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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識線(三)教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識線(三)教案 冀教版.doc

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識線(三)教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過操作活動,理解兩點確定一條直線的含義。能力目標(biāo):在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,提高學(xué)生動手操作和解決問題的能力。情感目標(biāo):體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點兩點確定一條直線。教學(xué)工具圖片教學(xué)過程一、探索新知1小實驗出示圖片小實驗教師提出問題:如果你想把一塊木板固定在墻上至少需要幾個釘子?學(xué)生討論、匯報。2畫直線(1)在本子上畫一個點,試試經(jīng)過一點畫直線,看看能畫幾條?(2)在本子上畫兩個點,試試經(jīng)過兩點畫直線,看看能畫幾條?匯報結(jié)果。二、得出結(jié)論師生共同總結(jié)出直線的基本性質(zhì):兩點確定一條直線。三、生活中的應(yīng)用出示圖片實際運用師:同學(xué)們還能找出“兩點確定一條直線”在生活中應(yīng)用的其他例子嗎?學(xué)生分組討論,匯報。適當(dāng)引導(dǎo):栽樹時只要確定兩個樹坑的位置,就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時,經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿,在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩,沿這根繩就可以砌出直的墻來。四、小結(jié)兩點確定一條直線。五、鞏固練習(xí)過一個點可以畫出( )條直線;過兩點可以畫出()條直線; 過三點至少可以畫()條直線,最多可以畫()條直線。 附送:2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識線(二)教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。能力目標(biāo):在創(chuàng)設(shè)的課堂活動中,引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,提高學(xué)生觀察問題和解決問題的能力。情感目標(biāo):在解決問題的過程中,感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點兩點之間的連線,線段最短。教學(xué)工具視頻、課件、圖片。教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入出示圖片看圖講故事。師:同學(xué)們,你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎?學(xué)生討論、匯報。二、學(xué)習(xí)新知1數(shù)學(xué)活動在紙上任意點兩點,用線聯(lián)接它們,量一下它們的長短,比較一下誰最短? 教師提出問題,學(xué)生獨立思考,小組交流后回答。2想一想出示圖片看圖回答問題(1)小明家到學(xué)校有幾條路?(2)你估計小明到學(xué)校走哪條路?為什么?指明幾個學(xué)生回答圖中的問題,并說明他們的理由。3量一量 學(xué)生獨立完成36頁的“量一量,從A到B的三條線中,哪條線最短”。學(xué)生匯報結(jié)果。4看一看觀看視頻公理(線段最短)。師生共同總結(jié)出結(jié)論:兩點之間的連線,線段最短。教師提出距離的概念:兩點之間線段的長度,叫做兩點間的距離。5做一做 問題1.河道長度如圖河道長度,把原來彎曲的河道改直,A、B兩地間的河道長度有什么變化? 問題2.九曲橋如圖九曲橋,公園里設(shè)計了曲折迂回的橋,這樣做對游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響?與修一座筆直的橋相比,這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程?說出其中的道理。6教師鼓勵學(xué)生試著舉出類似的例子。師生共同討論。三、小結(jié)兩點之間的連線,線段最短。四、鞏固練習(xí)教材36頁“練一練”

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