2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2(3)教案 外研版.doc

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2(3)教案 外研版課題：Unit 2 How are you?教學(xué)內(nèi)容：能聽(tīng)懂打招呼問(wèn)候語(yǔ)與并回答。How are you ? Im fine, thank you.教材分析：1新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格愛(ài)好，教材選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活內(nèi)容，以生動(dòng)的故事為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)Module 1 Greetings的第二單元，這一課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)How are you ?Im fine, thank you.對(duì)話，熟練掌握知識(shí)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握能聽(tīng)懂打招呼問(wèn)候語(yǔ)與并回答。How are you ? Im fine, thank you.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力,簡(jiǎn)單運(yùn)用語(yǔ)言的能力.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。時(shí)間分配：40分 （一課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用交際對(duì)話How are you ? Im fine, thank you.教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。教學(xué)手段：錄音機(jī),句型及單詞卡片,獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。教學(xué)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)1師生問(wèn)候2唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老師歡快地做身體運(yùn)動(dòng) 。3復(fù)習(xí)第一課對(duì)話.二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法a會(huì)話教學(xué)1先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):Im fine today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。2教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.3教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:hello, how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.5讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問(wèn)候,如:S: Hello, Miss How are you?三、新知呈現(xiàn)1問(wèn)個(gè)別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問(wèn)好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對(duì)話。點(diǎn)評(píng)：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生們很喜愛(ài)很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時(shí)鼓勵(lì)糾正。2全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對(duì)話。3在新知呈現(xiàn)的過(guò)程中獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生：Well! Very Good! 四、課文教學(xué)1教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。2聽(tīng)課文錄音。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)1，一般看書，一邊聽(tīng)錄音。請(qǐng)學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽(tīng)錄音對(duì)話然后請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對(duì)話是誰(shuí)。第三遍錄音的時(shí)候，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。3教師板書good morning，并擴(kuò)展語(yǔ)言good afternoon。五、操練活動(dòng)1Look at the book. Listen and repeat.看書，聽(tīng)課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。2play a game: big voice and small voice請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱囊恢皇值奈鍌€(gè)手指頭上畫出五個(gè)人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對(duì)話。教師先示范，然后做pairwork。y3做workbook練習(xí)冊(cè)。教師講讀。五、總結(jié)及作業(yè)1總結(jié)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)學(xué)生，師生看板書對(duì)話。2布置作業(yè):今天的作業(yè)是用新學(xué)的對(duì)話與你的好朋友問(wèn)候并回家教給爸爸媽媽。教學(xué)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)自然導(dǎo)入，新知呈現(xiàn)，多種形式的鞏固操練，讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，玩一玩中，大膽地展示自己的個(gè)性，張顯自己的能力。習(xí)慣了幼兒園的圓圈教學(xué)，剛接觸小學(xué)英語(yǔ)，很多東西需要學(xué)習(xí)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，由于自己備課不充分,出現(xiàn)了很多的細(xì)節(jié)問(wèn)題, 以后注意從以下方面改正: 注意板書書寫規(guī)范，給學(xué)生正確的知識(shí)引導(dǎo)。 講解單詞時(shí)候，注意講解發(fā)音的簡(jiǎn)單方法，糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音。注意教學(xué)的情景性，給孩子提供足夠多的機(jī)會(huì)，讓孩子大膽交流表現(xiàn)和交往。注意豐富和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的口語(yǔ)用語(yǔ)交際，遷移到生活中去。 注意做練習(xí)冊(cè)的一些細(xì)節(jié)，如時(shí)間分配的分配，文具的選擇等。對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，注重一些鼓勵(lì)技巧的運(yùn)用，盡量讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)感，品嘗到英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣?？傊?，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我要多備孩子，多和同學(xué)們接觸，加強(qiáng)課堂活動(dòng)的細(xì)節(jié)管理，努力探索適合自己的教學(xué)模式，帶領(lǐng)孩子開(kāi)開(kāi)心心的在英語(yǔ)王國(guó)里暢游。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 2(4)教案 廣州版一、教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Good Morning Dialogue二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1）詞匯：四會(huì)：good how are fine OK and you 三會(huì)：morning thank thanks afternoon Sentences句型：Good morning. 2）Good afternoon. 3）How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 習(xí)慣用語(yǔ)： Good morning. Good afternoon. How are you? 知道如何正確回答這三個(gè)問(wèn)句。 語(yǔ)音：能準(zhǔn)確地發(fā)音單詞，句子的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)正確,能流利地朗讀課文。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：能用日常用語(yǔ)1)Good morning. 2）Good afternoon. 3）How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 向他人問(wèn)好及回答他人。3.教學(xué)策略目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用音素分音節(jié)記憶單詞。2）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。3)用TPR教學(xué)法操練句型。4)歌曲，小詩(shī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶語(yǔ)言、理解語(yǔ)言。三、教學(xué)重點(diǎn)1.句型的理解及運(yùn)用。2.讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)問(wèn)候他人。四、教學(xué)難點(diǎn)1.詞匯的記憶。2.Fine和And you?的發(fā)音要準(zhǔn)確。3.區(qū)別thank和thanks 。五、教學(xué)過(guò)程Warming up1.教師早上上課時(shí)用Good afternoon向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生驚訝地問(wèn)Good afternoon? 教師改用:Good morning.問(wèn)好，(為課文的最后一部分對(duì)話作鋪墊)。2.教師出示口語(yǔ)第一冊(cè)P3的小詩(shī)，T: Lets chant. 學(xué)生念小詩(shī)：Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super?。℅ood，OK，great）.(小詩(shī)的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)候的知識(shí)點(diǎn)，為以下學(xué)習(xí)課文對(duì)話作鋪墊。)Presentation and practice1.宣講目標(biāo)：Today, were going to learn Unit2, to learn how to greet with others.（學(xué)生明確學(xué)什么。） 2.教學(xué)Good morning. Good afternoon.T：Lets sing a song in P9。T出示時(shí)間和圖片區(qū)別Good morning.和 Good afternoon. 并板書用自然拼讀法教學(xué)拼寫 Good morning. Good afternoon. 告訴學(xué)生g發(fā)goo發(fā)ud發(fā)d（教會(huì)學(xué)生初步用自然拼讀法來(lái)記憶單詞。） 3.教學(xué)How are you?及回答：教師向?qū)W生問(wèn)好：How are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答Im fine . （good，OK）并輔以手勢(shì)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提示回答：Im fine. （good，OK）板書教學(xué)How are you? Fine. （good，OK）Thank you. And you? Im OK.。(用TPR教學(xué)，學(xué)生容易理解和記憶。)4.操練以上句型：1)炸彈游戲：根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答T: How are you? 學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答，答錯(cuò)的那組評(píng)分板上已有的分將被炸掉一分。（學(xué)生很有榮譽(yù)感，生怕由于自己的失誤造成扣分，因此都會(huì)認(rèn)真地看，說(shuō)。提高了學(xué)生的集中力。） 2) 聽(tīng)歌搶椅子游戲：T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戲參考P11：Fun with language. （游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛。歌詞是課本第九頁(yè)rhyme的內(nèi)容。）3)Lets chant the rhyme in P9。（鞏固How are you?）Dialogue learning1.看光牒，整體感知課文，聽(tīng)第二次后回答問(wèn)題：1)Is it morning（afternoon）?2) How is Miss White?2.跟教師讀課文后自由朗讀。3.分角色朗讀。（教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)個(gè)別句子或詞發(fā)音不正確時(shí)可以正音。）4.表演課文，也可把電腦音量關(guān)掉，讓學(xué)生給光牒里的人物配音。（在情景中感受語(yǔ)言，使用語(yǔ)言。）Sum-up1.如何向他人問(wèn)候及回答：How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 讓學(xué)生知道還可用Im good. Im great. 等回答。2.如何用自然拼讀法記憶單詞。Consolidate and put to use讓學(xué)生在堂上練習(xí)本寫出Fine OK Good。用How are you?問(wèn)候三個(gè)或以上同學(xué)，勾出對(duì)方用哪個(gè)詞來(lái)回答，被勾得最多的詞為最受學(xué)生歡迎的詞。（鞏固單詞的記憶，運(yùn)用How are you? 同時(shí)進(jìn)行禮貌教育。）六、教學(xué)反思：1.第三課時(shí)是三年級(jí)第一學(xué)期的第二課對(duì)話，有了口語(yǔ)和前面兩課時(shí)的基礎(chǔ)，且句型不多，因此，學(xué)生對(duì)課文對(duì)話上口不難，單詞拼寫的記憶成為難點(diǎn)，初步使用自然拼讀法教學(xué)單詞。2.三年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意并由淺入深，以舊帶新，設(shè)計(jì)游戲，歌曲，小詩(shī)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。Unit 2 Good Morning 第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit 2 Work with Language, Fun with Language二、教學(xué)目標(biāo)1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能“四會(huì)”掌握以下字母：Hh, Ii, JJ, Kk, Ll, Mm, Nn能“二會(huì)”掌握以下知識(shí)：?jiǎn)卧~：Mrs., evening日常用語(yǔ)：Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King.進(jìn)一步鞏固打招呼、問(wèn)候和向別人介紹自己朋友的句型。2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)拓展更多關(guān)于打招呼和問(wèn)候的詞匯和句型。能流利地用英語(yǔ)和別人打招呼、問(wèn)候，和向別人介紹自己的朋友。發(fā)展學(xué)生的觀察能力。3. 教學(xué)策略1) 把字母擬人化，以介紹新朋友的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些字母。2） 通過(guò)歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在這些情景中感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言。三、教學(xué)重點(diǎn)1) 掌握本課的詞匯、句型。2）認(rèn)識(shí)以上7個(gè)字母的讀音和形式。四、教學(xué)難點(diǎn)evening, Mrs.的發(fā)音, 各字母的讀音和形式。五、教學(xué)資源自制課件、道具時(shí)鐘、字母卡、字母頭飾。六、教學(xué)過(guò)程Warming up1. Sing a song “Good Morning”.2. Chant on P9. 營(yíng)造輕松的課堂氣氛，并讓學(xué)生再次感受向別人打招呼的用語(yǔ)。RevisionAct out the dialogue.Leading-inMake a new chant. 根據(jù)不同的時(shí)間，用afternoon和evening分別替換原來(lái)的hello和morning。根據(jù)不同時(shí)間段，學(xué)生再說(shuō)一次chant。在新舊兩個(gè)chant中，把本課要教授的7個(gè)字母用特別的顏色（如紅色）突出。特別顏色的字母引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備要學(xué)的字母的印象。Make a chant with the special letters：Hh in behind,Ii in rice,Jj in jacket,Kk in coke,Ll in floor,Mm in room,Nn in dinner.通過(guò)復(fù)習(xí)這個(gè)chant，整體呈現(xiàn)本課教授的字母，讓學(xué)生在一個(gè)比較熟悉的環(huán)境下進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。Presentation and practice1. Listen and Say老師將字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn作為新朋友介紹給學(xué)生?？赏ㄟ^(guò)課件介紹，也可以通過(guò)字母頭飾實(shí)現(xiàn)這個(gè)介紹的環(huán)節(jié)。老師先請(qǐng)兩位學(xué)生作配合，分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾（頭飾要有各字母的大小寫形式）。然后把時(shí)間調(diào)至8：30。接著老師以Mrs H的身份（老師帶上Mrs. H的頭飾）把帶Ii頭飾的同學(xué)介紹給帶著Jj頭飾的同學(xué)。過(guò)程參考P10的圖意，具體操作如下：T: Good morning, Mrs. I.P1: Good morning, Mrs. H.T: How are you?P1: Fine, thanks. And you?T: Im OK. This is Mrs. J.P1: Nice to meet you, Mrs. J.P2: Nice to meet you, Mrs. I.老師先作示范，請(qǐng)其他同學(xué)仿照例子，介紹其他幾個(gè)新的字母朋友。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對(duì)以上的句型比較熟悉了，所以估計(jì)學(xué)生對(duì)字母的介紹會(huì)比較快上口。不過(guò)Mrs.的發(fā)音會(huì)比較困難，所以呈現(xiàn)的時(shí)候在這方面要特別強(qiáng)調(diào)。通過(guò)對(duì)舊句型的復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)對(duì)所學(xué)的字母。2. Listen and NumberListen to the dialogues and number the pictures.根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容，用字母Hz、Ii、Juju、Kiki、All、Mm、Nan來(lái)排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對(duì)話和圖片的內(nèi)容參照課文和P10的圖片。在評(píng)講練習(xí)的時(shí)候，出示各字母的正確書寫順序，包括各字母的大小寫形式。建議該環(huán)節(jié)以課件實(shí)現(xiàn)。通過(guò)與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的聽(tīng)力練習(xí)，先讓學(xué)生自己嘗試書寫字母，老師再出示字母的正確書寫，既給予學(xué)生自我發(fā)揮空間，尊重學(xué)生的自主性，也能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（字母的正確書寫），讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。3. Find and Copy給出一些趣味字母圖或生活照（要含有所學(xué)字母的），讓學(xué)生在圖中找出今天認(rèn)識(shí)的“新朋友”，并把他們抄寫在下面的四線格上。為學(xué)生提供一個(gè)寫字母的機(jī)會(huì)，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時(shí)，也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。Consolidate1）Look and Say仿照課文內(nèi)容，向自己的好朋友介紹剛剛在圖片或照片中找到的字母朋友。自由選擇伙伴創(chuàng)作對(duì)話。老師先作好示范。例子可參照Pre-task中的Listen and Say給學(xué)生一個(gè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，給以學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力的空間，也讓其體驗(yàn)合作的重要性。2）以小組為單位，展示剛剛各自創(chuàng)作的小對(duì)話。為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓他們有一定的成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。Homework熟讀課文，嘗試看圖，復(fù)述課文的內(nèi)容。抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的字母