2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元教案 浙教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元教案 浙教版 一、 教材分析 1錢學(xué)森，浙江杭州人，生于1911年，中共黨員。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，1936年留學(xué)美國(guó)，獲博士學(xué)位，成為航空工程和空氣動(dòng)力專家，被美國(guó)麻省理工學(xué)院聘為終身教授。1955年，歷盡波折，終于回到祖國(guó)懷抱。之后，他投身于我國(guó)的航天事業(yè)，為我國(guó)國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父?！? 2課文記敘了我國(guó)杰出的科學(xué)家錢學(xué)森從美國(guó)回到祖國(guó)的經(jīng)過(guò)、贊揚(yáng)了錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。全文可以分為三段。第1、2自然段為第一段，寫錢學(xué)森聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，決心早日回到祖國(guó)。第3、4自然段為第二段，寫美國(guó)當(dāng)局用種種界各國(guó)主持正義的人們的支持下，在中國(guó)正府和人民的關(guān)懷下，錢學(xué)森終于回到祖國(guó)。 3課文語(yǔ)言樸素，敘事清楚，段落清晰，適宜于落實(shí)本單元運(yùn)用段大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1初步學(xué)會(huì)用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解31個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3了解“立即”“被迫”“雄偉”“終于”在句子中的意思和作用。 4感受錢學(xué)森熱受祖國(guó)的思想感情。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：概括估意要明確，歸納課文主要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔、通順、連貫。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，小黑板。 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1初讀課文，給課文分段，學(xué)習(xí)第一、二段，概括段落大意。 2學(xué)會(huì)生字，理解新詞，完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1揭題解題。 （1） 齊讀課題。 （2） 課題中哪個(gè)詞兒引了你的注意？ 用上了這個(gè)詞兒讓你想到什么？ （3） 我們學(xué)習(xí)了課文之后，就能解開(kāi)心中的穎團(tuán)了。 2范讀課文。 （1） 聽(tīng)課文錄音，思考：課文主要寫誰(shuí)？寫誰(shuí)的什么事？ （2） 交流，并簡(jiǎn)介錢學(xué)森（只需說(shuō)個(gè)大概，不作過(guò)高要求。只要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解。） （3） 自學(xué)課文、字、詞。 （1） 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，完成作業(yè)本第1題。 （2） 給課文分段，并說(shuō)明理由。 4自學(xué)檢查。 （1） 檢查自學(xué)字、詞情況，校對(duì)作業(yè)本第1題。 （2） 指名課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。 5學(xué)習(xí)第一段。 （1） 齊讀第一段，思考：錢學(xué)森為什么要放棄在美國(guó)的一切，回到祖國(guó)？ （2） 交流。 （3） 你覺(jué)得錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？ （4） 課文第一段哪些詞最能讓你體會(huì)到錢學(xué)森是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人？（“一切”“立即”“一切”說(shuō)明錢學(xué)森為了祖國(guó)拋棄在美國(guó)得以金錢、地位、名譽(yù)等享受?！傲⒓础闭f(shuō)明他回國(guó)工作決定之快，毫不猶豫，表明他對(duì)祖國(guó)有著深厚的感情。） （5） 完成工作本上第2題1材。 （6） 再讀第一段，用上“盡管……可是……”給第一段概括段意，與課文后的段意比較。 6學(xué)習(xí)第二段。 （1） 指名讀第二段，思考：哪句話最強(qiáng)烈地體現(xiàn)了錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)之心？ （2） 交流。（然而，錢學(xué)森沒(méi)有屈服，他不斷提出 要求：我要離開(kāi)美國(guó)，回到祖國(guó)去。） （3） 錢學(xué)森沒(méi)有屈服于什么？（美國(guó)當(dāng)局的迫害。） （4） 美國(guó)當(dāng)局是怎樣迫害錢學(xué)森，阻撓他回國(guó)的？ （① 移民局不準(zhǔn)他回國(guó)。②海關(guān)說(shuō)他是間諜。③突然被捕，受無(wú)休止的折磨。④保釋后，行動(dòng)受限制，信件受檢查，電話受監(jiān)聽(tīng)。） （5） 歸納：美國(guó)阻撓錢學(xué)森的手段很多，概括的說(shuō)法為：種種手段、各種手段、多種手段等。 （6） 指導(dǎo)朗讀：讀美國(guó)當(dāng)局迫害錢學(xué)森的部分，語(yǔ)氣應(yīng)憤慨；讀錢學(xué)森不屈服的部分，語(yǔ)氣應(yīng)肯定、堅(jiān)決。 （7） 用：“盡管……可是……”歸納段意，并與課文后段意作比較。 7完成作業(yè)本第3題，第4題（1）（2），第5題（1）。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)課文第三段，知道錢學(xué)森為什么能回到祖國(guó)，了解課文用詞的確切，語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。 2學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 3完成課后作業(yè)。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1復(fù)習(xí)。 （1） 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 （2） 說(shuō)說(shuō)第一、二段段意。 2學(xué)習(xí)第三段。 （1） 自讀課文第三段，思考：錢學(xué)森為什么能勝利地回到祖國(guó)？把課文中有關(guān)句子劃下來(lái)。 （2） 交流。（①錢學(xué)森堅(jiān)持斗爭(zhēng)了5年。②和一世界各國(guó)主持正義的人們的支持。③得到中國(guó)政府和人民的關(guān)懷。） （3） 世界各國(guó)主詩(shī)正義的人們?cè)鯓又С皱X學(xué)森？（課文第二段：……出面營(yíng)救……） 比較句子（出示小黑板）： 孫悟空和豬八戒齊心協(xié)力，救出了被白骨精捉去的唐僧。 美國(guó)當(dāng)局的迫害，引起了美國(guó)科學(xué)界的公憤。不少美國(guó)朋友出面營(yíng)救錢學(xué)森。 救：使脫離危險(xiǎn)。 營(yíng)救：設(shè)法援救，有事先組織、策劃去援救的意思。 （4） 中國(guó)政府和人民怎樣關(guān)懷錢學(xué)森？ （5） （……親自“過(guò)問(wèn)”……） 比較句子（出示小黑板）： 媽媽下班回來(lái)，問(wèn)我作業(yè)做完了沒(méi)有。 周恩來(lái)總理對(duì)錢學(xué)森十分關(guān)心，樣自過(guò)問(wèn)他的情況。 （5）完成作業(yè)本第4題的（3）。 （6） 在這樣的局勢(shì)下，美國(guó)政府怎么做？ （7） 回國(guó)后的錢學(xué)森為什么要帶家人去天安門廣場(chǎng)？這表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情？“雄偉”“終于”表達(dá)了什么意思？（“雄偉”表現(xiàn)了天安門城樓雄壯偉大的氣魄；“終于”說(shuō)明這一天歷盡艱辛，來(lái)之不易。）完成作業(yè)本第5題的（2）。 （8） 完成作業(yè)本第2題的（3）。 （9） 感情朗讀第三段，再用“盡管……可是……”概括段意，并與課后段意作比較。（三次段意比較的結(jié)論：只要段意概括能抓住內(nèi)容，做到簡(jiǎn)明扼要，如何表述不必過(guò)于拘泥。概括段意時(shí)用一些關(guān)聯(lián)詞，能使段意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意思緊湊。） 3歸納課文主要內(nèi)容。 （1） 回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的“自然段意歸并法”概括段意方法。 （2） 今天我們要學(xué)習(xí)用“段意歸并法”歸納課文主要內(nèi)容。指名讀學(xué)習(xí)提示的前兩句話，說(shuō)說(shuō)怎樣用“段意歸并法”歸納課文主要內(nèi)容。 （3） 讀三段的段意，按照“歸并一修改”的步驟嘗試歸納主要內(nèi)容。 （4） 指名讀學(xué)習(xí)提示中歸納的主要內(nèi)容，與學(xué)生所作進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)歸并段意時(shí)，應(yīng)作哪些修改？ （5） 小結(jié)：歸納課文主要內(nèi)容與概括段落大意一樣，要簡(jiǎn)明扼要，因此，文章主要內(nèi)容決是將各段意簡(jiǎn)單相加，而必須在歸并段意之后加以修改，將重復(fù)的內(nèi)容刪除，將相同的意思綜合起來(lái)，再作通順的連接。 （6） 齊讀本課主要內(nèi)容。 4作業(yè)：作業(yè)本第6題。 14秦始皇兵馬俑 一、 教材分析 1課文介紹了秦始皇兵馬俑 博物館的地理位置，壯觀的建筑物和兵馬俑的陣容、神態(tài)，指出秦始皇兵馬俑的出土，是我國(guó)考古中外最重大的發(fā)現(xiàn)之一。全文可分三段：第一段，介紹兵馬俑博物館的位置。第二段，介紹兵馬俑物館建筑的壯觀和兵馬俑威武壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。第三段，說(shuō)明兵馬俑的出土，是我國(guó)考古史上最為得大的發(fā)現(xiàn)之一。 2本課寫的是古代文物，與學(xué)生的生活距離甚遠(yuǎn)。但語(yǔ)言精練，詞匯豐富，段落清楚，是訓(xùn)練學(xué)生豐富語(yǔ)言和運(yùn)有用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好材料。 3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陜西省臨潼縣的秦始皇陵墓，規(guī)模宏大，陵園有二城，內(nèi)城周長(zhǎng)2525米，外城周長(zhǎng)6264米。1974年在外城東前后發(fā)掘出3個(gè)兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實(shí)戰(zhàn)兵器，形態(tài)副真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊(duì)的陣式，編制。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。 2學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3能用“也許”“似乎”造句。 4了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。2繼續(xù)運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1用“似乎”“也許”造句 。2用段意歸并法歸納主要內(nèi)容。要做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、連貫。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：兵馬俑軍陣掛圖，課文錄音帶。 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1讀通課文，給課文分段，學(xué)習(xí)第一段和第三段。 2初步學(xué)會(huì)本課生字新詞。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1揭示課題。 （1） 出示課題：“俑”什么意思？誰(shuí)參觀過(guò)秦始皇兵馬俑博物館或閱讀過(guò)有關(guān)書(shū)籍？ （2） 教師補(bǔ)充介紹有磁秦始皇兵馬俑的知識(shí)。 2范讀課文。 （1） 聽(tīng)課文錄音，思考課文介紹了秦始皇兵馬俑的哪些知識(shí)？ （2） 交流。 3自學(xué)課文及生字、新詞，給課文分段，完成作業(yè)本第1、2題。 4自學(xué)檢查。 （1）認(rèn)讀生字新詞，注意字形難寫的字：楣 鐫 鎧 （2）解釋：虎視眈眈 久經(jīng)水場(chǎng) （3） 校對(duì)作業(yè)本第1、2題作業(yè)。 （4） 指名分節(jié)讀課文，給課文分段。 5學(xué)習(xí)第一段。 （1） 齊讀，說(shuō)說(shuō)課文開(kāi)頭介紹了什么？（博物館的地理位置） （2） 概括段意，結(jié)合介紹：西安是陜西省省會(huì)。兵馬俑博物館陳列的是1974年發(fā)掘的秦始皇兵馬俑。 6學(xué)習(xí)第三段。 （1）齊讀，討論：這段寫什么？（兵馬俑在我國(guó)考古史上的地位。） （2）秦始皇兵馬俑在我國(guó)考古中外有什么重要地位？ （3） 概括段意。 6作業(yè)： （1） 抄生字、新詞 （2） 讀熟課文。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3、4自然段），完成作業(yè)本作業(yè)。 2了解兵馬的陣容、神態(tài)。 3歸納課文主要內(nèi)容。 4用“也許”“似乎”造句 （二） 教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了秦始皇兵俑的出土是我國(guó)考古中外最為重大的發(fā)現(xiàn)之一，吸引了世界各地千百萬(wàn)慕名而來(lái)的參觀者，讓我們今天也到兵馬俑博物館一游。 2學(xué)習(xí)課文第2自然段。 （1） 指名讀第2自然段，思考：這段主要寫什么？（兵馬俑博物館的建筑物） （2） 這是一座怎樣的建筑？（壯觀）從哪兒看出建筑物很壯觀？ 門楣：鎦金大字 大廳：寬敞明亮 兩個(gè)足球場(chǎng) 沒(méi)有一根柱子 屋頂：半圓形 （3） 齊讀、概括之一自然段的段意。 3學(xué)習(xí)課文第3自然段。 （1） 默讀第3自然段，思考：秦始皇兵馬俑軍陣給你什么感覺(jué)？ （2） 交流。“仿佛”這個(gè)詞什么意思？ （3） 軍陣到底是如何排列的？請(qǐng)?jiān)僮x第3自然段，找出有并句了，劃下來(lái)，并按意思畫一張草圖。 （4） 交流：（第2-4句） （5） 軍陣的排列是怎樣的？（前 后 兩側(cè)和最后）這也是作者的觀察順序。 （6） 除了第2-4句以外，第1句和第5句各寫什么？ （7） 這一自然段的寫作順序是怎樣的？ （8） 完成作業(yè)本第6題。概括這一自然段段意。 4學(xué)習(xí)課文第4自然估。 （1） 自讀，找到總寫兵馬俑神態(tài)的一句話。 （2） 交流。 （3） 兵馬俑的神態(tài)各是怎樣的呢？請(qǐng)?jiān)僮x課文，完成下表 兵馬俑 外貌 神態(tài) （4） 交流。 （5） 作者怎樣向我們介紹兵馬俑的神情、外貌的呢？（結(jié)合理解“也許”“可能”“似乎”的詞義，完成作業(yè)本第4題。） （6） 齊讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分結(jié)構(gòu)）段意是什么？ （7） 運(yùn)用自然段段意歸并法歸納第二段的段意。 5運(yùn)納主要內(nèi)容。 （1） 齊讀課文。 （2） 運(yùn)用段意歸并法，參照課后習(xí)題2獨(dú)立歸納課文主要內(nèi)容。 （3） 指名讀主要內(nèi)容，講評(píng)。 （4） 做作業(yè)本第5題。 6作業(yè)：①先指導(dǎo)造句 也許：帶有猜測(cè)、估計(jì)的意思。 似乎：帶有想像、聯(lián)想的意思。 然后學(xué)生造句 ① 作業(yè)本第3題 15食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng) 一、 教材分析 1這是一篇參觀記，寫參觀張大爺庭飼養(yǎng)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，贊揚(yáng)張大爺運(yùn)用科學(xué)辦飼養(yǎng)場(chǎng)。全文按參觀順序可分為三段。第一段，寫“我”去參觀張大爺?shù)娘曫B(yǎng)場(chǎng)。第二段，詳寫我在張大爺家看到飼養(yǎng)的雞、鴨、豬、魚(yú)、貂和種的莊鎵。第三段，寫我參觀的感受張大爺過(guò)用科學(xué)，辦了個(gè)食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)。第二段是重點(diǎn)段。 2課文內(nèi)容通俗易懂，課文后練習(xí)題又提供了各段的的段落大意，宜于訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用段意歸并納課文主要內(nèi)容的能力。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。 2學(xué)會(huì)本廛的8個(gè)生字，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3能用“既……又……”“不但可以……還可以……”造句。 4了解農(nóng)村家庭副業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，了解提高經(jīng)濟(jì)效益、保持生態(tài)平衡的重要性。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)習(xí)第二段，理解飼養(yǎng)場(chǎng)的食物鏈的五個(gè)環(huán)節(jié)及其作用。2歸納課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“既……又……”“不但可以……還可以……”造句 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1初讀課文，自學(xué)生字新詞，給課文分段。 2學(xué)習(xí)第一段和第三段。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1揭示課題。 （1） 出示課題：什么是鏈？有誰(shuí)知道什么叫食物鏈？ （2） 本文是一篇參觀記，寫參觀的文章一般是按什么順序來(lái)寫的？會(huì)寫些什么內(nèi)容？ （3） 讓我們跟著小作者也去參加一下“食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)”，相信一定會(huì)有很多收獲。 2范讀課文，思考：課文哪部分是寫參觀的經(jīng)過(guò)的？ 3自學(xué)課文、生字、新詞。 （1） 自學(xué)生字、新詞，完成作業(yè)本第1、2題。 （2） 初讀課文，給課文分段。 4自學(xué)檢查。 （1） 檢查字詞自學(xué)情況： 讀音要注意的是：圈舍 廚房 沼氣 渣 壽 發(fā)酵 字形要注意的是：酵 貂 詞義要了解的是：圈舍 發(fā)酵 利潤(rùn) 淤泥 （2） 校對(duì)作業(yè)本第1、2題。 （3） 指名分節(jié)讀課文，討論分段。 5學(xué)習(xí)第一段。 （1） 齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了第一段以后，你知道了什么？（時(shí)、地、人、事） （2） 小結(jié)：參觀記一般都會(huì)在文章的開(kāi)始交代清楚這個(gè)要素。 （3） 概括段意。 6學(xué)習(xí)第三段： （1） 指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)我參觀了食兒物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)以后，有什么感受？ （2） 概括段意。 （3） 自讀第三段，畫一張“食物鏈”草圖。 （4） 交流： （5） 看了這張草圖，有什么想法呢？ （6） 齊讀第三段，完成作業(yè)本第7題。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1理解食物鏈環(huán)節(jié)及作用，感受運(yùn)用科學(xué)搞家庭副業(yè)的好處。 2運(yùn)用段意歸并法概括的課文主要內(nèi)容。 3會(huì)用“既……又……”“不但可以……還可以……”造句。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一段和第三段，感受到科學(xué)辦食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)真好，那么，到底食物鏈具體是怎樣排列的，各環(huán)節(jié)什么好處呢？讓我們學(xué)習(xí)課文第二段。 2學(xué)習(xí)課文第二段。 （1） 默讀第二段，完成： ① 在食物鏈草圖上補(bǔ)充內(nèi)容。 ② 填表： 食物鏈上的環(huán)節(jié) 作用 （2） 交流： 說(shuō)說(shuō)食物鏈飼養(yǎng)場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)。（沒(méi)有浪費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益，維持了生態(tài)平衡，保護(hù)了環(huán)境。） （3） 結(jié)合回答填表內(nèi)容，分析： ① 每天早晨把清理出來(lái)的雞鴨糞放在缸里發(fā)酵，消毒扣與飼料混合喂豬，既省錢，豬又長(zhǎng)得好。（“省錢”和“長(zhǎng)得好”是這一環(huán)節(jié)食物鏈的兩個(gè)作用，是并列的，所以“既……又……”是表示并列關(guān)系的幾件事或一件事并列的幾個(gè)方面。） ② 豬糞放進(jìn)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣，不但可以燒水做飯，還可 以用來(lái)照明。 （“燒水做飯”和“照明”有遞進(jìn)關(guān)系，因此加點(diǎn)的詞是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示后面的意思比前面的意思更深，更進(jìn)一步。） （4） 要求學(xué)生運(yùn)用以上關(guān)聯(lián)詞采用課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)話。 （5） 齊讀這一段課文，想想：課文第二段哪些是我所見(jiàn)？哪些是我所聞？用不同符號(hào)劃下來(lái)。 （6） 交流并概括段意。 （7） 小結(jié)：寫參觀的文章往往開(kāi)頭交代記敘文的四要素，正文寫所見(jiàn)所聞所，最后寫參觀的感受。 3歸納課文主要內(nèi)容。 4作業(yè)：（1）作業(yè)本第3、4、5、6題。 （2）課外閱讀有關(guān)食物鏈的書(shū)籍。 21世紀(jì)的能源 一、 教材分析 1課文主要介紹21世紀(jì)幾種新能源的特點(diǎn)。全文可分為三段。第三段（第1、2自然段）介紹當(dāng)今使用的能源主要是煤炭、石油、天然氣。第二段介紹21世紀(jì)將普遍使用的原子能、太陽(yáng)能、地?zé)岬?鐘新能源的特點(diǎn)。第三段舉例說(shuō)明末來(lái)新的能源很很富。 2這是一篇宣偉傳科普知識(shí)的說(shuō)明文。課文的段落結(jié)構(gòu)比較清楚，是落實(shí)三單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的的選學(xué)課文。課文中有些專用術(shù)語(yǔ)，只要求大致了解它們的意思就可以了。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1能給課文分段，概括段落大意，并用段落結(jié)構(gòu)比較清楚，并用段落大意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。 2能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。 3了解21世紀(jì)將普遍使用的原子能、太陽(yáng)能、地?zé)岬?種新能源的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：歸納主要內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言的組織是一個(gè)難點(diǎn)。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生事先閱讀有關(guān)能源的科普讀物。21世紀(jì)普遍使用的新能源掛圖。 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1初讀課文，自學(xué)生字新詞。 2了解課文大意，給課文分段，學(xué)習(xí)第一段。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1揭示課題。誰(shuí)知“能源”可以用來(lái)干什么？ 你知道的能源有哪些？ 2自學(xué)課文。 （1） 自學(xué)字詞：生字讀準(zhǔn)音。詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典理解。 讀通課文。 （2） 課文介紹了哪幾種新能源？用抓重點(diǎn)段的方法給課文分段。 3自學(xué)檢查。 （1） 檢查生字新詞自學(xué)情況。 （2） 討論分段。（第一段：第1、2自然段。第二段：第3-5 自然段。第三段：第6自然段。） 4學(xué)習(xí)第一段。 （1） 指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)第一段主要寫了什么？ （當(dāng)今我們使用的能源主要是煤炭、石油、天然氣。） （2）課文開(kāi)頭的三個(gè)設(shè)問(wèn)句，點(diǎn)出了什么？（能源的作用。） 5齊讀第一段。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第二、三段，概括段意。 2用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1回憶：當(dāng)今我們使用的主要能源是什么 2學(xué)習(xí)課文第二段。 （1） 21世紀(jì)的新能源會(huì)是些什么呢？它們有什么優(yōu)點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，完成下表。 能源名稱 特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)） 用途 （2） 交流。 原子能 威力最大 發(fā)電（比煤?。? 潛艇可長(zhǎng)期潛行 巨型船艦更多 太陽(yáng)能 最清潔 價(jià)廉 無(wú)污染 發(fā)電（太陽(yáng)能收集器） 進(jìn)入生活領(lǐng)域 地?zé)? 最便宜 供熱取暖 （3）用“ 最 ,它能 ?！钡木渥觼?lái)介紹能源。 （4）想一想：作者是怎么介紹這三種能源的特點(diǎn)的？ （先概括后具體）這樣寫有什么樣好處？ （5）歸納第二段段意。 （原子能威力最大，太陽(yáng)能最清潔，地?zé)崮茏畋阋?。? 3學(xué)習(xí)課文第三段。 （1） 讀第三段，說(shuō)說(shuō)第三段主要寫了什么？ （未來(lái)的新能源還有很多。） （2）仍用“ 最 ,它能 ?！钡木渥觼?lái)介紹新能源。 （3）這道填空題能填空嗎？（不能。）為什么？（因?yàn)檫€有更多的新能源等待人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。） 4歸納課文主要內(nèi)容。 （1） 讀三段段意。 （2） 獨(dú)立歸并。 （3） 交流。教師指導(dǎo)學(xué)生在歸納主要內(nèi)容時(shí)，注意語(yǔ)言的組織。 5齊讀課文。 6作業(yè)：課外閱讀科普類書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 一、 教材分析 這是一次看圖作文，要求“有順序地觀察畫面，把把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)繁榮興旺的景象寫出來(lái)。”習(xí)作提示第1點(diǎn)提示“觀察要有順序”“從整體一局部”“由近到遠(yuǎn)”或“由遠(yuǎn)到近”。第2點(diǎn)提示“想像要合理”，由觀察而想介像，這是本次作文新的知識(shí)、能力訓(xùn)練點(diǎn)，也是看圖作文能不能化靜為動(dòng)，把文章寫具體、寫生動(dòng)的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生平時(shí)去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的機(jī)會(huì)不多，生活實(shí)踐少，而課文插圖只畫了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一角，如果僅僅讓學(xué)生看圖作文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，在本次習(xí)作訓(xùn)練前應(yīng)讓學(xué)生有意識(shí)地去觀察了解熟悉農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。這樣，學(xué)生才有想像的基礎(chǔ)，才能展開(kāi)想像，把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)繁榮興旺的，景象說(shuō)清楚，寫具體。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察畫面，寫出農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象。 2初步學(xué)會(huì)根據(jù)觀察展開(kāi)合理的想像。 3初步感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮興旺。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，展開(kāi)合理的想像，把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)繁榮興旺的景象寫具體寫生動(dòng)。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：事前布置學(xué)生去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)觀察： ① 環(huán)境規(guī)模。 ② 物品形狀、顏色、數(shù)量、質(zhì)量。 ③ 人們的買賣活動(dòng)。 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)閱讀課文，明確本次習(xí)作的要求、內(nèi)容和方法。 2看圖，展開(kāi)想像，概括寫出市環(huán)境和熟悉的攤位、商品。 3仔細(xì)觀察畫面，開(kāi)始有順序、有重點(diǎn)地描寫圖上兩位攤主叫賣、稱物的情景。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1揭示課題，說(shuō)說(shuō)你看到的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)是什么樣子的？ 2自學(xué)課文，思考：這次習(xí)作的要求是什么？觀察圖畫時(shí)要注意什么？ 3交流。（本次習(xí)作要求是有順序地觀察畫面，把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)繁榮興旺景象寫出來(lái)。解釋“繁榮人旺”。觀察圖畫時(shí)要注意：） ① 有順序， ② 要仔細(xì) ③ 想像要合理。 4理解“想像要合理”的意思，明確： （1） 眼前看到、聽(tīng)到的內(nèi)容為煤介，回憶、聯(lián)想過(guò)去曾看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到種種情景，把它們組合起來(lái)，創(chuàng)造出比眼前看到的更為豐富生動(dòng)鮮明的形象。如看到青菜、蘿卜，想到其他蔬菜，進(jìn)一步想到它們的形、色、中味等，要注意合情合理。 （2） 本次習(xí)作要根據(jù)畫面聯(lián)系自己在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的觀察所得，進(jìn)行合情合理的想像，不過(guò)分夸張。 5看圖說(shuō)圖意： （1） 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么地方？什么時(shí)間？有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗? （2） 貨攤上有些什么貨物？ （3） 聯(lián)系實(shí)踐，展開(kāi)想像，按先整體后局部的順序，說(shuō)說(shuō)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象。 （4） 仔細(xì)看圖，展開(kāi)想像，詳細(xì)介紹圖上畫著的攤位。 ① 先說(shuō)說(shuō)賣雞的攤位：筐里的雞怎么樣？賣主怎樣招徠顧客？穿紅格子衣服的女顧客會(huì)怎么挑選？會(huì)說(shuō)什么？攤主又會(huì)怎么說(shuō)， 怎么稱雞？？顧客買好雞會(huì)有什么表情，心情怎樣？ 再說(shuō)說(shuō)賣菜的攤位：有哪幾種蔬菜，長(zhǎng)得怎樣？攤主和顧客可能怎么說(shuō)怎么做？ ② 再說(shuō)說(shuō)賣菜的攤位：有哪幾種蔬菜，長(zhǎng)得怎們？攤主和顧客可能怎么說(shuō)怎么做？ ③ 提醒學(xué)生在敘說(shuō)時(shí)注意詳略。 ④ 重點(diǎn)說(shuō)“賣雞”這部分內(nèi)容，指名說(shuō)，集體評(píng)議。 6學(xué)生打草稿。參考提納： 第一部分：時(shí)、地、人、事 [略]農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)全景：環(huán)境、商品、人們 整體 雞的模樣 第二部分 “賣雞”： 攤主：叫賣、說(shuō)、做、表情[詳] 部分 [詳] 顧客：挑、說(shuō)、心情、表情 “賣菜”：菜的品種、質(zhì)量、攤主、顧客說(shuō)、做[略] 第三部分：感想：繁榮興旺 [略] 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1評(píng)改部分學(xué)生作文，使學(xué)生能把農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮興旺寫具體。 2學(xué)生完成作文。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。 2指名范文兩篇，讀給全班學(xué)生聽(tīng)，集體評(píng)議。 評(píng)議原則：（1）是否有條理、有順序。 （2）重點(diǎn)部分是否說(shuō)請(qǐng)楚，說(shuō)具體。 （3） 有沒(méi)有緊扣“繁榮興旺”這一中心來(lái)作文。 3同桌按以上原則互評(píng)，然后修改自己的作文草稿。 4譽(yù)抄作文。 練習(xí)5 一、 教材分析 本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯(cuò)字的讀音，通過(guò)訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯(cuò)的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類，把不是同一類的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測(cè)”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1能給容易讀錯(cuò)字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯(cuò)的字。 2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，劃出不同類的詞。 3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。 4能給短文寫出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)第1-5題。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1教學(xué)第1題 （1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。） （2） 交流，找出規(guī)律： 圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。 quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。 酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。 塞 sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。 se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。 （3） 齊讀，強(qiáng)化記憶。 2教學(xué)第2題： （1） 獨(dú)立找錯(cuò)字并改正。 遣 措 刻 掌 未 須 （2） 比較異同： 遺 錯(cuò) 克 撐 末 需 （3） 讀改正后的句子。 3教學(xué)第3題 （1） 讀題審題。 （2） 左邊一組要填什么？ 右邊一組要填什么？ （3） 學(xué)生填定并交流。參考答案： （寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹(shù)木） （膘肥體壯）的戰(zhàn)馬 果實(shí)累累的（果樹(shù)） （威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群） 4教學(xué)第4題。 （1） 獨(dú)立練習(xí)。 （2） 交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？ 第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。 第二組：均是表示樹(shù)的名稱的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱。 第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。 第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。 第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。 5教學(xué)第5題。 （1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習(xí)。 （2） 改這類病句用什么方法？歸納為： ① 想想句了缺少什么，該補(bǔ)充什么。 ② 補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。 ③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。 （3） 學(xué)生試做。 （4） 交流 6完成作業(yè)本1-5題。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)第6、7題。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1教學(xué)第6題： （1） 讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。 （2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是） （3） 解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。） （4） 用“然而”造句。 （5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”?！耙苍S”是一種猜測(cè)、估計(jì)。） 教學(xué)第7題： (1) 讀課文后問(wèn)題, 明確要求: ①寫段意. ②用段意歸并法概括主要內(nèi)容. (2) 指名分節(jié)讀短文, 給短文概括段落大意. (3) 用段意歸并法概括主要內(nèi)容. (參考答案. 第1段: 夏季是太陽(yáng)生長(zhǎng)的季節(jié). 第2段: 太陽(yáng)花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛(ài). 第3段: 太陽(yáng)花有頑強(qiáng)的生命力. 主要內(nèi)容: 短文寫了夏季生長(zhǎng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強(qiáng)的生命力等特點(diǎn)。) 3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元兩塊銀元教案 浙教版 六、 教材分析 故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，通過(guò)“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的曲折過(guò)程，反映軍民魚(yú)水之情。 1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。歷史上把1945年8月到1949年9月這一段時(shí)間稱為中國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（又稱“第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”）。1948年9月到1949年1月，中國(guó)人民解放軍取得遼沈、淮海、平津三個(gè)大戰(zhàn)役的巨大勝利，消滅了國(guó)民黨反動(dòng)派的主力。 課文分四段。第一段簡(jiǎn)要介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物。第二段寫孫老漢給劉司令和鄧政委沏茶不小小打碎了茶壺，鄧政委給他兩銀元叫他再買一把。第三段寫孫老漢。 本文是第六單元的首篇課文，主要落實(shí)本單元閱讀訓(xùn)練目標(biāo)：回答課后問(wèn)題，再把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。這也是本冊(cè)書(shū)閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)之一。 七、 教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)把課扣習(xí)題1中的三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容，并寫下來(lái)。 2學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“敬佩”“再三”“熱小盈眶”造句。 3感受到劉伯承司令和鄧小平政委關(guān)心群眾生活、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)，感受革命戰(zhàn)年代軍民魚(yú)水深厚情誼。 4學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生能復(fù)述課文。 八、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確加答課后習(xí)題的問(wèn)題，把答案連起來(lái)納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第6自然段中孫老心中念叨的話，懂得我軍紀(jì)律的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。歸納課文主要內(nèi)容時(shí)，做到意思完整，語(yǔ)句通順。 九、 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板、字詞卡片。 十、 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 2學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，根據(jù)課后習(xí)題1填表，初步歸納課文的主要內(nèi)容。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1介紹時(shí)代背景，揭題，認(rèn)識(shí)主要人物。 1948提9月到1949年1月，中國(guó)人民解主軍取得了遼沈、淮海、平津三個(gè)戰(zhàn)役的巨大勝利，消滅國(guó)民黨反動(dòng)派的主力。1949年10月1日，新中國(guó)誕生了。所以，歷史上把1945年8月到1949年9月這一段稱為中國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。兩塊銀元的故事就發(fā)生在這一時(shí)期。 兩塊銀元的事情是發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間的呢？請(qǐng)打開(kāi)課本，在課文中劃了主要人物。指名說(shuō)一說(shuō)。 請(qǐng)看插圖，這兩位是為中國(guó)的解放事業(yè)立下汗馬功勞的劉鄧首長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們恭敬地把他們名字分別寫在插圖中相應(yīng)的位置上。 2自學(xué)檢查。 （1） 指名讀準(zhǔn)備生字，特別是“沏”“埋”。認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （2） 比較字的音形義，利用部首區(qū)分字義：“俯”“咐” （3） 按自然段指名輪讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3揭示本課閱讀訓(xùn)練任務(wù)。 為了把課文的主要內(nèi)容說(shuō)得更清楚，這一單元，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種歸納課文主要內(nèi)容的方法。 4帶著后習(xí)題1的三個(gè)問(wèn)題，閱讀課文，填表： 問(wèn)題 答案 所在課文章節(jié) 1為什么劉鄧首長(zhǎng)要“賠” 孫老漢兩塊銀元？ 2孫老漢怎么送回銀元的？ 3劉鄧首長(zhǎng)又是怎么再把銀元還給孫老漢的？ 5誰(shuí)能用幾句簡(jiǎn)要的話把上面三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 教師適當(dāng)概括并板書(shū) 6學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，教師小結(jié)：通過(guò)回答課后問(wèn)題，再把問(wèn)題的答案連起來(lái)，作適當(dāng)概括，這是歸納課文內(nèi)容的又一方法。 7完成作業(yè)本1、2題。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)課文，感受劉鄧首嚴(yán)守紀(jì)律師的崇高品質(zhì)和軍民魚(yú)水情深。 2句式訓(xùn)練，進(jìn)一步理解中心思想。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1同桌合作讀課文，交流：讀了課文，你感受最深的是什么？ 2全班交流，教師把學(xué)生的發(fā)言歸納成兩個(gè)方面：劉鄧首長(zhǎng)遵守革命紀(jì)律的高尚品質(zhì)，革命軍隊(duì)和人民群眾的魚(yú)水深情。 3學(xué)習(xí)課文，具體感受。 （1） 是啊，人民群眾多么熱愛(ài)解放軍，出示句子： “孫老漢見(jiàn)兩位首長(zhǎng)日夜操勞，忙得連口水都顧上不喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壺茶送過(guò)去?！? ① 聯(lián)系上下文想一想，填一填： 孫老漢見(jiàn)兩位首長(zhǎng)為 日夜操勞，為 忙得連口水都顧不上喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壺茶過(guò)去。 ② 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孫老漢因?yàn)槭裁础坝质蔷磁逵质切奶邸保? ③ 有感情地朗讀這個(gè)句子。 （2） 課文為什么地方能體現(xiàn)“民愛(ài)軍”？找出有關(guān)的句子讀一讀。 ① 孫老漢怎么也不肯收銀元； ② 老伴埋怨孫老漢不該收銀元； ③ 老兩口想了好幾天辦法，直到把銀元縫進(jìn)劉司令員的衣領(lǐng)里才安心…… （3） 是什么使人民群眾這樣熱愛(ài)我們的解放軍？ ① 為了這一把泥壺，劉鄧首長(zhǎng)幾次送銀元？出示表格1、2兩列，自讀自填。 ② 一把泥壺真的兩塊銀元嗎？ 銀元是舊時(shí)使用的銀質(zhì)貨幣，價(jià)值相當(dāng)一起七錢二分白銀，所以兩塊銀元在當(dāng)時(shí)價(jià)值不低。 為了這一把泥壺，為什么要特意派警衛(wèi)員連夜把兩塊銀元送去呢？出示表可知3、4兩列，讀一讀人物語(yǔ)言，再填一填。 幾次寫送銀元 是怎樣送銀元的 送銀元時(shí)怎么說(shuō) 為什么堅(jiān)持送銀元 ③ 想像，警衛(wèi)員見(jiàn)到孫老漢老兩口會(huì)怎么說(shuō)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。 4小結(jié)：解放軍全心全意為人民服務(wù)、嚴(yán)守軍隊(duì)紀(jì)律的崇高品質(zhì)深深打動(dòng)著老百姓的心。這樣的這隊(duì)，百姓怎么會(huì)不熱愛(ài)呢？軍民的心更加貼緊了。讓我們有感情地朗讀課文，表現(xiàn)這種魚(yú)不情深。 5句式訓(xùn)練，進(jìn)一步理解課文中心思想。學(xué)生讀完全文，出示課文最后一個(gè)句子：“有你們這樣的軍隊(duì)，中國(guó)就有盼頭了?！甭?lián)系學(xué)到的想一想，說(shuō)一說(shuō)：有你們這樣 的軍隊(duì)，中國(guó) 就有盼頭了。 那么，我們也可以說(shuō)：有孫老漢這樣 人民，軍隊(duì)就一定能 。 6完成作業(yè)本第5題。 第3課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)字詞 2指導(dǎo)完成作業(yè)本3、4、6題。 3指導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生復(fù)述課文。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1復(fù)習(xí)鞏固 （1） 按要求寫詞語(yǔ)： （三） 從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞： 反復(fù)—— 在意—— 叮囑 （四） 從課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞： 清晰—— 仰—— （2） 指名說(shuō)說(shuō)自己歸納的課文主要內(nèi)容。 2復(fù)述。 課文寫了“塞銀元——縫銀元——送還銀元”這一過(guò)程，贊揚(yáng)了劉伯承司令員和鄧小平政委關(guān)心群眾、嚴(yán)守紀(jì)律的好品質(zhì)。（帶著崇敬之情自由朗讀全文。） （1） 按把幾個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)的順序或“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的過(guò)程復(fù)述課文。 （2） 指名復(fù)述，評(píng)議。 3指導(dǎo)完成作業(yè)。 （1） 第4題造句：敬佩、再三、熱淚盈眶。 六、 讀課文中的句子，想想：哪幾個(gè)詞語(yǔ)表示心中的感受？分別指哪一方面的感受？“再三”還可以與哪些詞搭配？ 七、 學(xué)生試寫句子，集體語(yǔ)評(píng)議并修改。 （2） 第3題，照樣子改寫句子。 ①讀例句，把反問(wèn)句改成陳述句 ②學(xué)生試著改寫 八、 交流答案，評(píng)議做練習(xí)。 （3） 第6題，讀短文做練習(xí)。 ① 學(xué)生默讀短文，輕聲回答文章后面三個(gè)問(wèn)題。 ② 把答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)短文主要內(nèi)容。 ③ 把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。 17月光曲 一、 教材分析 課文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)貝芬譜定鋼琴曲《月光曲》的傳說(shuō)，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂(lè)家。 貝多芬十分憎恨專權(quán)暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想。他50歲時(shí)兩耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。課文的這個(gè)“傳說(shuō)”反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人。 課文分兩段。第一段簡(jiǎn)單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂(lè)貝多芬譜寫的。第二段詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。 本課繼續(xù)訓(xùn)練用“回答問(wèn)題，再把問(wèn)題的答案連起來(lái)”的方法歸納課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，重視課文的感情朗讀，背誦語(yǔ)句優(yōu)美、意境優(yōu)雅的段落。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問(wèn)題、把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。 2學(xué)會(huì)生字“券”，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思，“幽靜、清秀、純熟、霎時(shí)”等詞能夠運(yùn)用。 3會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。 4感受《月光曲》美的意境，感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民美好的思想感情。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確回答課后問(wèn)題，能把答案連起來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：想像第9自然段中描繪《月光曲》的同容，感受其意境美；理解貝多芬說(shuō)的兩次說(shuō)話，體會(huì)他同情盲姑娘的情感。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：《月光曲》和課文的錄音，小黑板。 五、 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。 2了解貝多芬是位偉大的音樂(lè)家。 3初步了解課文內(nèi)容。理清課文脈絡(luò)。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1聽(tīng)音樂(lè)揭題。 （1）播放鋼琴曲《月光曲》。 這就是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫的鋼琴曲《月光曲》。你在曲子里聽(tīng)到什么？你聽(tīng)出貝多芬的心聲了嗎？？ （2）簡(jiǎn)單介紹貝多芬及其《月光曲》。那么，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課。 2學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 （1） 為生字“券”設(shè)計(jì)一個(gè)文字游戲，記住它的音、形、義。 （2） 運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 ①區(qū)別意思相近的詞語(yǔ)：幽靜、恬靜； ②區(qū)別意思相近相反的詞語(yǔ)：陌生、純熟、陶醉、蘇醒； ③辨析意思有交叉的詞語(yǔ)：清幽、清秀。 ④先交流方法，再理解詞義：琴鍵、霎時(shí)、波濤洶涌、譜寫、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接 3初讀課文，理清脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 （1） 自由讀課文，要求讀通課文，并說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。 （2） 指名分節(jié)讀課文，想一想：哪幾個(gè)自然段具體寫《月光曲》是怎么譜成的？做上記號(hào)。 （3） 交流，把課成分成兩段。 （4） 讀第1自然段，把兩句話的意思合成一句話說(shuō)： 著名的鋼琴曲《月光曲》是德國(guó)音樂(lè)音樂(lè)家貝多芬譜寫的。 （5） 四人小組合作讀第2-10自然段，在組里說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 4完成作業(yè)本第1題。熟讀課文。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1根據(jù)課后題1的問(wèn)題，學(xué)習(xí)全文。 2了解盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，知道貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的音樂(lè)家。 3有感情的朗讀課文中的對(duì)話。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)課文。 1復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)課文。 （4） 復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己讀了第二段，讀懂了什么。 （5） 用上“曲子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 （6） 這兩首曲為什么樣的人而彈？ ① 請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出有關(guān)量詞，填一填，讀讀： 一（）茅屋 一（）蠟燭 一（）舊鋼琴 ② 能用上這里的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)貝多芬為誰(shuí)彈了兩首曲子嗎？ （7） 出示課文中的語(yǔ)句： “貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)?！? “他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來(lái)?！? ③ 指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子中的“剛才”分別指什么時(shí)候？ （第一句中的“剛才”指的是貝多芬聽(tīng)到盲姑娘和她哥哥的談話之前：第2句中的“剛才”是指貝多芬為盲姑娘彈了第一首曲子，盲姑娘聽(tīng)出他是貝多芬之后。） ④ 為什么貝多芬聽(tīng)到盲姑娘和她哥哥的談話之后，他會(huì)為盲姑娘彈一首曲子，當(dāng)盲姑娘聽(tīng)出他是貝多芬之后，他又彈一首，而且十分激動(dòng)地飛奔回客店錄曲子呢？這也是課后習(xí)題后1提出的問(wèn)題。要弄清這些問(wèn)題，我們必須把握這兩個(gè)“剛才”，仔細(xì)琢磨盲姑娘說(shuō)的話，了解也是一個(gè)怎樣的人？聽(tīng)了她的話，貝多芬心里會(huì)想些什么？ （5）再讀課文，想想劃劃，并與附近的同學(xué)交流探討一下。 （指名說(shuō)，教師歸納） ① 盲姑娘酷愛(ài)音樂(lè)：斷斷續(xù)續(xù)的琴聲表明她眼睛雖然看不見(jiàn)，但仍然不?？嗑?；十分渴望聽(tīng)到貝多芬的演奏：聽(tīng)到有人為自己彈琴，雖然不知道對(duì)方是貝多芬，但十分恭敬有禮地“連忙讓座”。 盲姑娘懂音樂(lè)：雖然雙目失明，盡管從未聽(tīng)貝多芬彈奏過(guò)，卻能聽(tīng)貝多芬彈奏過(guò)，卻能聽(tīng)出是貝多芬在彈奏。 盲姑娘體貼兄長(zhǎng)：盡管十分渴望聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，但體諒家境貧窮，哥哥無(wú)能為力。 ② 貝多芬同懷盲姑娘和她哥的貧窮家境，為姑娘雙目失明仍熱愛(ài)音樂(lè)且非常懂事而感動(dòng)，為遇到知音而激動(dòng)。 2有感情地朗讀第3-7自然段，特別是在對(duì)話中讀出盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)哥哥的體諒，讀出貝多芬對(duì)盲姑娘和皮鞋匠這樣的窮人的同情之懷情。 3回答課后題1的問(wèn)題。 4完成作業(yè)第2、4題。 第3課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。能把三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)，歸納課文主要內(nèi)容。 2繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道《月光曲》的內(nèi)容，進(jìn)一步了解貝多芬的為人與品格。 3能有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1運(yùn)用第一節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)的方法記住生字和詞語(yǔ)。試著默寫出來(lái)。 2歸納課文主要內(nèi)容。 （1） 指名分別讀第二段的三個(gè)部分，再指名回答后習(xí)題1的三個(gè)問(wèn)題。 （2） 把三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要求人人說(shuō)完整，說(shuō)清楚。 （3） 完成作業(yè)本上第6題：按課文的主要內(nèi)容填空。 3繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解《月光曲》的內(nèi)容。 （1） 一邊讀課文，一邊想像、畫圖、體會(huì)美妙意境。 （2） 再聽(tīng)《月光曲》。感情朗讀課文第9自然段，如同貝多芬散步時(shí)心情平靜，聽(tīng)到盲姑娘說(shuō)的話之后，心情變得不平靜一般，體會(huì)《月光曲》的感情變化，表現(xiàn)出樂(lè)曲旋律由平靜到不平靜的變化。 （3） 《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。 引讀“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好像面對(duì)著大?！? “她那恬靜的臉上”“睜得大大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海?！? “兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬離開(kāi)了茅屋。” （4） 你能把這樣美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來(lái)嗎？背誦第9自然段。 4學(xué)到這里，你覺(jué)得這個(gè)傳說(shuō)有道理嗎？ （1） 故事的地點(diǎn)環(huán)境與《月光曲》一致。 小鎮(zhèn)環(huán)境幽靜，茅屋里月光清幽。 （2）貝多芬的為人與品格的確如此。 貝多芬十分憎恨專權(quán)勢(shì)暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想。他50歲時(shí)兩耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。課文的這人“傳說(shuō)”反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人與品格。 （3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。 5完成作業(yè)第3、5題。 18五月端陽(yáng) 一、 教材分析 端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，課文對(duì)我國(guó)端午習(xí)俗的記敘，反映了我國(guó)悠久的文化傳統(tǒng)。 課文分為三個(gè)部分。第一部分（第1、2自然段）寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛 。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過(guò)端午節(jié)的情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來(lái)歷。 本文是第六單元的第三篇課文，訓(xùn)練“回答問(wèn)題，把問(wèn)題的答案連接起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容”時(shí)，應(yīng)該比較放手，以學(xué)生自己嘗試為主。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。 2學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解“流蘇、流放、雕飾、比試、心靈、手巧、幽香”等20個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想。為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課后第2題，“細(xì)讀課文填表，歸納課文主要內(nèi)容?！敝笇?dǎo)學(xué)生有條理歸納課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：較難理解的詞語(yǔ)和句子。感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：幾枝草蒲、艾草，幾只香袋，粽子、咸鴨蛋等。小黑板。 五、 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ) 2初讀課文，根據(jù)課文后第2題，歸納課文主要內(nèi)容。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1出示實(shí)物：粽子、咸鴨蛋，這是菖蒲、艾草，看，還有漂亮的、有五彩流蘇的香袋呢！看到這些東西，你想到了我們中華民族哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？ 揭題。今天，就讓我們和作者一起，到五月的端陽(yáng)節(jié)去看一看吧！ 2學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 （1） 你仔細(xì)看看菖蒲和艾草，再細(xì)細(xì)聞一聞，有一股淡淡的幽香哩！它們都是草本植物，都有香氣，被人們視為吉祥之物。在端午節(jié)，人們常常用它們來(lái)驅(qū)邪呢！ 取粽子（未煮熟的生粽子），大家拿近了聞一聞，聞到竹葉的的清香了嗎？ “幽香”和“清香”是兩種不同的香，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？ 填一填： 香 香 香 香 （2） 看插圖，這龍舟酷游龍，非常逼真，請(qǐng)寫出幾個(gè)： 似 似 似 （3） 這龍舟雕飾得果然精巧，我們還可以說(shuō)： 飾 飾 飾 （4） 自學(xué)其他詞語(yǔ)，不懂的提出來(lái)討論。 3初讀課文，填表，嘗試獨(dú)立初步歸納課文主要內(nèi)容。 （1） 出示表格： 人物 干什么 姑娘們 婦女們 小伙子們 老人們 （2） 邊讀課文，邊填表。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。 （3） 嘗試整理表格中的內(nèi)容，歸納課文的主要內(nèi)容，寫下來(lái)。 課文寫端午節(jié)姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟的熱鬧情景和老人們講述的為紀(jì)念屈原包粽子、賽龍舟的來(lái)歷。 4完成作業(yè)本第1、5題。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容。 2感受我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的國(guó)家。懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想、為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1細(xì)讀全文，理解課文 （1） 自由讀課文第3自然段，具體說(shuō)說(shuō)姑娘們?cè)鯓幼鱿愦?，做的香袋什么樣？圍繞“心靈手巧”說(shuō)，然后有感情地朗讀。 ① 香袋的式樣很多。 出示句子：“香袋的式樣很多，有雞形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的?！? 改寫句子：雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式樣很多。 ② 香袋的色彩鮮艷。朗讀有關(guān)語(yǔ)句，劃出詞語(yǔ)：五顏六色，鮮艷奪目、五彩云霞。 ③ 香袋做工精，巧用零碎的彩色綢布，袋口一抽就成。 （2） 指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)婦婦們做的粽子是怎樣的。 ① 形狀多樣，用料豐富。出示句子，改寫： “包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這是按形狀來(lái)分的?！? “白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽、那是按用料分的?！? 改寫成：按形狀來(lái)分，包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等。 按用料來(lái)分，有白米粽、棗子粽、赤豆粽、豬肉粽。 ② 做工講究：糯米浸泡，竹葉手掌般寬，煮。有聲有色地讀一讀這一自然段。 （3） 齊讀第5自然段，小伙子們又是怎樣“一顯身手”的呢？ ① 船：精心雕飾，酷似游龍。 ② 裝：穿彩衣、扎彩由。 ③ 賽：整齊、坐、臥、劃，箭一般駛?cè)ァ? （4） 自由讀第6、7自然段，用深情的語(yǔ)氣把故事講給同桌聽(tīng)， 想一想為什么人們至今還紀(jì)念屈愿。 把名說(shuō)。懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 2小結(jié)：端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)動(dòng)項(xiàng)目還有很多，課文只精選了最有特色的、最有中華民族文化代表性的內(nèi)容寫，寫出了我們國(guó)家悠久的歷史，燦爛的文化，值得我們學(xué)習(xí)。 3選擇自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，學(xué)有余力的同學(xué)可以用自己的話說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的傳統(tǒng)。 4完成作業(yè)本第3、4題。 第3課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1熟讀課文，能說(shuō)說(shuō)端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來(lái)歷。 2學(xué)習(xí)課文的寫法，仿寫一段話或幾段話。 （二） 教學(xué)過(guò)程 （1） 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 （2） 指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 2說(shuō)說(shuō)端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來(lái)歷。 （1） 學(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句，輕聲準(zhǔn)備。 （2） 不看課本，完成作業(yè)本第6題：按課文內(nèi)容填空。 （3） 交流并訂正。 （4） 依據(jù)填空練習(xí)，指名說(shuō)說(shuō)端午節(jié)包粽子和賽龍舟的來(lái)歷。 3課文寫端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，想告訴我們什么呢？ 寫出我們國(guó)家悠久的歷史，燦爛的文化。告訴我們一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想，為人民做好事的人，必將受到人民的敬仰。 4你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日里有些什么風(fēng)俗，又有什么動(dòng)人的故事、傳說(shuō)呢？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 除夕：放爆竹、發(fā)壓歲錢、守歲…… 元宵：做元宵、吃元宵、看燈會(huì)、做花燈…… 中秋：團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月、嫦娥奔月的故事…… 清明、重陽(yáng)…… 5選一個(gè)自己最喜歡的節(jié)日，挑幾個(gè)有代表性的內(nèi)容，仿照課文的寫法，寫一段話或幾段話。 （3） 明確課文的寫作順序： 課文分為三個(gè)部分。第一部分寫哪一天是端午節(jié)和端午節(jié)家家門上掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。第二部分（第3、4、5自然段）分別寫姑娘們做香袋、婦女們包粽子、小伙子們賽龍舟過(guò)端午節(jié)情景。第三部分（第6、7自然段）寫端午節(jié)包粽子、賽龍舟的來(lái)歷。 這是從內(nèi)容這條思路整理的。我們還可以從時(shí)間這條思路來(lái)整理，除了課文第1、2自然段，課的后面幾個(gè)自然段是按“早幾天——前一天——這一天——這一天”的時(shí)間順序?qū)懙?，非常有條理。 （4） 選擇仿寫。 6全班交流，