2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夕陽(yáng)真美 4教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夕陽(yáng)真美 4教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)。 3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.識(shí)記本課的生字詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。 2. 理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境。感悟揭題 1.同學(xué)們，我們把傍晚快要落山的太陽(yáng)叫什么？想不想看一看太陽(yáng)落山的美景？(播放圖片課件，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上強(qiáng)烈地感受夕陽(yáng)的美麗景色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) 2.看了這些圖片，你最想說(shuō)些什么？ 3.今天，我們就來(lái)學(xué)一篇描寫(xiě)夕陽(yáng)美景的文章。(板書(shū)課題，齊讀課題，讀出贊美之情。) 二、初讀課文。學(xué)習(xí)生字 1.作者是怎樣描寫(xiě)夕陽(yáng)西下的美景的呢？請(qǐng)大家讀一讀課文。讀課文之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，遇到不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？遇到自己讀不通的句子又該怎么辦呢？ (根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和讀書(shū)的方法，肯定學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助正音和識(shí)字，是一種良好的識(shí)字方法。) 2.檢查生字詞。 (強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“傍”“壯”“沉”“燦”“輕”的字音和“深藍(lán)”“漲紅”“壯麗”“下沉”“燦爛”等詞語(yǔ)，特別注意翹舌音和后鼻音的字。) 3.學(xué)習(xí)新偏旁，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“壯、藍(lán)”，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。 4.指名讀課文。思考：哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了太陽(yáng)下山的過(guò)程？ 三、整體感知。品讀課文 (一)整體感知。 課文在第1自然段說(shuō)“傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落”，他們看到的太陽(yáng)的位置有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀第2～4自然段，邊讀邊用筆把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：西斜——下沉——落山) (二)學(xué)習(xí)第2自然段。 1.自由讀課文，邊讀邊想有什么不懂的問(wèn)題，在旁邊畫(huà)個(gè)“？”。 2.學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自己解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，重點(diǎn)問(wèn)題隨課文理解，如“余暉”“連綿起伏”“壯麗”等詞語(yǔ)。 3.賞析深藍(lán)天空中夕陽(yáng)光線(xiàn)的柔和美。 (1)喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果在炎熱夏天的中午，眼睛盯著太陽(yáng)看，會(huì)有什么感覺(jué)？(理解“刺眼”的意思，懂得太陽(yáng)不再刺眼即光線(xiàn)很柔和。板書(shū)：不刺眼。) (2)指導(dǎo)學(xué)生讀出太陽(yáng)西下時(shí)光線(xiàn)的柔和美。 4.賞析夕陽(yáng)余暉映照下西山的壯麗美。 (1)想象說(shuō)話(huà)：余暉灑在這些山峰上，就像是給他們披上了——(美麗的外衣、金色的衣裳等) (2)“連綿起伏”的山是什么樣的？(引導(dǎo)學(xué)生選用不同的方式理解詞語(yǔ)。例如：可以根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解；也可以用查字典的方法先理解重點(diǎn)字“綿”“伏”的意思，再理解詞語(yǔ)；還可以看課文插圖，用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式理解，或用手勢(shì)比劃理解等等。) (3)教師小結(jié)：西山一座連著一座，有高有低，層層疊疊，在深藍(lán)色天空的映襯下，在夕陽(yáng)余暉的照射下，顯得那么壯觀，那么美麗。這就是——壯麗。(板書(shū)：壯麗) 5.教師激情范讀、指名讀，師生評(píng)議。 (三)學(xué)習(xí)第3、4自然段。 1.自由輕聲讀第3、4自然段，邊讀邊想哪些句子最能體現(xiàn)夕陽(yáng)的美，把它讀給同桌同學(xué)聽(tīng)。 2.學(xué)生感情朗讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 3.太陽(yáng)把身邊的云染成了哪些顏色？只有這幾種顏色嗎？你是怎么知道的？(讓學(xué)生體會(huì)省略號(hào)的作用，想象云彩的絢麗多姿。) 4.能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎？(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕……） 5.再次朗讀，體會(huì)云的顏色又多又美。 6.引讀第4自然段。過(guò)渡：太陽(yáng)的臉漲紅了，多可愛(ài)呀！就像同學(xué)們的臉蛋一樣，紅撲撲的。 7.讓學(xué)生用自己的話(huà)描繪太陽(yáng)落山的景色。 8.播放圖片課件，幫助學(xué)生將課文的語(yǔ)言還原成優(yōu)美的畫(huà)面，感悟理解詞語(yǔ)“燦爛”(板書(shū)：燦爛)，并拓展理解：除了“燦爛的霞光”，我們還可以說(shuō)“燦爛的——”(陽(yáng)光、星光、光芒、笑容)，反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？(陽(yáng)光燦爛、星光燦爛……) 9.自由練習(xí)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“輕輕地、遙遠(yuǎn)的天邊”等詞語(yǔ)。指名讀，師生評(píng)議。” (四)引讀第5自然段。 是啊，夕陽(yáng)像一個(gè)羞答答的小姑娘，紅著臉悄悄地躲到了西山的背后，卻把無(wú)比絢麗的霞光留在了遙遠(yuǎn)的天邊?？粗@一切，爺爺滿(mǎn)面紅光，情不自禁地對(duì)奶奶說(shuō)：夕陽(yáng)真美呀！人們把老人比作夕陽(yáng)，讓我們祝愿他們的生活也像夕陽(yáng)一樣美好、幸福！ (五)整體回歸，配樂(lè)朗讀全文。 1.板書(shū)填空小結(jié)： 我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道了當(dāng)太陽(yáng)西斜時(shí)，光芒(不刺眼)，這時(shí)的景色十分(壯麗)；接著，太陽(yáng)漲紅了臉慢慢地(往下沉)，把身邊的云染成了(五顏六色)；最后太陽(yáng)(落山)，臉色(更紅)，霞光(燦爛)。夕陽(yáng)真是美不勝收??！ 2.讓我們把課文連起來(lái)讀一讀，用你的聲音告訴所有的人——夕陽(yáng)真美?。?學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。） 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夕陽(yáng)真美 5教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影及投影圖片、生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.初讀課文，正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.學(xué)習(xí)第一段。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、投影圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.談話(huà)導(dǎo)入 2.出示投影放大圖，觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？ 3.板書(shū)課題：23 夕陽(yáng)真美。讀題。 4.小結(jié)圖意，解題。 5.質(zhì)疑。 二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容 1.生帶著問(wèn)題初讀課文，要求： （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。 2.檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。 3.指名讀詞語(yǔ)。 4.指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀給大家聽(tīng)。） 5.逐個(gè)隨機(jī)評(píng)價(jià)。 6.自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？ 7.交流。 8.同桌互讀課文。 三、講讀課文第一段 1.默讀第一段，思考：你讀懂了什么？ 2.交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。 3.齊讀第一自然段。 過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字 1.出示：傍、芒、藍(lán)、伏、余 2.指名認(rèn)讀 3.生自學(xué)，交流識(shí)字方法。 4.口頭組詞。 5.師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。 6.反饋寫(xiě)字情況。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)生字并組詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。 3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、投影圖片 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。 2.交流，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 二、講讀課文 自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫(xiě)的最美？（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。） （一）學(xué)習(xí)第二自然段 （1）默讀，思考有幾句話(huà)？每句話(huà)你都讀懂了什么？ （2）學(xué)習(xí)第一句 指名學(xué)生讀，思考你知道了什么？ 交流后齊讀第一句話(huà)。 （3）學(xué)習(xí)第二句 自由讀，思考讀懂了什么？ （4）學(xué)習(xí)第三句 生自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀。） 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。 （5）小結(jié)并齊讀第二自然段。 （二）學(xué)習(xí)第三、四自然段 （1）自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？ （2）交流。 （3）四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫(huà)筆在紙上畫(huà)出來(lái)。 （4）齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫(huà)作品，看誰(shuí)畫(huà)得符合課文的描述。 （5）自由地、美美地把課文讀一讀。 （6）指導(dǎo)背誦。 座位上練背、指名背、齊背。 （三）學(xué)習(xí)第五自然段 1.師：多美的夕陽(yáng)啊，爺爺滿(mǎn)面紅光的望著奶奶說(shuō)，生接讀——夕陽(yáng)真美?。? 2.自讀課文，有什么不懂的提出？ 3.指導(dǎo)朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情） 三、熟讀成誦 指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)“西斜——下沉——落山”的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。 四、學(xué)習(xí)生字 1.認(rèn)讀：壯、慢、沉、漲、更 2.口頭組詞。 3.自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。 4.師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。 5.反饋寫(xiě)字情況。 五、實(shí)踐活動(dòng) 組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。