2019-2020年二年級下冊《語文園地六》word教案.doc

2019-2020年二年級下冊語文園地六word教案教材分析語文園地六有六個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”在認識幾個處所名稱的同時引導學生認字。“字詞句運用”引導學生準確寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)；能猜出句子中加點詞語的意思?！皩懺挕苯Y(jié)合本單元的內(nèi)容，引導學生寫出自己對大自然的疑問?！罢故九_”延續(xù)第五單元的“口語交際”的主題，展示了班級圖書的管理及借閱情況，引導學生愛惜圖書。 “日積月累”安排了古詩憫農(nóng)(其一)，教育學生尊敬勞動者，激發(fā)學生熱愛今天的幸福生活?！拔覑坶喿x”通過學習最大的“書”這篇短文，培養(yǎng)學生從小關(guān)注科學、探索自然的意識。學情分析學生已具備通過拼音自主識字的能力，“字詞句運用”中的“猜猜詞語的意思”對于學生來說有些難度，教師要教給他們一些方法；“寫話”對學生來說也較難，教師要由說過渡到寫，引導學生寫出藏在自己心里的“為什么”。教學建議 在教學語文園地時，該放手的時候一定要放手。充分利用文本資源，拓展園地內(nèi)容的外延，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，讓語文園地的教學也變得生動精彩。 教學目標【知識與技能】1會認8個生字，認識一些單位處所的名稱及其功能。2在田字格中正確書寫漢字，能和同學交流理解句中加點詞語的意思。3能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。4展示各班圖書管理現(xiàn)狀，增強學生愛惜圖書的意識。【過程與方法】1“識字加油站”可采用圖文對照的教學方法教學。2“寫話”可采用情境教學法教學。3通過學生自主質(zhì)疑、合作探究的方式理解詞語，學習古詩和短文?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1進一步激發(fā)學生探索大自然的興趣。2了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。重點難點重點1識字寫字，理解詞語的意思。2讀背憫農(nóng)(其一)，感悟詩意。難點能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。教學準備教師：多媒體課件，字卡。學生：搜集李紳的資料，去戶外觀察大自然。課時安排3課時第一課時一、課時目標1會認8個生字。2正確規(guī)范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。3理解詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。 4展示班級圖書角的圖書管理情況，增強學生愛惜圖書的意識。二、重點難點重點會認8個生字；正確規(guī)范地寫字。難點理解詞語的意思。三、識字加油站1出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所2請學生認一認。3簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。4出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5同桌互認生字。6游戲識字，玩看圖說名稱的游戲。四、字詞句運用(一)下面這些字你能寫對嗎？1在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。2比一比，看誰寫得漂亮。3請寫得好的同學說一說自己寫字時注意了什么。4教師點評、總結(jié)。同學們在寫字時，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。(二)猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。1出示書中的句子，學生自由讀，想一想詞語的意思。他并沒有明說，只是用眼神暗示我。這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。2和同桌交流理解詞語的方法。3指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學補充。4教師點撥。理解詞語的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)會。泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧。五、展示臺1看圖，說說圖上的小朋友在干什么。2結(jié)合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。3全班交流。六、梳理板書語文園地六博館覽育研究哨診含迎留蕩滿敬 第二課時一、課時目標1朗讀最大的“書”，知道最大的“書”是指什么。2背誦憫農(nóng)(其一)。二、重點難點重點背誦憫農(nóng)(其一)。難點感悟憫農(nóng)(其一)所蘊含的感情，知道最大的“書”中的“書”指什么。三、日積月累(一)啟發(fā)談話。1同學們，誰還記得鋤禾這首古詩？誰能給大家背一背？2今天我們再來學一首有關(guān)農(nóng)民的詩，這首詩選自憫農(nóng)二首，是唐代詩人李紳寫的。板書課題：憫農(nóng)(其一)，老師教讀，學生齊讀。(二)初讀古詩。1投影列出學習步驟：(1)學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。(2)借助工具書，理解詞語的意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)2學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。(三)相互交流學習情況。1檢查讀。(同桌交流)2理解詞語的意思。(小組合作)憫：同情。粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。四海：泛指全國各地。猶：還。3提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。4師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。憫農(nóng)是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。(四)品析體會。過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩，你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？1學生獨立想象，暢所欲言。理解每句詩的意思。(讓學生自己練習說說意思，教師及時進行指導)2結(jié)合發(fā)言，適時引導學生品析詩句，深化理解與體會。(1)“春種”“秋收”概括了什么？(糧食的生長規(guī)律)(2)從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？(3)從前三句詩中，你讀出了怎樣的畫面？(農(nóng)民辛勤地種著田，期待豐收)(4)可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么？(5)議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動成果，陷農(nóng)夫于死地呢？(學生回答后，教師指導朗讀，讀出悲憤與同情)(五)讀讀背背。1齊讀古詩。2學生自由背誦。四、我愛閱讀(一)導入。同學們，據(jù)我觀察，我們班有很多同學喜歡看書，你能說說自己平時喜歡看什么書嗎？(學生自由交流)那接下來，我們就共同來學習一篇和書有關(guān)的短文。(板書：最大的“書”，齊讀課題)通過讀題，你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的題目有什么特別的地方嗎？(指名說)(二)細讀品味。1讀書品味：最大的 “書”指的是什么？(1)學生自由讀課文，思考：最大的“書”指的是什么？(巖石)(2)從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢？請生讀相關(guān)段落。指導朗讀：巖石就是書啊！你看，(3)看插圖，比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處，又有哪些不同？相似點：都蘊藏著豐富的知識。不同點：巖石是石頭，普通的書是紙質(zhì)的。2品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書”？(1)生自由讀書，分組討論。(2)提問交流，師相機指導。(3)拓展延伸，介紹化石的作用。五、課堂小結(jié)六、梳理板書語文園地六憫農(nóng)(其一)最大的“書”第三課時一、課時目標能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。二、重點難點重點說一說自己對奇妙大自然感到好奇的地方。難點將自己對大自然的疑問有條理地寫下來。三、激趣導入 1.播放自然傳奇片段，引導學生領(lǐng)略大自然的神奇。2同學們，大自然如此神秘又美麗，你對它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。四、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?結(jié)合本單元課文談?wù)劇?結(jié)合自己了解到的課外知識和觀察到的自然現(xiàn)象說一說。五、質(zhì)疑大自然 1將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學交流。2指名說。3齊讀書本上的一段話。4請學生嘗試回答書上的問題。學生都無法回答的問題由老師解答。5除了這些，你對大自然還有什么疑問呢？(指名說)6你能將自己的問題寫下來嗎？鳥兒為什么會飛？青蛙為什么冬眠？烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L？樹葉到了秋天為什么會變黃？魚睡覺時眼睛為什么睜著？哪些植物會發(fā)光？六、獨立寫話1出示寫話要求：(1)每句話寫完后用問號。(2)一行只寫一個問題。(3)注意書寫規(guī)范。2學生獨立寫。3展示一兩篇優(yōu)秀寫話作品。4小組內(nèi)互相讀一讀自己的問題，并請小伙伴解答問題，要是無法解答，回家后請爸爸媽媽解答。七、課堂小結(jié)同學們，大自然可真神奇?？墒?，只要我們敢于探究，細心觀察，大自然中的每一個問題都會被我們解決。所以，我們要多觀察周圍的事物或現(xiàn)象，保持一顆好奇心，多問“為什么”。八、梳理板書語文園地六1每句話寫完后用問號。 2.一行只寫一個問題。 3.注意書寫規(guī)范。九、教學感悟 在這個語文園地的教學中，我特別引導學生仔細觀察漢字，注意字的結(jié)構(gòu)，把字寫得規(guī)范、美觀。我還引導學生注意觀察展示臺中的圖片，看看同學們是怎樣管理圖書角的，從中受到啟發(fā)。我在引導學生仔細讀寫話部分的示例時，讓學生自主發(fā)現(xiàn)提問時前面要寫上“為什么”，句尾要用“？”。此外，我還帶領(lǐng)學生朗讀感悟最大的“書”，從中了解化石的神奇，從而增強學生對大自然的興趣和探索欲望。同樣也是運用朗讀感悟的方式，在教學古詩時，學生通過品讀、交流，感受到了農(nóng)民生活的悲慘，感受到了詩人對勞動人民的同情，從而明白了要尊重勞動人民，珍惜今天的幸福生活。附送：2019-2020年二年級下冊語文園地四word教案教材分析 語文園地四安排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”5個板塊?！白R字加油站”引導學生從玩具中識字?！白衷~句運用”讓學生積累形容心情的詞語，并會用“一會兒一會兒一會兒”說句子?！皩懺挕弊寣W生以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開故事，引導學生發(fā)揮想象，并用表示時間的詞來講故事。“書寫提示”讓學生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫。“日積月累”意在讓學生積累三句名言。“我愛閱讀”通過一則手影戲的故事，告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。學情分析對于二年級的學生來說，識字、書寫已能輕松掌握，用“一會兒一會兒一會兒”說句子，還需教師指導，不能把每個句子的意思說重了?！拔覑坶喿x”也需教師適時點撥，學生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫話”依然是學生學習的重點和難點。教學建議1識字及書寫可放手由學生自主完成。2需積累的詞語請學生課前先搜集。3寫話這一教學難點要創(chuàng)設(shè)情境，引導學生先說后寫。教學目標【知識與技能】1會認10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2積累表示心情的詞語。3. 用“一會兒一會兒一會兒”說句子。4背誦三句名言。5看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。【過程與方法】1能用自己的方式背誦三句名言。2能自主識字，與同學交流識字方法，掌握正確的書寫姿勢?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。重點難點重點1會認10個生字，能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。2積累表示心情的詞語。3用“一會兒一會兒一會兒”說句子。4背誦三句名言。難點1看圖，發(fā)揮想象力，寫一段話。2懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。教學準備教師：多媒體課件。學生：搜集與心情有關(guān)的詞語。課時安排3課時第一課時一、課時目標1會認10個生字。2積累表示心情的詞語。3用“一會兒一會兒一會兒”說句子。二、重點難點重點1會認10個生字。2積累表示心情的詞語。難點用“一會兒一會兒一會兒”說句子。三、識字加油站引言：同學們，你們平時玩過什么玩具呢？1看課件，說出玩具名稱。2出示每種玩具的名稱。3圈出名稱中需要會認的字，注音，學生齊讀。4同桌互相識字。5游戲鞏固識字。6小組內(nèi)搶認生字卡片上的字。四、字詞句運用1把你積累的詞語寫下來。(1)教師拿出卡片，請同學們上臺做表情，請其余同學根據(jù)表情說詞語。形容生氣：_形容高興：_形容難過：_(2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語，填在課本上。(3)教師列舉更多的詞語，供學生認讀、理解、歸類。2照樣子，用加點的詞語說句子。(1)出示句子。(2)數(shù)一數(shù)：句子中有幾個“一會兒”？(3個)(3)教師示范說句子。公園里的小猴子看見游人來了，一會兒爬上樹梢，一會兒撿食香蕉，一會兒翻跟頭，真惹人喜愛。(4)學生在小組內(nèi)說一說，請其他同學糾正、補充。(5)全班交流。五、梳理板書語文園地四形容生氣：憤怒惱怒瞪眼怒目圓睜形容高興：興奮開心快樂興高采烈形容難過：悲傷哀傷悲泣第二課時一、課時目標1學會將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。2背誦三句名言。3懂得了人與人之間應(yīng)該和睦相處。二、重點難點重點1學會將三包圍、全包圍的字寫規(guī)范。2背誦三句名言。難點懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。三、復習導入復習上節(jié)課所學的生字、詞語。四、書寫提示1出示“匹、巨、周、團、圓、國”這六個字。2學生認一認這些字。3學生將漢字分成兩類。4書寫提示：書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字時，要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時，要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。5教師范寫，學生描紅、臨摹、書寫。6展評寫得規(guī)范的字。五、日積月累1老子左傳韓非子凝聚著我國古代思想的精華，我們接下來要學習的這三句名言，雖然簡短，卻蘊含著深刻的道理。請跟老師一起來讀一讀2學生借助拼音，讀準字音，讀通句子。3課件出示句意。輕諾必寡信。 輕易許下的諾言必然缺乏信用。失信不立。 不講信用的人無法在社會立足。小信成則大信立。 做小事情講信用，就能夠建立起很大的 信用！4學生說一說從這幾句名言中明白了什么。5指導背誦。六、我愛閱讀1學生自讀短文，讀通順。2想想這篇短文講了什么內(nèi)容。3指導朗讀。(1)教師范讀。(2)學生自由讀。4與小組成員一起討論如下問題：誰在玩手影？結(jié)果怎么樣了？最后又怎樣解決了問題？寧寧是個什么樣的孩子？5全班交流。6說說自己讀了這篇短文后的體會。七、梳理板書語文園地四日積月累手影戲第三課時一、課時目標1看圖，寫一段話。2充分發(fā)揮想象力。二、重點難點重點看圖，寫一段話。難點充分發(fā)揮想象力。三、情境導入，激發(fā)學生的興趣 1(出示“小蟲子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師：同學們，今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們是誰呢？2對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個雞蛋殼，接下來它們會做什么呢？要知故事如何發(fā)展，請看圖片四、整體觀察，初步了解圖意1仔細觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。2同桌相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3你想給這個故事取個什么標題？4教師板書：雞蛋殼。5用自己的話說說每幅圖的意思。第一幅圖：小蟲子和螞蟻找來一塊木板，放在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶在一旁助威。第二幅圖：找來一個氣球系在雞蛋殼上，它們和蝴蝶一起飛上了天空。第三幅圖：下雨了，它們把雞蛋殼當雨傘。第四幅圖：到了晚上，它們把雞蛋殼當成床，睡在里面，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。五、添枝加葉，把圖畫說生動1分組選擇自己想說的一幅圖。2小組內(nèi)互相說一說這幅圖。3小組匯報交流。4教師點評、指導。怎樣將圖畫寫具體、生動？方法是加一些詞來形容，如草地，可以變成綠油油的草地；氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運用”中所積累的詞語，如它們?nèi)齻€玩得興高采烈，忽然大雨來襲，讓它們驚慌失措5評選說得好的同學和小組，給予紅旗獎勵。六、按照順序，動筆寫故事1出示詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。2同學們，你們知道這些詞語是表示什么的嗎？(時間)3那就讓我們根據(jù)這四個表示時間的詞語把這四幅圖串寫成一篇有趣的故事吧。(1)提示學生先把這四個詞語與四幅圖對應(yīng)起來，再編故事情節(jié)。(2)提醒學生注意格式、字跡。4學生開始寫作。七、挑選佳作，開故事會八、梳理板書語文園地四九、教學感悟教是為了不用教。教學就是指導學生自己會學。當學生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語文教學也就真正做到了人文性和工具性的交融。在本次教學中，我注重發(fā)揮學生的自主性，在識字、寫字這兩個環(huán)節(jié)中，由學生自行完成。用加點詞語寫句子這一環(huán)節(jié)，由我先說出范例，讓學生有所感悟，不像無頭的蒼蠅一樣不知所措。寫話練習遵循由淺入深、梯度寫作的模式，讓學生減少畏難情緒，輕輕松松寫話。