2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 我們的民族小學(xué)（2）教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 我們的民族小學(xué)（2）教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 　　　3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。 課前準(zhǔn)備 　　　1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 　　　2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。 　　　3．詞語(yǔ)卡片。 課前準(zhǔn)備: 　　　1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。 　　　2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片 　　　3．準(zhǔn)備生字書(shū)寫(xiě)的多媒體演示。 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　導(dǎo)入新課 　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　?。ǔ鍪举Y料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡(jiǎn)單介紹這些民族的資料。 　　教師出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族　景頗族　阿昌族　德昂族 　　2．順勢(shì)切入，初讀課文 　　清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。 　　提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 　　趣味識(shí)字　　　 　　1．出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　銅鈴　粗壯　鳳尾竹 　　2．指名讀，正音。 　　3．開(kāi)火車(chē)，練讀。 　　4．做游戲鞏固字詞。 　　a、“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。 　?。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”） 　　b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。 　　5．同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。 　　朗讀感悟 　　1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？ 　　2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　朗讀感悟 　　1．讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。 　　a、自讀感悟 　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述: 　　早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:　　　　　　　。 　　學(xué)生讀后交流描述。 　　b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。 　　學(xué)生自讀自練，指名交流。 　　2．讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。 　　a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？ 　　分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。 　　b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)啊？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。 　　引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。 　　C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。 　　d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？ 　　引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。 　　3 、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)第三自然段。 　　a、同桌互讀。 　　b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。 　　復(fù)習(xí)生字 　　1．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀png，蟲(chóng)字旁加胡依然讀h。注意滲透偏旁表義的思想。 　　2．邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　3．學(xué)生寫(xiě)字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。 　　拓展活動(dòng) 　　民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。 　　學(xué)生寫(xiě)信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)。 　 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文 早發(fā)白帝城（1）教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 　　1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。 　　2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。 　　3、學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。 　　4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。 　　教學(xué)方法 　　直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　1、多媒體課件。 　　2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。 　　課時(shí)安排　　1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 　　1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 　　2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟： 　?、攀熳x古詩(shī) 　　⑵理解詩(shī)意 　?、窍胂笠饩? 　　⑷練習(xí)背誦 　　3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。 　　二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。 　　三、解題 　　師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？ 　　早：早上。發(fā)：出發(fā)。 　　白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（課件展示地圖） 　　四、指導(dǎo)自學(xué) 　　課件展示自學(xué)要求： 　　1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利； 　　2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情； 　　3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。 　　五、小組合作學(xué)習(xí) 　　1、匯報(bào)各自自學(xué)情況； 　　2、將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題； 　　3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。 　　六、匯報(bào)自學(xué)情況 　　1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。 　　2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ 　　3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。 　　4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。） 　　5、指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。 　　6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？ 　　7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快） 　　8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。 　　七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境 　　1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。? 　　2、正因?yàn)槿绱?，所以?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。） 　　3、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。 　　4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。 　　5、背誦。 　　剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。 　　老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？ 　　八、總結(jié) 　　這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。 　　九、布置作業(yè) 　　1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。 　　2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。