高中語文 第2課 再別康橋課件 新人教版必修1.ppt

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1 勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人 王維 渭城曲 2 莫愁前路無知己 天下誰人不識君 高適 別董大 3 執(zhí)手相看淚眼 竟無語凝噎 柳永 雨霖玲 4 離愁恰如春草 更行更遠還生 李煜 清平樂 黯然消魂者 唯別而已 江淹 賽詩會 徐志摩 再別康橋 康橋cambridge 即劍橋 鄰近康河 以劍橋大學(xué)聞名于世 1920年10月 詩人赴英國倫敦大學(xué)倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院攻讀博士學(xué)位 了解康橋 康橋情結(jié) 他曾動情地說 我的眼是康橋教我睜的 我的求知欲是康橋給我撥動的 我的自我意識是康橋給我胚胎的 作者簡介 徐志摩 1896 1931 現(xiàn)代詩人 散文家 別名 南湖 云中鶴浙江省海寧人 追求 愛 自由和美 主要作品有詩集 猛虎集 志摩的詩 翡冷翠的一夜 寫作背景 此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中 時間是1928年11月6日 地點是中國的海上 7月底的一個夏天 他在英國哲學(xué)家羅素家里逗留了一夜之后 事先誰也沒有通知 一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友 遺憾的是他所熟悉的英國朋友一個也不在 只有他所熟悉的康橋 在那里靜靜地等待他 一幕幕過去的生活圖景 又重新在他眼前浮現(xiàn) 在歸國途中 面對洶涌的大海和遼闊的天空 他寫下了這次重返康橋的切身感受 河畔 蕩漾 青荇 榆陰 揉碎 浮藻 長篙 漫溯 斑斕 笙簫 字詞讀音 p n y ng x ng y r u z o g o s l n sh ngxi o 朗讀時力求抑揚頓挫 身臨其境 聲情并茂 讀 輕輕的 我 走了 正如 我 輕輕的來 我 輕輕的 招手 作別 西天的 云彩 那河畔的 金柳 是 夕陽中的 新娘 波光里的 艷影 在我的心頭 蕩漾 軟泥上的 青荇 油油的 在水底 招搖 在康河的 柔波里 我 甘做 一條水草 那榆陰下的 一潭 不是 清泉 是 天上虹 揉碎 在浮藻間 沉淀著 彩虹似的 夢 尋夢 撐 一支長篙 向青草更青處 漫溯 滿載 一船星輝 在星輝斑斕里 放歌 但 我不能 放歌 悄悄 是別離的 笙簫 夏蟲 也為我 沉默 沉默 是今晚的 康橋 悄悄的 我 走了 正如 我 悄悄的來 我 揮一揮 衣袖 不帶走 一片云彩 意象 客觀物象 主觀情意 意象 景 情 交融 例 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 思 你能從詩歌中選出詩人對康橋感受最深的意象嗎 感受最深的意象有云彩 金柳 青荇 拜倫潭 星輝等 1難舍難分 2歡喜和眷戀 3歡喜和眷戀 4沉醉 5激動不已 6情緒低落 7難舍難分 感情起伏 感情基調(diào) 首尾呼應(yīng) 本詩表達了詩人怎樣的感情 這首詩運用優(yōu)美抒情的語言 以自己回到母?？禈?在河中泛舟的所見 所思 所感 表達了對母校熱愛 依依惜別的深情 悟 建筑美 形式美 節(jié)的勻稱和句的整齊 共七節(jié) 每節(jié)兩句 單行和雙行錯開一格排列 無論從排列上 還是從字數(shù)上 都整齊劃一 給人以美感 音樂美 1 押韻 2 音節(jié)和諧 節(jié)奏感強 3 回環(huán)復(fù)沓 繪畫美 1 色彩絢麗的詞句創(chuàng)作出一系列鮮明生動的意境2 通過動作感很強的詞語 使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面 給人以立體感 欣賞這首詩 你是否覺得它寫得很飄逸 很美 那么 這個美感你是從哪里感受出來的呢 亮點探究1 道別康橋時為什么不見一個人 只道別西天的云彩 道別的對象由人間向天空轉(zhuǎn)移 跳出了寒暄叮嚀的俗套 給人清新飄逸之感 體現(xiàn)作者別出心裁 不落窠臼的構(gòu)思 也代表詩歌的一種含蓄 可以讓作者廣泛想像 拓寬讀者想像空間 2 詩人先寫 輕輕地我走了 后來為什么要改成 悄悄地我走了 輕輕地 是一種主觀動作 悄悄地 是一種聲息 屬于客觀效果 說明 我 走的效果確實是 悄悄地 我 絕對保持康橋的一種原狀 一種美好的清靜 詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁 首尾遙相呼應(yīng) 也給人一種夢幻般的感覺 我將于茫茫人海尋訪我唯一靈魂的伴侶得之 我幸不得 我命 我是極空洞的一個窮人 我也是一個極充實的富人 我有的只是愛 我沒有別的方法 我就有愛 沒有別的天才 就是愛 沒有別的能力 只是愛 沒有別的動力 只是愛 我不敢說 我有辦法救你 救你就是救我自己 力量是在愛里 再不容遲疑 愛 動手吧 徐志摩經(jīng)典語錄 偶然 我是天空里的一片云 偶爾投映在你的波心 你不必訝異 更無須歡喜 在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影 你我相逢在黑夜的海上 你有你的 我有我的 方向 你記得也好 最好你忘掉 在這交會時互放的光亮