2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《搭配中的學(xué)問》表格式教案.doc

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2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《搭配中的學(xué)問》表格式教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。 2、 培養(yǎng)有序思考問題的能力。 3、 培養(yǎng)小組合作交流的能力。 教學(xué)重點難點： 培養(yǎng)有序思考問題的能力。 教學(xué)設(shè)計思路： 學(xué)生第一次接觸到搭配的問題，會感到很有興趣，為了讓學(xué)生理解搭配的方法，可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，配一配，訓(xùn)練學(xué)生有序思考問題的能力和意識。 課時劃分：1課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 效果反思 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 二、創(chuàng)設(shè)情境，探索搭配方法 三、鞏固練習(xí) 教師出示情境圖 提問：一個葷菜和一個素菜，有多少種配菜方案？ 出示星期三的情境圖 1、提問：你可以怎樣來配菜？ 2、提問：通過剛才的搭配，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、這么多搭配方法，可以怎樣做到既不重復(fù)又不遺漏 觀察情境圖 指出2種不同的配菜方法 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生集體交流 學(xué)生從掛圖中獲取信息，小組合作，得出結(jié)論 同桌相互說一說發(fā)現(xiàn) 可以用連線、圖示、字母等方法 學(xué)生獨立完成練一練1、2題 板書設(shè)計： 搭配中的學(xué)問 附送： 2019-2020年北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊《整理與復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 北師版 三年級上冊 P40-P42《整理與復(fù)習(xí)》試一試 設(shè)計教師 課 題 整理與復(fù)習(xí) 周 節(jié) 目標(biāo)設(shè)定 1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。 2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。 3、情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點難點 1、復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。 2、在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 多媒體課件等 教 學(xué) 過 程 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 教師導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一、學(xué)案前置，自主學(xué)習(xí) 結(jié)合情境圖以及老師提出的問題，認(rèn)真思考并回答。學(xué)生獨立解答：810=80（元）觀察“808=10”和“810=80”這兩個算式。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 星期天，同學(xué)們一起到科技館去參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）（小黑板出示） 1.學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票8元，一共花了80元。 2.提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)？808=10（人） 3.變換信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？ 問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、合作探究，展示點評 1、學(xué)生獨立完成 2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。。 二、合作探究，獨立完成 1.學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運(yùn)算剛好相反。 三、比較討論，知識總結(jié) 準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的關(guān)鍵。 三、發(fā)散思維，小組交流 1識圖找出其中的信息對我們做題有什么幫助。 2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、鞏固提升，達(dá)成測學(xué) （1）獨立完成，全班交流訂正。 （2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。 （3）學(xué)生獨立完成。 四．鞏固提升，知識總結(jié) 1引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一想：“自己有什么收獲？” 你是怎樣判斷兩個算式的大小的？ 五、自我評價，感受成功 說說本節(jié)課你有哪些收獲？ 板 書 設(shè) 計 整理與復(fù)習(xí) 教 學(xué) 反 思