2019-2020年二年級音樂下冊 郊游3教案 人教新課標版.doc
《2019-2020年二年級音樂下冊 郊游3教案 人教新課標版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年二年級音樂下冊 郊游3教案 人教新課標版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年二年級音樂下冊 郊游3教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《郊游》。 (一)課型定位:重點課 (二)本課分析 新課程理念告訴我要淡化學(xué)科本位,提倡學(xué)科綜合。在本課的教學(xué)設(shè)計中,我采用了多元化的教學(xué)手段,融音樂、語文、自然、體育韻律為一體。通過唱、跳、奏、編豐富學(xué)生的情感體驗,又通過看、聽、想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)得到全面提高。 活動《郊游》這個內(nèi)容可分兩步,第一步先學(xué)會歌曲,歌曲的旋律很流暢、上口,很容易學(xué)會。為樂句涂顏色是進一步滲透分辨樂句的相同與不同,這是培養(yǎng)學(xué)生音樂聽力的重要內(nèi)容,教師可補充其他的音樂。第二步,再合著音樂表演,也可作個“郊游回旋曲”的游戲,唱《郊游》,隨音樂作郊游的動作,再唱《郊游》,隨音樂作另一種郊游的動作……。 (三)教學(xué)目標 情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動相關(guān)的音樂作品,鼓勵學(xué)生進行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格和對大自然的熱愛之情。 知識與技能: 演唱歌曲并進行進行動作和歌詞的創(chuàng)編。 過程與方法:聽唱法學(xué)唱歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)編。 (四)教學(xué)重難點 1.用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱《郊游》。 2.學(xué)會區(qū)分歌曲中相同與不同的部分。 3.學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,熱愛一切美好的事物。 4.創(chuàng)編歌詞、情景表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 (五)教學(xué)設(shè)計過程: 教學(xué)意圖 教師活動 學(xué)生活動 媒體使用 及作用 建立良好的課堂常規(guī)。 營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中進入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生興趣. 完成對目標群1的檢測 巧吸引,多媒體的動畫播放,一下子就吸引住了學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了 通過創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 一、組織教學(xué),師生問好 二、發(fā)聲練習(xí) 師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)那么就讓我們用歌聲來描述一下春天吧。 1=F 2/4 三、感受傾聽,導(dǎo)入新課 1.師:同學(xué)們,春天真美啊,當(dāng)春天來到時,你都想做什么?……那么,就讓我們一起隨著動聽的歌曲一起走進春天。聽!誰來了?…… 隨老師拍節(jié)拍伴奏 2.【按點】歌中唱到了什么?請你為歌曲選擇合適的畫面: 老師這兒有兩幅圖畫,你想為這首樂曲配上哪一幅畫面?為什么? 3.同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?(喜歡)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《郊游》 四、學(xué)唱歌曲 1.隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 2.用聽唱法分樂句學(xué)唱歌詞 3.【按點】]歌曲由三個樂句組成,請同學(xué)們仔細觀察第( )樂句和第( )樂句完全相同? (1)第1樂句和第2樂句 (2)第1樂句和第3樂句 (3)第2樂句和第3樂句 4.同學(xué)們觀察得真仔細。請同學(xué)們跟著音樂完整演唱時,把歌曲唱準確。 5.創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲 6.跟著音樂一起有感情地唱一唱! 提示:高興的心情,輕巧有彈性的的聲音演唱歌曲。 演唱形式:齊唱或個別學(xué)生上前表演動作,其他同學(xué)伴唱。 五、創(chuàng)編歌詞、進行演唱 1.春天美麗的景色可多啦,我們可以仿照我們的歌詞一起來進行歌詞改編。“白云飄飄,春風(fēng)柔柔”你還能創(chuàng)作出這樣四個字的歌詞嗎? 學(xué)生說,老師寫在黑板上 2.組織學(xué)生分別唱一唱創(chuàng)作的歌詞。 六、小結(jié) 全班齊唱新編歌曲《郊游》 師生問好 學(xué)生發(fā)聲練習(xí) 學(xué)生回答:和小伙伴去玩?!? 學(xué)生聆聽,并隨老師拍節(jié)拍伴奏 生:郊游這幅圖,因為這首歌曲比較歡快,唱的是孩子們?nèi)ソ加巍? 按節(jié)奏朗讀歌詞 分樂句學(xué)唱歌詞 結(jié)合歌譜學(xué)生仔細觀察:第一句和第三句是相同的, 學(xué)生完整演唱 學(xué)生隨音樂創(chuàng)編動作 學(xué)生表演唱 學(xué)生討論 學(xué)生發(fā)言 生說師寫 學(xué)生演唱 電子琴伴奏 多媒體演示 播放音樂《郊游》 互動反饋系統(tǒng):兩道檢測題都是檢測學(xué)生對歌曲的理解情況。(95%以上的學(xué)生回答正確.說明在老師的嚴格要求下,經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生們已養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,能準確地把握歌曲內(nèi)涵,并初步具備了分析歌曲異同的能力。 播放動畫《郊游》 出示兩組圖畫 電子琴伴奏 多媒體演示 電子琴伴奏 多媒體演示 電子琴伴奏 (五)課后反思 1.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛也很活躍,對于老師提出的問題,能踴躍的發(fā)言,師生互動很融合,對于老師教唱的歌曲,能很好的在聆聽中找出相同與不同之處;在學(xué)唱歌曲中,學(xué)生整體表現(xiàn)突出,能在聽中學(xué),歌曲唱的準確到位,情感豐富。因此對于我來說,這節(jié)課是一堂成功的課,也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。 2.尤在本節(jié)課教學(xué)過程中還包括了兩次創(chuàng)編活動:一為結(jié)合歌詞創(chuàng)編動作,二為模仿原有歌詞進行部分歌詞的創(chuàng)編。從活動安排來看,符合學(xué)生的年齡特點,從效果看,學(xué)生創(chuàng)編歌詞比創(chuàng)編動作好,創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容比較豐富,相形之下創(chuàng)編動作就顯得比較單一,不夠活潑。今后應(yīng)在此方面多下工夫,多給學(xué)生創(chuàng)作的機會,鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。 附送: 2019-2020年二年級音樂下冊 郊游教學(xué)反思 人教新課標版 《郊游》為臺灣兒歌,旋律平易,親切,朗朗上口,歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景,要求學(xué)生在演唱歌曲,感受音樂的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的能力。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生運用各種音樂方式創(chuàng)編歌詞,創(chuàng)編動作,做游戲,創(chuàng)設(shè)了郊游的心情和大自然美麗的景色。使學(xué)生展開豐富想象,在春天里,可以坐火車出發(fā),去踏青,放風(fēng)箏,還可以開展許多有益活動。組織學(xué)生進行游戲表演,一組表演坐火車,一組表演放風(fēng)箏的情形,其他同學(xué)分別表演劃船,穿山洞,過小橋。此時課堂氣氛活躍,學(xué)生不知不覺地進入到所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中,用心感受、體驗了音樂的情緒。提高了自己的音樂表現(xiàn)力,最后我還設(shè)立了個人表演獎,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生對自己的表演進行適當(dāng)?shù)脑u價,并提出新的努力目標。 在這堂課上讓學(xué)生親身去參與郊游的音樂活動,體驗生活中音樂的樂趣,自己去尋找春天郊外的景色,體驗大自然的變化,并運用音樂方式同他人進行交流和情感溝通。通過討論,創(chuàng)編歌詞,歌表演,從不同層面豐富了學(xué)生的體驗,提供了讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的舞臺。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年二年級音樂下冊 郊游3教案 人教新課標版 2019 2020 年級 音樂 下冊 郊游 教案 新課
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5527014.html