2019-2020年人美版美術(shù)三上《面具》說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)三上《面具》說(shuō)課稿 說(shuō)課內(nèi)容 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我是吉林省吉林市船營(yíng)區(qū)第二十五小學(xué)的美術(shù)教師：宋陽(yáng)。我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第5冊(cè)第5課《面具》，（課件顯示）下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程、教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。（課件顯示） 教材分析 本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。我選取了紙漿面具這一新型材料，從“物以至用”的設(shè)計(jì)思想出發(fā)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，所以我將本課定義為設(shè)計(jì)應(yīng)用課型。眾所周知，面具是一種古老的藝術(shù)品，有著悠久的歷史，從古老的驅(qū)鬼辟邪發(fā)展演變到現(xiàn)在節(jié)日表演的道具，面具給人們的文化生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)（課件顯示） 依據(jù)我對(duì)教材的分析，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo)：了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能夠合理利用多種材料對(duì)面具進(jìn)行有目的，有創(chuàng)意的裝飾。 能力目標(biāo)：通過(guò)面具的設(shè)計(jì)裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用多種材料設(shè)計(jì)制作各具特色的面具。 教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用材料設(shè)計(jì)新穎的面具。 學(xué)情分析 基于學(xué)生從小就有帶著孫悟空，超人等面具嬉戲玩耍的經(jīng)歷，基于學(xué)生對(duì)奇妙世界具有濃厚的興趣，對(duì)美好生活富于幻想?；趯W(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)繪制工藝品的方法，并積累了一定得創(chuàng)作素材。因此本課以學(xué)生愉悅的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為前提，以積極地學(xué)習(xí)態(tài)度為基礎(chǔ)，從教師的化妝舞會(huì)開始到學(xué)生的化妝舞會(huì)結(jié)束設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程。（課件：三個(gè)點(diǎn)） 教學(xué)流程： 我多么希望我的美術(shù)課像一首優(yōu)美動(dòng)人的樂(lè)章，使學(xué)生始終沉浸于輕松、和諧的氛圍，全身心的投入，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 (一)扣人心弦的“起調(diào)”（課件） 孔子曰：“知之者，不如好知者”。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望來(lái)自他對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，所以新課伊始，我就組織學(xué)生走進(jìn)教師的元旦化妝舞會(huì)，提出問(wèn)題：“你們都認(rèn)出了誰(shuí)？可以大聲的喊出來(lái)。”激發(fā)了學(xué)生們的興趣；緊接著用“你們覺(jué)得這個(gè)舞會(huì)特殊在哪呢？”這個(gè)問(wèn)題把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)集中到面具上；再通過(guò)“這么漂亮的面具是怎樣設(shè)計(jì)制作的？”這個(gè)問(wèn)題明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；最后教師巧用一句話：你們想不想也帶上自己制作的面具參加一場(chǎng)化妝舞會(huì)呢？把學(xué)生的興趣引向最高點(diǎn)。（課件：教師元旦化妝舞會(huì)視頻）達(dá)到了雖一面之緣，卻激情引趣的效果。（課件：激情引趣一面之緣） （二）引人入勝的“主旋律”（課件） 由于本節(jié)課是第二課時(shí)，所以先用提問(wèn)的方式回顧面具的歷史和作用。然后走進(jìn)面具博物館欣賞不同地域、不同國(guó)家的面具，使學(xué)生了解面具的藝術(shù)特點(diǎn)及裝飾材料的多樣性。（課件：各國(guó)家不同的面具）接著通過(guò)小組觀察老師課前設(shè)計(jì)制作的面具范例（在黑板上：面具）進(jìn)行研究、討論。 “這些面具用了什么材料，是怎樣裝飾的，效果如何？”共同探索得出只有巧用材料、設(shè)計(jì)新穎，才能制作出這樣的精美、獨(dú)特的面具。那么老師設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自哪呢？充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，他們迫不及待的想欣賞大師的面具作品，在欣賞的過(guò)程中同學(xué)們不斷地發(fā)出驚訝呼聲表達(dá)自己心中的贊嘆之情。（課件：大師的精美面具圖片）學(xué)生在欣賞探究的基礎(chǔ)上已經(jīng)熱情高漲、躍躍欲試，我適時(shí)引導(dǎo) “通過(guò)走進(jìn)面具博物館、評(píng)議老師的作品，欣賞大師的精美面具，你肯定有不少的靈感吧！看，老師這里有沒(méi)有裝飾的面具，你想用什么材料，怎么裝飾呢？”當(dāng)學(xué)生選擇了變色龍這種材料時(shí)，我就請(qǐng)一位同學(xué)到前面裝飾其中的面具，學(xué)生如果用變色龍這樣裝飾，那么，我呢再另外一個(gè)同樣的面具這樣裝飾。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生明白同樣的面具同樣的材料不同的裝飾方法就會(huì)達(dá)到不同的效果。（現(xiàn)場(chǎng)展示）這樣通過(guò)別開生面的欣賞、探究、實(shí)踐，本課的重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)突破了。（課件：欣賞探究別開生面） 當(dāng)學(xué)生感受面具之美，探究技法之后，教師給學(xué)生提供創(chuàng)造美的舞臺(tái)，使學(xué)生自覺(jué)地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作業(yè)實(shí)踐中開啟智慧。在學(xué)生制作時(shí)，我輔以音樂(lè)，適時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)。在輕松和諧藝術(shù)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)生動(dòng)、有趣、新穎、鮮活的面具就這樣誕生了，學(xué)生們喜不自禁的把面具戴在頭上，這些改頭換面的學(xué)生們熱情洋溢，迫不及待的想要展示自己的面具作品。（課件：藝術(shù)實(shí)踐改頭換面） （三）余音繞梁的“終曲”（課件） 展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了新穎的展板——“百變面具、炫彩無(wú)限”，每個(gè)同學(xué)都把自己的面具掛到展板上，這樣的展示使每位學(xué)生的每個(gè)作品都有機(jī)會(huì)拋投露面。（課件：作品展示拋頭露面）伴隨著一件件作品的出爐，學(xué)生不僅學(xué)到了裝飾的方法，而且體驗(yàn)到了探索的甘甜，領(lǐng)悟到成功的喜悅。（課件：學(xué)生制作時(shí)的照片）人人都是小評(píng)委環(huán)節(jié)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，每位學(xué)生都把小彩貼貼到了自己心中最優(yōu)秀的明星臉上，在這個(gè)過(guò)程中全體同學(xué)圍繞巧用材料、設(shè)計(jì)新穎這兩點(diǎn)參與評(píng)價(jià)，再次強(qiáng)化了本課的教學(xué)難點(diǎn)。課近尾聲，教師和同學(xué)們共同帶上自己設(shè)計(jì)的面具參加了一場(chǎng)別開生面的化妝舞會(huì)，在歡聲笑語(yǔ)中把學(xué)生的興趣引向更廣闊的天地，讓學(xué)生帶著眷戀之情離開課堂。（課件：師生共同參加化妝舞會(huì)的場(chǎng)景）這樣就達(dá)到“課雖終、思未了、趣不盡、情更濃”的境界。（課件顯示） 教學(xué)反思： 《面具》這部分內(nèi)容第一次出現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教材上，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言并不陌生，因?yàn)樵谒麄儗W(xué)習(xí)生活中，在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，他們對(duì)面具已有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但他們的經(jīng)驗(yàn)是零散的，思維是原始的，不夠全面。為了讓學(xué)生將片面的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生初步掌握裝飾面具的方法，提高他們的綜合能力。這節(jié)課，我以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，將教學(xué)融入到一個(gè)統(tǒng)一的大情境中，以“召開化妝舞會(huì)”貫穿本課始終，學(xué)生一直處于愉悅的最佳的心理狀態(tài)。通過(guò)走進(jìn)教師的化妝舞會(huì)，走進(jìn)面具博物館，通過(guò)百變面具的實(shí)踐，通過(guò)面具展示，（課件分別出示四個(gè)小標(biāo)題）學(xué)生在走進(jìn)面具的同時(shí)走進(jìn)美術(shù)，學(xué)生在喜愛(ài)面具的同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)生在裝飾面具的同時(shí)學(xué)會(huì)了美化生活。我多么希望美術(shù)課堂能真正成為我們師生共享藝術(shù)的殿堂?。ㄕn件顯示） 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)三下《會(huì)變的盒子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用紙盒制作汽車以及不同的表現(xiàn)技法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和創(chuàng)作的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作紙汽車。 難點(diǎn)：盒子的組合制作。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙盒汽車樣品、彩紙、大頭針、各種紙盒、剪刀、刻刀、雙面膠等。 教學(xué)過(guò)程： 一、開場(chǎng)音樂(lè) 大家好，歡迎來(lái)到幸運(yùn)53.非常6+7、開心美術(shù)大課堂，我是你們的美術(shù)老師！ 二、放松，放松，同學(xué)們別緊張，為了緩和一下氣氛，我給大家出一道長(zhǎng)春3歲小孩都會(huì)的題，請(qǐng)看大屏幕。 幻燈出示：長(zhǎng)春是一座電影城、衛(wèi)生城 、森林城、文化城、最具人情味的城市，同時(shí)還是一座著名的（汽車城），新中國(guó)的第一輛汽車就是從這里誕生的。 恭喜你，答對(duì)了，可是我不得不遺憾的告訴你這道題沒(méi)獎(jiǎng)品，但是我可以送給你掌聲，這是咱們長(zhǎng)春人的驕傲。 可光驕傲不行，俗話說(shuō)驕傲使人落后。作為生活在有汽車城之稱的長(zhǎng)春人必須懂得更多的汽車知識(shí)，下面我們就一起來(lái)溫習(xí)一下吧： 幻燈出示汽車車標(biāo)及圖片 三、了解了這么多汽車的知識(shí)，該到我給你們驚喜的時(shí)候了。 出示幻燈：見證奇跡的時(shí)刻！ 展示紙盒做的汽車 幻燈展示作品 總結(jié)：生活中隨處可見的盒子不僅具有美觀性和實(shí)用性，其實(shí)，更有趣的是我們可以把它們變成自己想要的東西。 幻燈出示課題 四、這些盒子是怎樣變成汽車的呢？我們要準(zhǔn)備哪些寶貝呢 ？ 幻燈出示工具材料。 五、教師演示 看看我是怎么做的吧。分步驟演示 六、學(xué)生制作 其實(shí)你們可以做的一樣棒，那就讓我們玩一個(gè)現(xiàn)在最流行的搶車位的游戲吧！ 游戲規(guī)則： 1.同桌合作，利用盒子設(shè)計(jì)制作一輛車。 2.商量一下，根據(jù)你帶來(lái)的盒子可以做成什么樣的汽車。 3.協(xié)調(diào)好分工，這樣很省時(shí)。 4.把你做好的汽車停在我的停車場(chǎng)，我的停車場(chǎng)只有十六個(gè)車位，所以你要很認(rèn)真的完成。幻燈出示車位 5.我的停車場(chǎng)停滿之后要進(jìn)行評(píng)比，制作精美、新奇獨(dú)特的紙盒汽車可以停在我這個(gè)貴賓停車場(chǎng)，這可是無(wú)上的榮譽(yù)。 6.千萬(wàn)要注意安全啊，雖然我有創(chuàng)可貼，我可不希望被貼的是你！ 還等什么，快讓我們同桌合作，制作一輛漂亮的、只屬于你自己的汽車來(lái)?yè)屲囄话桑。▽W(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。） 七、生評(píng)、師評(píng)。（搶貴賓車位） 八、拓展： 同學(xué)們玩得高興嗎？其實(shí)紙盒不光可以做汽車，還可以做其他很多東西。給大家留個(gè)作業(yè)，回家想一想，盒子還能做哪些東西，做做看，沒(méi)準(zhǔn)你會(huì)做一個(gè)更棒的紙盒手工呢！