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1、課 題
1、尋訪螞蟻
課 型
新授
整理教師
陳文華
學習目標
1、通過觀察、探究的實踐活動，知道螞蟻的外形特征及其一些活動方式；
2、歸納昆蟲的特征。
3、通過觀察、探究的實踐活動，提高觀察能力；
4、通過小組分工，提高合作交流能力。
5、培養(yǎng)樂于對生活中的各種現(xiàn)象提出問題的能力；
6、提高熱愛小動物，尊重生命的意識。
學習重點
通過觀察、探究、討論、對比等活動，知道螞蟻的外形特征。
學習難點
組織學生探究螞蟻的特征的活動。
學習方法
觀察、探索、討論、交流
評價方案
1、 通過觀察活動、小組討論結果，來檢測目標1、2、3，達標率在95%以
2、上。
2、通過提問和評價樣題檢測目標4、5、6，達標率在95%以上。
課前準備
螞蟻、塑料瓶、放大鏡
教 學 預 設
1、展示圖片，觀察實物并提出問題。
是一個相對靜態(tài)的畫面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會神地觀察著地面上的螞蟻?！拔浵佔≡谀睦?？”“這些螞蟻排著隊干什么？”“咱們順著長隊去瞧瞧! ”。
2、做“螞蟻”?！拔浵伒纳眢w是什么樣子的？”這是在學生在觀察的基礎上最容易提出的問題。螞蟻身體小，僅靠觀察，學生不會對螞蟻產(chǎn)生深刻的印象，尤其對三年級的學生來說是很正常的。因此，用制作螞蟻模型的方法，來加深學生對螞蟻形態(tài)的了解，主要用意在于：一是培養(yǎng)學生的動手能力；
3、二是強化知識點——螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的。
3、觀察與交流：真正的螞蟻什么樣？這是本課教材的重點部分。主要目的是為了實現(xiàn)二級目標：多層次對螞蟻的觀察和提問。
根據(jù)學生的可接受能力，分為三個觀察層次：“螞蟻吃什么？”“螞蟻在干什么？”“螞蟻長得什么樣子？”。活動的展開循序漸進，在玩的過程中不知不覺地走進探究主題。
觀察由不同的形式和類型。一是定性的觀察。作為感知活動的觀察，要求觀察者運用各種感官進行感知。二是定量的觀察。要求觀察者運用已有的知識、經(jīng)驗、技能，想各種辦法進行觀察，其中包括運用工具進行觀察?！坝谜聊X球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”等畫面，表達的就是這一層次上的觀察。
4、螞蟻的“兄弟姐妹”、各種各樣的昆蟲。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識的過程。通過觀察與提問能力培養(yǎng)，學生學會了觀察與提問的方法，知道了螞蟻的形態(tài)特征。在這里，教材中呈現(xiàn)的語言不多，目的是讓學生用學到的方法，舉一反三，對螞蟻這一類昆蟲有一個大致的了解，歸納出昆蟲這一類動物的特征，拓展知識，感受生命的豐富多彩。
5、查找昆蟲準備過冬的資料。拓展活動，為后面的探究活動做好準備。
作業(yè)設置
制作螞蟻
板書設計
1、 尋訪螞蟻
觀察螞蟻 螞蟻的兄弟姐妹 各種各樣的昆蟲
反思與感受
（注：表格大小要依據(jù)實際內(nèi)容做調(diào)整。）
《尋訪螞蟻》教案
