2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 郊游3教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 郊游3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》。 （一）課型定位：重點(diǎn)課 （二）本課分析 新課程理念告訴我要淡化學(xué)科本位，提倡學(xué)科綜合。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用了多元化的教學(xué)手段，融音樂(lè)、語(yǔ)文、自然、體育韻律為一體。通過(guò)唱、跳、奏、編豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，又通過(guò)看、聽(tīng)、想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)得到全面提高。 活動(dòng)《郊游》這個(gè)內(nèi)容可分兩步，第一步先學(xué)會(huì)歌曲，歌曲的旋律很流暢、上口，很容易學(xué)會(huì)。為樂(lè)句涂顏色是進(jìn)一步滲透分辨樂(lè)句的相同與不同，這是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)力的重要內(nèi)容，教師可補(bǔ)充其他的音樂(lè)。第二步，再合著音樂(lè)表演，也可作個(gè)“郊游回旋曲”的游戲，唱《郊游》，隨音樂(lè)作郊游的動(dòng)作，再唱《郊游》，隨音樂(lè)作另一種郊游的動(dòng)作……。 （三）教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和學(xué)唱與春天戶(hù)外活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 知識(shí)與技能： 演唱歌曲并進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)作和歌詞的創(chuàng)編。 過(guò)程與方法：聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 （四）教學(xué)重難點(diǎn) 1.用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱《郊游》。 2.學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同與不同的部分。 3.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)一切美好的事物。 4.創(chuàng)編歌詞、情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 （五）教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程： 教學(xué)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體使用 及作用 建立良好的課堂常規(guī)。 營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生興趣． 完成對(duì)目標(biāo)群1的檢測(cè) 巧吸引，多媒體的動(dòng)畫(huà)播放，一下子就吸引住了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了 　 　 　 通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、發(fā)聲練習(xí) 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）那么就讓我們用歌聲來(lái)描述一下春天吧。 1=F 2/4 三、感受傾聽(tīng)，導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，春天真美啊，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，你都想做什么？……那么，就讓我們一起隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起走進(jìn)春天。聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？…… 隨老師拍節(jié)拍伴奏 2.【按點(diǎn)】歌中唱到了什么？請(qǐng)你為歌曲選擇合適的畫(huà)面： 老師這兒有兩幅圖畫(huà)，你想為這首樂(lè)曲配上哪一幅畫(huà)面？為什么？ 3.同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《郊游》 四、學(xué)唱歌曲 1.隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 2.用聽(tīng)唱法分樂(lè)句學(xué)唱歌詞 3.【按點(diǎn)】]歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第（ ）樂(lè)句和第（ ）樂(lè)句完全相同？ （1）第1樂(lè)句和第2樂(lè)句 （2）第1樂(lè)句和第3樂(lè)句 （3）第2樂(lè)句和第3樂(lè)句 4.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)完整演唱時(shí)，把歌曲唱準(zhǔn)確。 5.創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲 6.跟著音樂(lè)一起有感情地唱一唱！ 提示：高興的心情，輕巧有彈性的的聲音演唱歌曲。 演唱形式：齊唱或個(gè)別學(xué)生上前表演動(dòng)作，其他同學(xué)伴唱。 五、創(chuàng)編歌詞、進(jìn)行演唱 1.春天美麗的景色可多啦，我們可以仿照我們的歌詞一起來(lái)進(jìn)行歌詞改編?！鞍自骑h飄，春風(fēng)柔柔”你還能創(chuàng)作出這樣四個(gè)字的歌詞嗎？ 學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)在黑板上 2.組織學(xué)生分別唱一唱?jiǎng)?chuàng)作的歌詞。 六、小結(jié) 全班齊唱新編歌曲《郊游》 師生問(wèn)好 學(xué)生發(fā)聲練習(xí) 學(xué)生回答：和小伙伴去玩耍… 學(xué)生聆聽(tīng)，并隨老師拍節(jié)拍伴奏 生：郊游這幅圖，因?yàn)檫@首歌曲比較歡快，唱的是孩子們?nèi)ソ加巍? 按節(jié)奏朗讀歌詞 分樂(lè)句學(xué)唱歌詞 結(jié)合歌譜學(xué)生仔細(xì)觀察：第一句和第三句是相同的， 學(xué)生完整演唱 學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作 學(xué)生表演唱 學(xué)生討論 學(xué)生發(fā)言 生說(shuō)師寫(xiě) 學(xué)生演唱 電子琴伴奏 多媒體演示 播放音樂(lè)《郊游》 互動(dòng)反饋系統(tǒng)：兩道檢測(cè)題都是檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的理解情況。（95%以上的學(xué)生回答正確.說(shuō)明在老師的嚴(yán)格要求下，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，能準(zhǔn)確地把握歌曲內(nèi)涵，并初步具備了分析歌曲異同的能力。 播放動(dòng)畫(huà)《郊游》 出示兩組圖畫(huà) 電子琴伴奏 多媒體演示 電子琴伴奏 多媒體演示 電子琴伴奏 （五）課后反思 1.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，能踴躍的發(fā)言，師生互動(dòng)很融合，對(duì)于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽(tīng)中找出相同與不同之處；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽(tīng)中學(xué)，歌曲唱的準(zhǔn)確到位，情感豐富。因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。 2.尤在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中還包括了兩次創(chuàng)編活動(dòng)：一為結(jié)合歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，二為模仿原有歌詞進(jìn)行部分歌詞的創(chuàng)編。從活動(dòng)安排來(lái)看，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從效果看，學(xué)生創(chuàng)編歌詞比創(chuàng)編動(dòng)作好，創(chuàng)編的歌詞內(nèi)容比較豐富，相形之下創(chuàng)編動(dòng)作就顯得比較單一，不夠活潑。今后應(yīng)在此方面多下工夫，多給學(xué)生創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 郊游教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 《郊游》為臺(tái)灣兒歌，旋律平易，親切，朗朗上口，歌曲描寫(xiě)了兒童結(jié)伴去郊游的情景，要求學(xué)生在演唱歌曲，感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的能力。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種音樂(lè)方式創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，做游戲，創(chuàng)設(shè)了郊游的心情和大自然美麗的景色。使學(xué)生展開(kāi)豐富想象，在春天里，可以坐火車(chē)出發(fā)，去踏青，放風(fēng)箏，還可以開(kāi)展許多有益活動(dòng)。組織學(xué)生進(jìn)行游戲表演，一組表演坐火車(chē)，一組表演放風(fēng)箏的情形，其他同學(xué)分別表演劃船，穿山洞，過(guò)小橋。此時(shí)課堂氣氛活躍，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入到所創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，用心感受、體驗(yàn)了音樂(lè)的情緒。提高了自己的音樂(lè)表現(xiàn)力，最后我還設(shè)立了個(gè)人表演獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的表演進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并提出新的努力目標(biāo)。 在這堂課上讓學(xué)生親身去參與郊游的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活中音樂(lè)的樂(lè)趣，自己去尋找春天郊外的景色，體驗(yàn)大自然的變化，并運(yùn)用音樂(lè)方式同他人進(jìn)行交流和情感溝通。通過(guò)討論，創(chuàng)編歌詞，歌表演，從不同層面豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，提供了讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。