)句中的“郭”解釋為“外城。在城外加筑的一道城墻”;第(2)句中的“去”是“離開”的意思;(3)(5)句中的“域”“使”是詞類活用,都是名詞用作動詞,分別解釋為“限制”“派”;第(4)句中的 “順”解釋為“歸順”;第(6)句中的“說”是通假字,同“悅”,解釋為“高興”。 2.(1)天時/不如地利 (2)歲/亦無恙耶解析 此題考查句子的朗讀停頓劃分。劃分停頓必須依據(jù)幾個原則:根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進行劃分;按照“而前則前”的原則劃分;憑借語感,根據(jù)句意進行劃分。第(1)句的意思是“有利于作戰(zhàn)的天氣時令不如有利于作戰(zhàn)的地理位置”,根據(jù)句意劃分為:天時/不如地利。第(2)句中的“歲”可以翻譯成“年成”,“無恙”是“詢問年成情況的”,這個具體可以翻譯成“年成還可以吧”,可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)劃分為:歲/亦無恙耶。3.(1)實施仁政的人幫助他的人就多,不實施仁政的人幫助他的人就少。(2)如果沒有百姓,哪里還有君王存在呢?解析 本題考查文言語句的翻譯。翻譯時,不但要把握特殊句式,還要注意抓句子中的關(guān)鍵詞,它們往往是得分點。如第(1)句中的第一個“者”翻譯成“的人”,是關(guān)鍵所在;第(2)句是反問句,除了要字字落實,把“茍”(如果)等重要詞語翻譯出來外,還要翻譯出反問語氣,這些都應當引起注意。4.以民為本 對偶排比反問解析 此題考查內(nèi)容理解。解答此類題目,可分析語段,找出關(guān)鍵語句進行分析,然后得到答案。第空的答案可分析甲文主旨句“得道者多助,失道者寡助”和乙文中“茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君”,可知兩文都提倡以百姓為主。第空答案也較為明顯,甲文主要用對偶和排比句,如“天時不如地利,地利不如人和”“三里之城,七里之郭”屬于對偶句,“域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利”屬于排比句,對偶句和排比句的作用都是讀起來朗朗上口,增強文章的氣勢。乙文多用反問句,如威后的話“不然。茍無歲,何以有民?茍無民,何以有君?故有舍本而問末者耶”,語氣強硬,不容置辯。參考譯文甲有利于作戰(zhàn)的天氣、時令,比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢;有利于作戰(zhàn)的地理形勢,比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。方圓三里的內(nèi)城,方圓七里的外城,四面包圍起來攻打它,卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城,一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了,可是不能取勝,這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊,護城河并不是不深呀,武器裝備也并不是不精良,糧食供給也并不是不充足啊,但是,守城一方還是棄城而逃,這是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好,也比不上人心所向、內(nèi)部團結(jié)啊。所以說,使百姓定居下來而不遷到別的地方不能靠劃定的邊疆的界限,鞏固國防不能靠山河的險要,震懾天下不能靠武力的強大。能施行“仁政”的君王,幫助支持他的人就多,不施行“仁政”的君王,支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點,連內(nèi)外親屬也會背叛他;支持幫助他的人多到了極點,天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件,去攻打那連親屬都背叛的君王,所以,君子要么不戰(zhàn)斗,如果戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。乙齊王派遣使者問候趙威后。信還沒有打開,趙威后問使者說:“年成還可以吧?百姓安樂嗎?你們大王還好吧?”使者有點不高興,說:“臣奉大王之命向太后問好,現(xiàn)在您不先問我們大王狀況,卻打聽年成、百姓的狀況,怎能把低賤者放在前頭,而把尊貴者放在后邊呢?”趙威后回答說:“話不能這樣說。如果沒有年成,哪里還會有百姓?如果沒有百姓,哪里還會有國君?豈有舍本問末的道理?” 六、1.(1)說出(2)把(3)安排居住(4)輕視解析 本題考查文言詞語。需要放在語句中理解詞語,(1)句“不能名其一處也”作者用夸張的手法表明聲音太多太復雜而不能“說出”其中一個方面;(2)句“有薄技,請以相授”是指和尚因為受到李超的恩惠,想“把”其武藝傳授給李超;(3)句因為和尚傳授武藝給李超,李超給和尚安排房子居住,并且供給他豐厚的待遇,“館”應該為名詞用作動詞;(4)句結(jié)合上半句“因為年輕的尼僧文弱的緣故”,“易”在這里應為動詞,輕視。2.正面與側(cè)面描寫相結(jié)合。作用:賓客反應和一年后憨師所說為側(cè)面描寫,鮮明突出地表現(xiàn)兩文中人物技藝的精湛、武功的高強,增強了文章的表達效果。解析 此題考查寫法及其作用。甲文、乙文分別從正面描寫失火場面的聲音繁多復雜和李超與尼僧比武的場面,分別從側(cè)面描寫賓客神態(tài)、動作的表現(xiàn)和后來憨師說的話,由此判斷使用了正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。甲文從正面描寫失火場面的聲音繁多復雜和從側(cè)面描寫賓客“無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”等神態(tài)、動作,主要是為了突出口技藝人表演的逼真和技藝高超,增強了表達效果;乙文從正面描寫李超與尼僧“駢五指下削其股,李覺膝下如中刀斧”的結(jié)果和從側(cè)面描寫憨師后來說的“汝大鹵莽!惹他何為?幸先以我名告之,不然,股已斷矣”,突出了尼僧的武藝高強,使人物形象更加鮮明。3.業(yè)精于勤而荒于嬉。深厚的功力、深邃的造詣,靠勤學苦練獲得。沒有汗水心血的澆灌,技藝之花不會燦爛綻放。堅持不懈,滴水穿石。錘煉口技、武功,必須專心致志、堅持不懈。滴水穿石,繩鋸木斷,既要積聚力量于專一目標,又要堅持始終。進無止境?！叭送庥腥?天外有天”,自滿必會固步自封,技藝也就不會達到爐火純青的境地。解析 此題考查對文章內(nèi)容的整體理解。從口技藝人精彩的口技表演和尼僧高強的武藝,可以得出勤學苦練才能獲得精湛的技藝,同時還要有堅持不懈、持之以恒的精神;從李超學武和比武來看,可以得出人外有人,天外有天,做事不可驕傲自滿,要謙虛好學。參考譯文甲隱隱聽到有老鼠作作索索的聲音,盆子、器皿翻倒傾斜,婦女在夢中發(fā)出了咳嗽聲。賓客們的心情稍微放松了些,漸漸端正了坐姿。忽然有一個人大聲呼叫:“著火啦”,丈夫起來大聲呼叫,婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒,有成百上千人大聲呼叫,成百上千的小孩哭叫,成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦、房屋倒塌的聲音,烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音,呼呼的風聲,千百種聲音一齊發(fā)出即使一個人有上百張嘴,每張嘴里有上百條舌頭,也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下,客人們沒有不嚇得變了臉色,離開座位,捋起衣袖露出手臂,兩條大腿打哆嗦,幾乎要爭先恐后地逃跑。乙李超,字魁吾,淄西邊邑人。為人性格豪爽,喜歡施舍。偶然一個和尚到他這里來化緣,李超讓他飽吃一頓,和尚十分感激,就說:“我是少林寺的和尚,會一點武藝,請讓我把它傳授給你?！崩畛闹懈吲d,留和尚在客舍里住下,給他豐厚的待遇,早晚向他學習武藝。過了三個月,李超的武藝已經(jīng)比較精湛,便得意洋洋起來。和尚問:“你進步了嗎?”李超回答說:“我進步了,師父您所會的,我已全部學會了?！焙蜕行α?讓李超試一試他的武藝究竟如何然后兩人格斗起來,李超不時地想找和尚的破綻,沒料到,和尚忽然飛起一腳,李超頓時跌倒在一丈以外。和尚拍著手說:“你還沒有完全學會我的本領(lǐng)啊。”李超從此以武藝出名,走南闖北,竟一直沒有遇到對手。李超偶然來到歷下,看到一個少年尼僧在廣場上賣弄武藝,觀看的人熙熙攘攘。李超在旁邊站著,不禁技癢,神氣地走進場中。尼僧才說:“你既然是憨師的弟子,都是少林武林中人,不妨玩玩。但只要兩人意會就行了?！崩畛饝?。但見她斯文瘦弱,看不起她。加上年輕好勝,一心想打敗尼僧,以取一時的名聲。尼僧才肯繼續(xù)。不久,李超飛起一腳,尼僧并起五指朝他大腿一削,李超覺得膝下像被刀砍了一樣,跌倒在地上。尼僧笑著道歉說:“冒失地觸犯了你,請你不要怪罪!”李超被人抬了回來,養(yǎng)了一個多月才痊愈。一年后,和尚又來了,李超給他講述了這段往事。和尚吃驚地說:“你太魯莽了,惹她干什么?幸虧你事先把我的名字告訴了她,不然,你的雙腿已經(jīng)斷了。”七、1.(1)恰逢,正趕上(2)回來(3)徑直,直接(4)正,正在2.示例一:我認為此處的“悠悠”是“長久、遙遠”的意思。詞人此時登樓遠眺,中原故土早已陷入敵手,詞人大有風景不再、山河變色的悲嘆,而只有長江是日夜不息,永恒長存的。在漫長歷史與遙遠時空的映襯下,詞人更感覺個體力量的渺小與無力。示例二:我認為此處的“悠悠”是指“憂愁、思慮”。這是詞人晚年時登樓之作,詞人面對中原故土陷入敵手、山河變色的現(xiàn)狀和自己已然老去的現(xiàn)實,回想起那“年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫權(quán),既有對自己壯志未酬的憂愁,又有對無人改變現(xiàn)狀的擔憂。3.對孫權(quán)少年英雄,豪氣萬丈的贊賞;對自己的人生際遇的憤懣和悲嘆,同為少年英雄,卻因政治主張不被認可而被貶官賦閑,如今卻英雄遲暮;為南宋王朝未能收復失地,缺少這樣的英雄人物而憂慮。參考譯文甲耿京在山東聚集人馬,號稱天平節(jié)度使,調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬,辛棄疾在耿京手下做掌書記,就勸耿京做南歸決斷。紹興三十二年,耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋,宋高宗在建康勞軍,召見了他,嘉獎了他,授他承務郎、天平節(jié)度使掌書記的官職,同時用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國、邵進已殺耿京降金了,辛棄疾回到海州,與眾人謀劃道:“我因主帥歸順朝廷的事前來,沒想到發(fā)生變故,拿什么復命呢?”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營,(此時)張安國正與金將飲酒興濃,(辛棄疾)就當著眾人將他捆綁起來帶走,金將沒追上他們。辛棄疾將張安國獻給朝廷,(朝廷)在鬧市中將張安國斬首。朝廷還是將先前的官職授予辛棄疾,改做江陰僉判。當時他二十三歲。(辛棄疾)寫了九議和應問三篇、美芹十論獻給朝廷,論述(敵我)不利和有利的條件,形勢的變化發(fā)展,戰(zhàn)術(shù)的長處短處,地形的有利有害,極為詳細。因為朝廷和金主講和剛成定局,(所以他的)建議不能實行。改任司農(nóng)寺主簿,出任滁州知府。八、1.(1)花(2)買(3)用2.童仆認為池塘水有限(很少),又不能擴大(水池的)容積,他就把小魚放進池塘讓它們存活,把大魚丟在一邊。3.修竹環(huán)繞蔭映/未嘗植物/因洿以為池。4.C5.示例一:選A。盡管殘雪壓在枝頭,但枝頭上仍然還掛著橘子,一點都沒有因為雪而受影響,與下一句“凍雷驚筍欲抽芽”(雖然雷聲陣陣驚嚇著地下的春筍,但是春筍依然蓄勢待發(fā),破土抽芽)的意思相照應,表達了詩人也像這橘子、春筍一樣不畏環(huán)境的艱難,身處困境卻仍保持意志不摧的樂觀精神。示例二:選B。殘雪壓在枝頭,枝頭好像掛著橘子一樣垂墜沉重,生動形象地寫出了雪之大、之猛,為首聯(lián)的“未見花”和尾聯(lián)的“野芳雖晚”作了解釋:因為大雪寒冷,所以春遲到,花晚開,這樣更符合前后邏輯;同時也暗示了當時冷峻黑暗的政治環(huán)境,從而突出詩人身處厄境仍心懷豁達之情。6.養(yǎng)魚記中“巨魚枯涸在旁,不得其所,而群小魚游戲乎淺狹之間,有若自足焉”的場景讓作者聯(lián)想到了賢能之士無施才之處而平庸之人大行其道的社會現(xiàn)象,也委婉表達了自己初入官場時渴望大展宏圖的雄偉抱負以及對當時社會不公的諷刺與憤懣之情;而戲答元珍中,作者一句“野芳雖晚不須嗟”,意思是不要因為野花遲開而悲傷嘆息,以花自比,表現(xiàn)了身處困境時自我寬慰的樂觀與豁達,也流露出要與惡劣環(huán)境相抗爭的精神。所以,“戲”表面上是開玩笑,其實更包含了作者對當時不良政治面貌的諷刺與不滿,對遭遇坎坷的自我慰藉,以及身處逆境卻不甘消沉的樂觀豁達之情。參考譯文房檐轉(zhuǎn)角的前面有塊空地,長寬四五丈,直對非非堂。四周綠竹成蔭,不曾種植花草,于是就利用低洼地修成池塘,按照空地的地形,挖一口不方不圓的池塘;沒用磚砌壁,沒用泥土修建,保全它自然的特點。用鐵鍬開溝疏通水路,從井里取水灌入池塘。池水滿滿的,清澈透明。有風,漾起水波;沒風,水面平靜清澈。星與月映在水中,光亮直透塘底。我于是請漁人撒網(wǎng)捕魚,買了幾十條魚,叫童子把它放進池塘里養(yǎng)。童子認為池塘水有限,又不能擴大容積,他把小魚放進池塘,把大魚丟在一邊。我感到奇怪,問他,他把自己的看法告訴我。可嘆啊!那個童子怎么如此愚昧糊涂沒有見識啊!我看到那些大魚枯死在池邊,不能回到該去的地方;而那一群小魚卻在又窄又淺的水池里游玩嬉戲,好像很滿足的樣子。我很有感觸,因而寫了養(yǎng)魚記。